节约水资源调查报告
我们眼下的社会，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家整理的节约水资源调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
节约水资源调查报告11、调查背景
水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。水也被喻为农业的命脉、工业的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。如果我们不珍惜宝贵的水资源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我们的眼泪！
学校里，水在哭泣！
学校用水目击：拖布放到水槽里长时间用水冲；停水后水龙头不关，再来水时用无人问津；洗漱时为预防停水，接一大盆水，最后不用倒掉；上完厕所，总把水开的很大洗手，洗完手则总会“凯旋”而走，留下身后的水在那里哭泣，有些同学洗衣服时，不停地开水，直到洗好衣服才把水关掉；饭堂工人没有节水意识，经常不用水时，水龙头还是开着，却无人管。
洗车店，水在长流
洗车店用水目击：洗车员用高压喷枪远远地对着汽车，前后左右、上上下下猛烈地喷水，洗去表面的灰尘和污垢，落到地面的水很快地流入下水道，十来分钟完成任务。车是洗好了，但一个人一天的生活用水量就这样流失了。据不完全统计，绍兴市区共有经营性洗车点60多家，如果每个洗车点平均每日洗车36辆，市区每天洗车2200从辆。平均每辆车需用水50升左右，
市区经营性洗车每天需用水约110吨。110吨水在流失呀！
家庭中，滴水成河
家庭用水目击：洗手、洗脸和刷牙时不用脸盆和杯子，让水龙头一直开着，并且水龙头开的很大，时间又很长；洗涤蔬菜水果或洗碗，开着水龙头不间断的冲洗；刷牙时不关水龙头；洗澡涂肥皂时不关水龙头；老式便器水箱容量过大，大小便不分挡；洗衣服时不用手搓而用水冲；
2、调查目的：
了解同学们对水资源相关知识的掌握程度，分析他们对水资源重要性的认为程度；调查学生是否有主动节约用水的行为和习惯。
3、调查方法：
采用随机抽样。本次分别向中一、中二、中三各级电脑、金融、会计专业共发出120份答卷，全部收回；其中有效118份。参予答卷的男女比例大约为4.5：5.5；年龄覆盖从15周岁到19周岁。
4、问题设计：
本次调查问卷共设计20道题目，其中客观题（单选题）19道，主观题1道。其中9道题用来调查同学们对水资源相关知识的掌握程度，用来分析同学们平时对水资源知识的关注程序；5道题用来调查同学们节约用水的知识，用来分析同学们是否掌握一些节约用水方面的小常识；其余的题目用来调查同学们日常用水的一些行为，分析他们是否有主动节约用水的行为习惯。（具体设计的题目请参看后面的附件部分）
信度与效度分析：本次调查由于采取的是随机调查，且覆盖了高一、二、三年级。在调查问卷中采取的是匿名调查。为了避免出现猜答案的现象，对于知识性的题目还设计了一个答案：不清楚，从而使大家能填写出自己的真实情况（很多同学在实际答卷时都有选择此选项）。综合来看，本次调查的信度和效度是比较高的。
5、结果分析：
通过对调查问卷的结果进行统计分析，我们发现能选择合适的答案比例偏低，它说明同学们节约用水知识比较欠缺，同时缺乏主动节约用水的行为习惯。而且对节约用水的方法了解甚少。在水资源知识的9道题中，能给出正确答案的人数分别为23、9、13、22、27、16、17、33、20，占总数的16%；在节约用水方法的掌握上，5道题中能给出合适的答案的人数分别为33、39、36、32、26，占总数的28%；在平时能主动节约用水的问题选项中，能给出合适的答案的人数分别为33、30、36、112、61，占总数的37%。为了比较性别和年龄对节约用水方面的差异，我们在调查问卷中设计了性别和年龄选项，经过统计分析，发现性别和年龄与节约用水习惯的相关性不大。
6、建议
节约用水，从点滴做起。也许有人会认为，一滴水微不足道，但是，最近我看到一组数据很受启发：据科学测定，如果“滴水”不停地流，可以在一个小时内集到3.6公斤水，1个月内集到2.6吨水。这些水量，足以可以给予一个人半年的生活用水所需。可见，一点一滴水的浪费都是不应该的。
节约用水，人人有责。只有每个人都有“节约用水”的意识，并采用先进技术，科学用水，有效节水，才能实现“长流水，不断水”。
节约用水，从我做起。我的口号是：为了人类和我自身的生命，珍惜每一滴水！我，要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！我将时时关心节水，刻刻注意节水！我的做法是：看到有人浪费用水，我们可以积极宣传节约用水的意识，看到有的水龙头在滴水，我们可以走过支随手关上，能过此次调查我们认为，同学们对节约利用水资源的认识不够，从而导致他们没有养成良好的用水习惯。节约用水教育应该从知识、方法、习惯三个方面去教育和培养，学校应该开设多一些水资源知识方面的课程或讲座，让同学们意识到水资源的匮乏已成为全球性问题，它关系到人类社会的可持续发展，在日常生活中从节约一点一滴开始，养成良好的节约用水习惯。
结束语：珍惜水资源，让我们的学校、家园更美好！
附件：
节约用水知识调查问卷
年龄性别
重要说明：本调查问卷仅用于研究之用，与答卷人无任何利益冲突，并且不作为对答卷人的评价。请如实填写，多谢合作！
1、你知道全世界的淡水占水资源总体的百分比吗？()
A.5%B.7%C.20%D.30%E.不清楚
2、我国淡水资源总量为2.7万亿立方米。目前，世界的年耗水量已达多少万亿立方米？()
A.1B.4C.7D.10E.不清楚
3、中国人均占水量只有世界人均占水量的多少分之一？()
A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.五分之一E.不清楚
4、中国水日在每年的几月几号？()
A.5月29日B.6月18日C.4月14日D.3月22日E.不清楚
5、我国第一大淡水湖面积达3914平方公里，它是什么湖？()
A洞庭湖B太湖C鄱阳湖D西湖E.滇池
6、你认为“滴水”在一个小时里就可以集到多少公斤水？()
A4.5公斤水B3.6公斤水C2.3公斤水D3.3公斤水E.不清楚
7、据统计，家庭洗衣用水大约占到全部家庭用水量的（ ）
A.11%B.22%C.33%D.44%E.不清楚
8、你知道你家庭每个月的人均用水量大概是多少吗？
A.1吨以下B.1.5吨左右C.2吨左右D.2.5吨以上E.不清楚
9、据专家估算，如果全国的城市 ……此处隐藏19489个字……。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗;
9、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上;
10、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏;
五、总结
人类将面临着没有水的危机，没有水会有怎么样的后果?水是生命的源泉，没有水，万物将无法生存。很难想到这样的场景：植物都枯竭了，到处是荒漠般的景象，黄沙漫漫，整个世界没有一丝绿色，那样的贫瘠，没有一点生命的迹象。这是怎样的一幅场景?
我们虽然只是普通人，但可以从小事做起，从一点一滴做起。平时生活中，做到随时关好水龙头，节约每一滴珍贵的水。我国是个严重缺水的国家，还有许多的山区人们要到很有的地方挑水喝，这些人的艰辛是我们无法想象的。我们居住在城市里，天天有自来水供应，怎会了解没水时的荒苦?
现在就行动起来吧，节约每一滴水，让我们生活的世界重新焕发生机与活力!
节约水资源调查报告7一、调查
对于校园水龙头是否拧紧的调查
二、结论
通过调查统计显示，水龙头不拧紧，是水资源浪费的一个生活中的重要原因之一。
三、分析与讨论
根据以上的调查，我觉得，既然学校的水龙头都没有坏，那么为什么不将它拧紧呢?偏要将它开那么一小点?你只需要稍一用劲，它就不会再“流泪”。知道吗?一个水龙头不停地滴水，15分钟，便能浪费掉200ml水，每天就会浪费掉近20l水，一年就会浪费掉7.3吨的水，不要不相信，听说过聚沙成塔这个词语吗?就算是一滴水也要节约呀!如果我们13亿人口，每人每天节约十滴水，那么我国一天就能够节约260吨水，一年就能够节约94900吨水啊!这能救活多少条将要渴死的人啊!
另外，有些地方水就这样白白地浪费掉了也没有人管，我也不知道当地的政府有没有管过或者说过。
四、建议与措施
1.要利用电视、电脑、报纸、书刊等媒体大力宣传全国乃至全世界严重缺水的现状，不要再误以为水是“取之不尽，用之不完”的，不要将水当成福利来随意地浪费。从而曾强人们的节水意识。
2.改善管理体制，不要从卖水中获得利润，加大水资源循环使用的意识，不要再肆意浪费!
3.各单位要制定措施，限制司机洗车的次数，教育司机要自己用水桶盛水洗车。不要再去洗车店里去洗。
4.及时维修一些将要坏掉和已经坏掉的水管、水龙头等。还有减少工业排放量，改进工业技术。不要再污染更多的水源。不光为了我们的家园，更为了我们的子孙后代。
节约水资源调查报告8教学目标：
1、知识目标：能从数学的角度发现问题，提出问题、结合综合运用已学知识和经验分析问题，解决问题;发解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。
2、能力目标：发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。
教学生难点：
重点：能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。
难点：在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学安排：一课时
教学准备：
教具：实验报告单、纸杯、矿泉水瓶
学具：每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。
教学过程：
一、情境导入(3分钟)
1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，对比，它发生什么巨大变化?(缺水，导致沙漠化)
2、生活中，我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片(没有)那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水：今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。
二、探究新知(30分钟)
1、出示问题：水龙头平均1分钟滴不多少克：
2、小组讨论：在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?
3、设计活动方案：
(1)各小组汇报、汇总：用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后再算一算1年会滴掉多少水。
(2)实验要求：需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。
小组分工，按实验步骤进行。
(3)教师说实验工具，各组学生依次摆好。
4、动手实验
(1)各组领实验单，记录员负责填写实验单(每6人为1小组)
(2)教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。
(3)交流汇总：大约2秒钟滴1毫升，1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。
(4)请操作一次性成功，操作两三次才成功的小组各派代表，谈谈怎么做实验的?讨论发现：未能严格操作计时器，计时时间偏长;扎孔大小不一样，水量大小不同等。
(5)通过这个实验，你了解到什么?
(6)小结：实验应严谨，应做好合理分工，规范操作。
5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，即1个水成头平均1分钟滴水3克，请计算1年会滴多少水?
(1)计算时，需注意什么?指名回答(小时、天、年)，每两个时间单位之间的进率不同。
(2)计算器计算，指名反馈：3×60×24×365=1576800克
(3)把得到的数字分级，读一读，算出的数字大不大?你想说点什么?
6、补充资料
研究表明：1个人除了正常的包含外，每天饮水1400g，才能维持人体需要。那么，按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算：
(1)一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天?(指名反馈)
1576800÷1400≈1126(天)
答：一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，即三年左右。
(2)全校师生按1000人计算，这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用
多少天?(集体反馈)
1576800÷1400÷1000≈1(天)
答：这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。
7、在这次活动中，你的表现怎样?请参照教材90页“自我评价”栏，评一评吧!
三、巩固拓展：(3分钟)
阅读教材第90页，我国是一个严重缺水的国家，是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。再现楼兰古国的现状图片，为了恢复楼兰古国的古文明的欣欣向荣景象，我们应该怎么做?
四、课堂总结，通过这个实验你知道了什么?(3分钟)
五、布置作业：(1分钟)
1、留心观察身边的水龙头是否关紧，是否滴水，应及时处理。
2、列举生活中浪费水的现象，并提出建议。
3、在校园内举行第一次“节约用水”宣传，并在班级制定宣传栏。
