调查报告作文

时间:2023-02-20 00:03:08 调查报告
【精华】调查报告作文集合5篇

【精华】调查报告作文集合5篇

在生活、工作和学习中,大家都经常接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编精心整理的调查报告作文5篇,欢迎阅读与收藏。

调查报告作文 篇1

建国以来,祖国发生了翻天覆地的变化,近来,我问了几位年长的长辈,问他们近百年来祖国的情况。目的是了解祖国的变化。从他们的讲述中,我发现了祖国的变化有许多的方面。

“民以食为天”。在中国有这样一句古话。近百年来,人民的食物种类越来越多。刚建国时期,人们吃的是粗茶淡饭,还经常吃不饱;改革开放前,虽然有了很大改善,但食物种类仍然很少,人们买菜需要饭票,因此,人们营养不良;改革开放以来,食物种类繁多,人们开始注重饮食的健康与营养;现在,什么食物都有。超市、菜场到处都是。人们不但能吃得饱,还十分注重健康,以前用来充饥的粗粮、野菜,如今成了菜桌上佳肴。

建国初期,人们出行很不方便,没有电车、轿车,人们大多是步行,也有一部分人家有自行车;改革开放前,人们出行还是不方便,虽然大多数人家有自行车,但出行路程比较远的话,还是让人发愁;改革开放以来,城市中可以经常看见一些汽车,还有巴士可坐,有一些大城市有火车站、飞机场。如今,马路上到处都是汽车,出租车招手即是,远行有飞机、火车,过海有轮船,出行十分方便。

祖国变化真大!祖国以后变化一定会更大,一定会变得更加繁荣富强!

调查报告作文 篇2

摘要:小学生作文时无话可说,教师作文指导不力,是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活,培养学生观察生活的能力,使学生爱作文,乐作文,是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活,培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。

一、调查概况:

调查时间:xx年12月

调查方式:问卷调查、座谈会

调查对象:礼河实验学校中高年级部分学生

调查目的:了解目前小学中高年级学生作文的一般状况,分析形成作文困难的症结所在,从而为改进作文课堂教学,提高小学生习作水平提供依据。

二、调查结果及原因分析

(一)调查问卷包括三个方面:

1、你认为作文写得好,必须做到哪几点?

2、你在作文过程中碰到的困难有哪些?

3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平?

下面就这三个方面进行简单的分析:

1、你认为作文写得好,必须做到哪几点?

在60份问卷中,认为必须“字词运用准确”的有51人,占85%,认为必须“句子通顺连贯”有60人,占100%,认为必须“中心明确,条理清楚”,有60人,占100%,认为必须“内容真实具体”的有46人,占76.6%,认为必须“标点正确,字迹工整”有40人,占66.7%。

调查这一内容,一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么,另一方面,也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。

2、你在作文过程中碰到的困难有哪些?

作文中的困难 :

(1) 无兴趣、意志弱

(2) 不会观察

(3) 无话可说 ,思维单纯

(4) 无从下笔 ,基本功差

(5) 教师指导不力

(6) 不会修改

比率 16% 、70% 、21.6%、 11.67%、 13.3% 、23.3%

3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平?

希望提高的途径:

(1)学好语文

(2)多读课外书籍

(3)参加活动,丰富生活

(4)勤练笔,常写日记

(5)教师加强指导,培养兴趣

(6)磨练意志

比率 68.3% 、98.3%、 96.7%、 18.3% 、91.6%、 20%

(二)座谈会主要有两方面的内容:

1、你喜欢作文吗?为什么?

参加座谈会的学生共20人(每班1人,均抽取《班主任工作手册》中第10号学生),表示喜欢的有7人,占35%,明确表示不喜欢的,有5人,占25%,其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因,参加座谈会的学生喋喋不休,其主要意思为三点,一是没什么东西可写,二是不知道怎么写,三是一次作文辛辛苦苦写出来,得不到老师的认可,被老师批得一钱不值,所得分数很低,下一次作文就提不起兴趣。

2、你对老师的作文指导课满意吗?为什么?

参加座谈会的学生有12人表示满意,占60%,有6人表示不满意,占12%。对指导课不满意的原因主要是老师讲得枯燥无味,一些地方指导过细束缚了学生的思路,还有的老师一学期难得上几节像样的作文指导课。

从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况可以看出,小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写”和“教师作文指导不力”。学生作文时“无话可写”仔细想来不好怪学生,学生现在真是太苦了,整天就生活在学校和家庭两点一线之间,除了学习,还是学习,生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活,让学生有更多的生活体验,在学生有很多话非要说的情况下,当然就不再会“无话可写”了。当然,学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文,在学生有话可写的情况下,教师也要注意改进自己的作文指导方法,力求体现新的作文理念,使学生喜爱作文,乐于作文。

三、解决措施

(一)培养兴趣,激发学生“乐”作文

枯燥的写作知识讲解,脱离学生实际的分析,没有指导价值的盲目模仿,都会引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中,我们要从学生的年龄特征出发,千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时,先让学生向大家介绍自己,可以说说名字的来历,也可以说说自己的个性特点或特长爱好,并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等,这样,一节课就深深地吸引了学生。此时,趁热打铁,让学生写作,题目可以是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我》,学生下笔如有神,成文速度很快。在作文教学中,开展各项有意义的活动,让学生在活动中动脑、动情、动手,是提高学生写作兴趣的有效方法。要根据学生的爱好,精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动,如:“语文行军活动”、“语之春活动”、“一字开花编童话”、“碰蛋比赛”、“绘画接力赛”、“成语连环桥”等。在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束,立即让他们互相说一说活动的经过及自己的`感受,然后动笔写下这些

活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。我在班里还组织了“我能行”活动,让他们各自上台露一手,充分展示自己的特长。学 ……此处隐藏1242个字……/p>

3、文章结构比较松散,描述事件不够精练。

4、错别字较多,且句子渗进很多本地方言。

喜的因素是进行课改的结果,但忧的缺点又在哪里呢?

我走访了许多三年级以上的语文老师,也和很多高年级学生进行交谈,作文水平上不去的原因主要是如下几个方面。

(一)底子薄 基础差

农村是文化知识比较落后的地方,特别是欠发达的农村。它们的教育投资环境远远落后于城镇,尤其是小学阶段。很多农村小学虽已完成"普九",但办学条件十分简陋,教学所需要的设备设施十分短缺,特别是高水平的教师极其短缺,因为不少教师都是“半路出家"(原代课教师),他们的水平能力限制了他们的教学质量,也影响了学生作文能力的提高。

(二)学生视野不宽阔

进入社会经济市场时期,很多学生的家长都外出打工,极少回家,在家看管小孩的多数都是“爷"字辈。“爷”字辈们体弱多病,家庭的一些事务过早地落在了学生的身上。学生在校要学习,在家要忙于做家务,这就让学生很少外出,也很少参加一些有益活动。外界的新生事物进不来,大多数学生都“孤陋寡闻”,一篇500左右的文章,让他们写来写去,都是些陈年老事,没什么新鲜感。就算把文章写完,也得不了高分。因此,限制了学生的知识视野,就等于闭门造车,严重挫折了学生的创新能力。

(三)新课改也有问题

素质教育已经实施多年,新课堂改革已深入到每所学校,但很多学校对作文教学的改革还是茫茫然,即使照搬许多名师的优秀课范来上课,也效果不大。一方土造就一方人,作文教学很有特色,很讲究实际,拿城镇的示范课来农村学校教学,让学生感觉水土不服。这样的课改有作用吗?因班施教,因人施教,因才施教,或许才是农村作文教学的出路。

在了解造成农村小学作文提高难的种种病因后,我想多少可以采取如下方法对症下药,以求提高学生作文水平。

一、欠基础,筑基础

小学三年级的学生,不妨从简单的拼音、词、句开始,用一两周的时间复习拼音,每课的“读一读,写一写”及重要词语必写拼音,加强口语训练,加强普通话的朗读能力,用常见多用的词语造句。高年级的学生每周写一篇周记,日记天天写,不限题材,让他们自由自主完成。久而久之,他们的词汇积累多了,句子的应用能力强力了,学生写起来得心应手,熟能生巧,自然而然,学生就能写出好的文章来。

二、加强阅读训练

阅读是作文之泉源,书籍是人类文明的宝库。阅读书籍为人类开创了一个文明社会。据说一个人的知道靠亲身实践得来仅占百分之二十,而百分之八十的知识是靠阅读得来。杜甫有句名言“读书破万卷,下笔才有神”,书读多了,文章自然会写得好。因此,作为农村小学的语文教师,一定要引导学生多读书,多读好书,在书上下功夫,让学生吸收百家之长,丰富知识,增长视野。阅读时要注意如下几点:

1、选好阅读的书本或文章,书本或文章必须适应学生的阅读能力,适应小学生的个性和特点,对他们的人生观产生正确的影响。

2、阅读时要求学生做读书笔记,抄录好词、好句、好段,并且有些好段落要多读,或进行背诵。

3、对于对学生感受最深的书或文章,要求学生写心得体会或读后感。

三、培养学生的观察能力

山村物产丰富,风景秀丽,写作时也要因地制宜,利用本地方的写作素材进行作文。为此,教师必须引导学生要善于观察事物的外状和特点,挖掘写作潜能。多姿多彩的农村生活给人们无限的快乐,让学生走进大自然,感受大自然之美。让他们学会捕捉生活中的精彩瞬间,把丰富多彩的事物和他们的喜怒哀乐记下来。这样,学生写出来的就不是让人觉得笼统、空泛的作文,而是具体生动令人赏心悦目的文章了。

四、善于讲评

小学生对获得成功并能带来的事情感兴趣,还在内心起到激励作用,更希望自己提高。因此,学生的作文一旦完成,教师一定要及时批改,批改时不要走马观花,要用心阅读,在作文傍要有眉批横批,还要写总评,总评要带有鼓励语气。此外,教师还要善于讲评,在讲评时指出作文的优点和不足之处,让学生了解自己作文的得失。最后,对于优秀的作文要在课堂上宣读,并鼓舞他们往报社投稿。

总而言之,只要我们教师善于对教学中遇到的问题进行思考,找到问题的根源和对策,就一定能解决问题,不断地提高学生的作文水平,使农村小学中的作文教学走出一片灿烂的天空!

调查报告作文 篇4

保护环境,人人有责!为了了解家乡的环境,我对家乡的环境做了一下调查。这次,我的主要调查对象是爷爷奶奶家门前的小溪。

我爷爷奶奶家门前的小溪又脏又黑。溪里几乎没有溪水,溪底只剩下坑坑洼洼的淤泥。淤泥黑黑的,上面长着一些像青苔的绿色植物。低洼的地方,还有一些脏水没有完全干透,经常散发出臭臭的 气味。路人经过的时候,都捂着鼻子,急匆匆地离开。溪里没有一条鱼,只有许多苍蝇、蚊子和各种各样的垃圾。每到夜晚,成群结队的蚊子就飞进屋里,非常烦人。

记得我小时候,溪里有许多游来游去的小鱼,我和爸爸还在溪边钓过鱼。听爸爸说以前的小溪可干净了,溪水清澈见底,他还在溪里游过泳呢!这么多美好的回忆,转眼间,以前那条清澈的小溪变成了一条“臭水沟”。为什么会这样?

原来,这里每家每户都把生活污水排入溪水里,小溪两旁的住户和商贩还为了方便,把塑料袋、纸巾、骨头、剩菜等垃圾全倒到小溪里。加上现在车辆不断增多,溪边的道路有许多车辆来来往往。那些车的尾气飘到溪面上,溪水吸收了许多有毒物质,里面的各种生物都失去了生命。我每次看到这条小溪,都恶心得想吐。难道我们就眼睁睁地看着小溪渐渐变成臭水沟吗?

不!小溪不是我们的垃圾堆,我们不能为了一时的便利乱扔垃圾、乱排污水。小溪是大家的,每个人都要为保护小溪尽一份力。大家都齐心协力保护环境,“回忆里”那清澈干净的小溪才会回到我们眼前。

人的生命离不开水,水的保护离不开人。希望在我们的努力下,小溪能越来越好。

调查报告作文 篇5

暑假里,妈妈给我报了书法班,书法班里的同学一下了课就去小卖部买垃圾食品吃,老师多次讲了不要吃垃圾食品,同学们就是不听,上课还被扔了好几包,下课还背着老师偷偷的吃,老师只好下课守在门口看着,不让同学们买东西。

吃垃圾食品只会影响身体健康,不会对身体有利,所以我们尽量少吃。比如吃辣条,当辣椒的辣味刺激舌头、嘴的神经末梢,大脑会立即命令全身“戒备”,如:心跳加速、唾液或汗液分泌增加、肠胃加倍“工作”,同时释放出内本文由毕业论文网收集整理啡肽。若再吃一口,脑部又会以为有痛苦袭来,释放出更多的内啡肽。

持续不断释放出的内啡肽,会使人感到轻松兴奋,产生吃辣后的“快感”。吃辣椒上瘾的另一个因素是辣椒素的作用。当味觉感觉细胞接触到辣椒素后会更敏感,从而感觉食物的美味。在人们吃辣椒时,只要不将口腔辣伤,味觉反而敏感了。

此外,在食用辣椒时,口腔内的唾液、胃液分泌增多,胃肠蠕动加速,人在吃饭不香、饭量减少时,就产生吃辣椒的念头。

我希望同学们不要再吃垃圾食品了,这样会对身体有害!

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