六年级学写倡议书

时间:2023-08-30 02:20:11 倡议书
六年级学写倡议书

六年级学写倡议书

在现在的社会生活中,我们都跟倡议书有着直接或间接的联系,倡议书在写作上具有一定的格式要求。写起倡议书来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的六年级学写倡议书,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级学写倡议书1

教学目标

1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持,并一起去实施,可以写倡议书。

2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议,学会用正确的格式书写倡议书。

3.鼓励学生关注社会生活,培养学生的社会责任感。

教学重点

使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题,产生的原因,并提出自己的建议。

教学难点

写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书,所提倡议要合理、具体,具有可操作性。

教具准备

学生准备:课前,做一份社会调查,通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。

教师准备:

搜集有关资料、写一篇倡议书例文。

教学设计:

一、激兴趣,引课题

1.播放幻灯片,激发兴趣。同学们(师出示【课件2】关于环保的图片)图片看完了,你们有什么感受呢?

预设:

生:现在的水资源严重缺乏,世界上很多地方都严重缺水,那些孩子们真可怜,我们要保护水资源,从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害,我们要多植树造林……

引起学生对环保的关注。

2.谈话导入课题

同学们,刚刚你们说的那些想法、点子,我们可以让更多的人来共同关注,为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。(板书:学写倡议书)

二、读内容,明要求

1、翻开书本,阅读习作内容。

2、学生自由读习作内容,概括本次习作提出了哪些要求?

3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流,并归纳要点:【课件3】

(1)倡议书的格式要正确。

(2)倡议书要写清楚存在的问题,产生的原因,解决的办法。

三、拓思路,想问题

1.同学们,在课前,我建议大家找一找身边存在的环境被破坏,被污染的现象,你们能不能说说,都发现了哪些问题?

2.根据调查报告,生交流反馈。

例如:生活中,人们浪费水,水资源被农药等化学用品污染。浪费电,不随手关灯,无人看电视还一直开着等。空气的污染,白色塑料袋的滥用,汽车尾气的过量排放等。学校中,乱扔果皮纸屑,浪费纸张等问题 。

3.巧设对立面,解决疑难点

(1)师根据生的回答提出不同主张,生反驳,引发对立。

学生们说节约用水,老师可以说:反正我家不缺少水,我家花着钱呢,浪费不浪费和别人没有关系……

(2)师生之间在争辩中寻求参考答案::倡议书不仅仅只满足个人需求,而且应该要考虑到大多数人的利益。(板书:存在的问题 产生的原因)

(3)这么多的不环保现象,浪费现象,你们有什么好的办法来解决呢?

(生说出一些建议,教师适当引导看建议是否合理,帮忙梳理。)

师适当的时候,提出建议要求:合理、具体(板书:解决的办法——合理、具体)

四、借例文,明格式

1.【课件4】师出示一份有问题的倡议书。

2.生再次回顾习作内容,明确格式。【课件5:格式要求】

(1)题目:在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。

(2)称号:倡议的对象。

(3)正文:写清倡议的事项和原因。

(4)署名、日期:最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名,再另起一行(对应署名位置)写上提出倡议的日期。(板书:格式 要规范正确)

3.【课件6】师出示正确格式的倡议书,再次引发学生注意格式。

五、谈收获,留作业

1.说一说,学习了这节课,你有什么想法?

2.写一份倡议书,根据现实生活提出合理化的倡议,格式要正确要规范,根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方。

板书设计:

学写倡议书

存在的问题

产生的原因

解决的办法——合理、具体

格式 要规范正确

教学反思:

这一次习作前让学生做了充分的准备,一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料,二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动,了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时,学生身受感染,心灵受到震憾。因此,绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象,定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》,向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。这些倡议指出问题时描述生动,感情真挚,而且晓之以理,动之以情,建议的内容清晰,准确,解决问题的方法全面细致,建议的态度委婉,让人容易接受。达到了较好的教学效果。

六年级学写倡议书2

同学们:

书籍是人类进步的阶梯,阅读丰富着我们的生活。读书可以改变一个人的言行举止,甚至未来也会因为读书而变得美好。然而,很多人却极少阅读,甚至一天中没有阅读的时间。因此,我向大家提出倡议,希望大家爱上阅读:

1、每天至少阅读30分钟。比如晚上睡觉前,可以看一会儿书。长期坚持,阅读就会变得像呼吸一样自然。

2、随时随地阅读。出行时随身携带一本书,等候的时间可以用读书来打发,在你学习的时候,或许也感化了他人,如果人人都能拥有这样的习惯,我们的城市一定会书香满满,读书也会成为一道亮丽的风景线!

3、在校内,可以做一回“推荐官”,和同学分享自己喜欢的书籍,交换着看。这样,阅读量就变大了,做一个上知天文,下知地理的人,岂不妙哉?

4、每当读完一本书,用一张便利贴,写上喜欢程度和书的简介,贴在书上。如此一来,想找喜欢的书就方便多了。

“读书好,好读书,读好书。”让我们捧起书本,一起做“书香少年”吧!

  xxx

  11月25日

六年级学写倡议书3

广大市民们:

随着小区业户们陆续入住和由养犬业主带来的犬只的不断增加,一些不文明行为也越来越多,例如:宠物随地大小便、遛狗时不使用牵引带而吓到旁人、夜间犬吠影响邻居休息等等。这些不但会影响他人的正常生活,也有损小区的文明形象。为了营造一个人犬和谐相处、共享自然的绿色家园,凤 ……此处隐藏4578个字……ext-align: right;">  柴楷睿

  11月22日

六年级学写倡议书13

亲爱的同学们,老师们:

近期,我国某些地区环境十分恶劣。常常会有沙尘暴、干旱……的自然现象,这是自然发怒了。因为人们浪费水资源、破坏占用土地资源、随手乱扔垃圾、乱砍滥伐树木等错误行为,使我们这可爱的自然和地球妈妈生病了。这一些错误行为,我们要去阻止,不能再让地球母亲和自然伤心哭泣了。保护环境的以下几点:

1、不随地吐痰,不随地乱扔垃圾,见到有人往地上扔垃圾,我们要上前阻止,让他们扔进垃圾桶,还要记得分类哦!

2、不排放污水、污气,对环境有的东西,都不能排放。近期河水、海里都发现了许多死在海里、河里的鱼,这都是附近工厂排放出来的污水造成的。

3、节约用水。洗漱时,及时关掉水龙头。做到一水多用,充分利用水资源,如,用淘完米的水浇花,用洗脸、洗脚水来冲。制作一个厕所“节约用水”的标签并进行张贴。看见浪费水的现象要及时制止和劝说。

4、不用一次性产品。像餐馆中那一次性的木质筷子、外面送的一次性手套。这些都是不环保、浪费资源的行为,到菜市场买菜时不用别人给的袋子,自行带一个袋子,这样环保、卫生。

5、倡导绿色环保。为了生活环境更舒适,人们都要在城市里种植花、草、树。这些都是城市里的“绿色卫士”守护着城市。

一份倡议书,一个承诺,一个责任,同学们,老师们,让我们行动起来吧!

  西海岸新区东风小学604班解晓昕

  11月22日

六年级学写倡议书14

[教学内容]

课标指出“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。借以“食堂文明就餐”这一语境创设为媒介,通过就餐微视频不仅引出光盘行动的话题,激发倡议的欲望;通过例文比照、素材支援,发现表达方法的秘妙;通过采访学生的微视频呈现,继续承接语境,梳理问题背后的深层原因,从而为分条罗列倡议内容打开思维的触角。

[教学目标]

1.认识倡议书,掌握倡议书格式。

2.能根据某一情境提出合理化的倡议。

3.能通过广播站、校园网、宣传窗等平台发表倡议。

[教学过程]

第一课时

一、设置语境,定观点

1.最近学校少先队大队部在学生餐厅发现了这样一幕幕镜头。

(播放微视频镜头:学生就餐时,没有按需盛饭;吃饭时挑三拣四;对他人的行为没有及时阻止;离去后餐盘留有大量的食物剩余。)

2、写下自己的想法,完成第一次动笔。

3、汇报交流,统一观点“倡议光盘行动”。

二、比照例文,推原因

1、明确要发出这样一份倡议书,应包括哪些内容。

2.思考怎么样的表达才能召唤更多的同学参与倡议行动。

(1)回顾之前的第一次动笔,进行修改。

(2)肯定例文段末中有“发出倡议”类似的语句,并发现倡议性不足的缺陷。

(3)预设思维受阻时,进行例文对比。发现例二运用了“引用”“列数字”等,使表达更有倡议性。

三、运用锦囊,写原因

1、根据习作锦囊,适当运用“引用”“列数字”等表达方法进行第二次修改。

2、展示交流,评价指标。

①结尾有倡议性语句(一颗星)。

②运用一种倡议性表达方法(两颗星)。

③运用两到三种倡议性表达方法(三颗星)。

四、依托语境,析原因

1、小组合作,思考该如何表达倡议内容。

(1)预设思维受阻,提供“采访就餐学生”的微视频。

(2)根据微视频,理出浪费现象背后的原因。

①没有按需盛饭的习惯;

②有挑食的习惯;

③没有提醒同学光盘行动的意识。

2、出示调查数据统计图,发现这些现象十分普遍。

五、思维图式,理倡议

1、根据提取的原因,思考倡议的内容。

2、小组讨论,完成思维导图。

图式建议:(可以根据一种现象写倡议,也可以根据几种现象写多条倡议)

图式选择如下:

3、小组推选作品展示,发现倡议内容与倡议现象的一一对应。

第二课时

一、拓展内容,写倡议

1.小组合作,讨论在校园里还有哪些值得倡议的问题。

2、根据小组交流意见,用简洁的语言填写“倡议书构思单”。

二、语境评价,改倡议

1.根据“倡议书构思单”,完成“倡议书”。

2、虚拟红领巾广播站现场发起光盘行动的倡议,在座的为被倡议的对象。引导被倡议人就疑惑之处发问,从而聚焦倡议内容的可接受性。

3、修改倡议内容,小组为单位,评选“最佳倡议奖”。

评价要点如下:

①倡议内容不能太笼统。

②倡议内容要针对被倡议的对象。

三、语境延伸,拓交流

1、思考假如这次倡议没有成功,响应的人寥寥可数,该怎么办。

2、除了通过红领巾广播站向全体同学发出倡议,还可以通过哪些阵地进行倡议。

六年级学写倡议书15

亲爱的同学们:

书可以让人快乐,书可以让人知道许多知识,书还可以让人知道人间的酸甜苦辣咸……但是,又有多少人去看书呢?为此,我向全校同学发出多读书的倡议,让我们从现在起做到多读书,读好书吧!书是可以让你忘记烦恼的,书是你的“心灵鸡汤”,书可以让你遨游宇宙,书可以让你探究大千世界。大家多读书,会让你知道得变多,身上还带上了“书香气息”呢!所以我从今天要做到以下几点:

1、每天坚持读一本书。

2、每天都要做笔记。

3、要爱护每一本书。

4、不要看乱七八糟的书。

5、不要在书上乱涂乱画。

6、不要用剪刀剪书。

7、对书要“温柔”。

8、书看完了,要再去书店。

9、看完书不要乱丢。

10、在书店看完书要轻拿轻放。

11、要会从中学习好段落。

12、要画出好词、好句。

13、要把书放在干燥处,不要把它弄上水。

14、在书店中不要大声喧哗。

15、在书店保持安静。

16、看完书要放回原处。

17、要多读名著。

18、读完后,要多写体会。

书读百遍,其义自现,亲爱的同学让我们一起愉快地读书吧!在书海中遨游吧!

  东风小学604班管丽雯

  11月22日

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