小学美术教案

时间:2023-07-10 00:20:12 教案
实用的小学美术教案四篇

实用的小学美术教案四篇

在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的小学美术教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学美术教案 篇1

活动目标:

1、能根据自己的喜好设计伞型,并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞,并粘贴在画面的合适位置上,注意合理布局。

3、知道朋友之间应该相互关心。

活动准备:

1、活动目标:

1、能根据自己的喜好设计伞型,并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。

2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞,并粘贴在画面的合适位置上,注意合理布局。

3、知道朋友之间应该相互关心。

活动准备:

1、背景图(粘贴好上一次画好的雨中的路人),2、音乐,录音机,3、

粗细黑笔,蜡笔、粘纸,剪刀等。

活动过程:

一、听一听

1、律动入座

2、音乐情境导入

3、教师小结

二、说一说

1、你见过什么样的伞?

2、你喜欢什么样的伞?

三、画一画

1、请画下你喜欢的伞的轮廓

四、剪一剪

1、请剪下小伞

2、请撑伞走一走

五、穿新衣

1、认识操作标记: 第一组是黑白线条装饰;

第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰;

第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

2、自由选择操作,教师巡回指导布局

3、撑伞走一走

六、去送伞

1、展现故事情境境,移情想象

2、送伞活动

(粘贴好上一次画好的雨中的路人),2、音乐,录音机,3、

粗细黑笔,蜡笔、粘纸,剪刀等。

活动过程:

一、听一听《下雨啦》

1、律动入座

2、音乐情境导入

3、教师小结 :下雨啦,人们都撑起了雨伞!

二、说一说

1、你见过什么样的伞?

2、你喜欢什么样的伞?

三、画一画

1、请画下你喜欢的伞的轮廓

四、剪一剪

1、请剪下小伞

2、请撑伞走一走

五、穿新衣

1、认识操作标记: 第一组是黑白线条装饰;

第二组是黑白线条与蜡笔结合装饰;

第三组是黑白线条与剪贴结合装饰。

2、自由选择操作,教师巡回指导布局

3、撑伞走一走

六、出示背景图,引导幼儿去送伞

1、展现故事情境境,移情想象

2、送伞活动

小学美术教案 篇2

师:那么,我们也会将颜色差别大的色彩称之为“对比色”。

板书:对比色。

师:对比色之间差别大,和谐色比较接近相似。如果分别用对比色与和谐色来装饰画面,会带来怎样的效果和感受呢?今天我们一起来学习。

揭示课题“色彩的对比与和谐”。

二、体验对比与和谐

屏幕:用色彩填充同一棵树。

师:同学们看,一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵,还有蝴蝶,还有大大小小的爱心。只可惜,这棵树缺少了什么呢?

生:颜色。

1.体验对比与和谐的感受。

师:对,颜色。老师也挑选了两组颜色,看,这一组是属于什么颜色?这一组又是什么颜色呢?(师生交流)

师生讨论:装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢!

屏幕:赏析不同色彩画面的效果。

师:同学们说得很好,我们再来看两组画面,是否如此呢?

屏幕:小结对比色与和谐色效果。

师:由此可见,对比色会给人带来怎样的感受?

生:回答。

师:由此可见,和谐色会给人带来怎样的感受?

生:回答。

2.音乐过渡欣赏对比色与和谐色。

师:(“摇篮曲”)自然中那些柔美和谐的色彩,有时就像一首温柔的摇篮曲,抚慰着我们的心灵,让世界似乎都变的静静的

轻轻的;(“加勒比海盗”主题曲)有时候又像是一首激昂奔放的乐章,让人心潮澎湃,强烈的色彩对比,就好像鲜明的乐曲节奏,令世界也如此明快有力。

3.讨论生活中的对比色或和谐色。

师:对比色与和谐色的巧妙运用,不仅可以美化我们的世界,而且还能给人的心理带来不同程度的影响。

那么在什么场合运用什么色彩,就是一件非常有讲究的问题了。我来考考大家,以下的场所,你觉得应该用什么颜色呢?

屏幕:医院、游乐场、图书馆、幼儿园。

生:自主回答。

4.(屏幕)生活中的色彩。

师:这些颜色不仅可以影响我们的情绪,而且还可以装扮我们的生活。

屏幕:公共标志、色盲图、图表等。

师:除此之外,对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用?

三、色彩搭配原理

师:对比色与和谐色的运用真是无处不在,甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。

可设计师还想在颜色上做点小小的改变,让画面的色彩再多点对比,你有什么好的方法吗?

生小组讨论。

屏幕:小红块——大红块——粉红块。

师生讨论:影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外,还有哪些因素呢?

生小组讨论。

板书:颜色位置、颜色面积、颜色纯度。

四、体验颜色搭配

1.互动操作练习。

师:合理用好色彩的对比与和谐的关系真的非常重要,服装中的色彩搭配在我们社会生活中也是非常重要的,你能帮助这位小朋友设计一下他的服装颜色的搭配吗?

2.巧妙运用色彩对比的案例。

师:《辛德勒的名单》第66届(19xx年)奥斯卡最佳影片,这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间,保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。

那个恐怖的年代,世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和绝望,而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人,给人较强烈的关注和印象,寄托了人们的美好希望。但这件醒目的红衣出现在尸山之中时,则给观众心里带来无比痛苦的感受。导演通过这件红衣色彩的对比,使人们的内心受到强烈的震撼,警醒世人铭记历史,维护和平。

师:可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考,也为电影增添了寓意。掌握好对比与和谐的规律,巧妙地加以运用,可以增加画面的感染力,表达出作者的思想。接下来,我们也来尝试做一个小小的色彩练习。

小学美术教案 篇3

教学目标:

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

教学重、难点:

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教具学具:

变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

二、讲授新课

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么法。

3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

5、设计法

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、制作法

金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

7、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

三、学生作业

教师巡视辅导,及时点评作业。

四、课后拓展

将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。

第二课时

一、组织教学

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找名字设计变化的步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法。

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图,学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)

金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

三、布置作业

1、根据上节课所学的设计方法,展开想象,用新学的制作方法想想创作。

2、比一比,谁做的精致,设计的新颖。

四、学生练习

学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

五、小结

学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

教学反思:

本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践,激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力,通过体验不同的美术表现方法和材料的运用,让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时,体验和感受到制作艺术字,变体字的乐趣,发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

小学美术教案 篇4

  1、 教学目标:

(1)根据学生家庭生活中的相关经验,以艺术化的方式再现家庭劳动生活的情境,亲身体验父母做家务的辛勤,感受劳动带来的成功和快乐。

(2) 鼓励学生自主、大胆地选择多种材料,尝试从色、形等方面制作“创意美食”,提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。

(3)使学生充分体验动手操作的乐趣,享受合作与成功的喜悦。

  2、 教学重点、难点:

观察、发现食物的造型和色彩,感知生活、劳动中的美感;自选身边的材料制作“美食”,突出造型表现和色彩搭配。

  3、 教学准备:

教师准备:多媒体课件,相关图片,有关家庭劳动生活的歌曲。美术工具:剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥;废旧材料:海绵、泡沫、卡纸、包装袋、彩带、大小纸盘、树叶等。

  (一)课程导入(3分钟)

1、创设情境,导入课堂

课前,播放相关歌曲渲染课堂气氛,如《劳动最光荣》等。

并利用多媒体滚动播放三组时尚创意图趣(花朵小人、树叶玩意儿、蔬菜版世界名画)

【设计意图】从视听双方面吸引学生的`注意力,特别是三组趣图酝酿了浓厚的手工艺术制作氛围。

2、教师点名,确认学生出勤情况,检查学生材料准备情况。

【设计意图】确保学生安全到位,暗示学生准备上课,检查学生材料让学生养成课前准备材料的好习惯。

(二)教授新课(10分钟)

1、巧设提问,引入新课

师:今天我们要通过每个同学自己的劳动制作出有创意的美食。先请同学们谈谈在家中都是谁做菜?做的怎么样?(引导从色泽和造型上回忆评价)同学们有没有帮忙呢?

学生回答

师总结:同学们在家应该做一些力所能及的家务,养成爱劳动的好习惯。

2、感知欣赏,丰富视觉

师:下面,我们来看看这几道菜做的怎么样?

板书设计:色彩 (搭配)

造型(几何造型、象形造型)

装盘(盘子的形状、盘边点缀)

提问学生

【设计意图】美食图片欣赏,出示各种各样的美食图片,鲜艳的色泽和各具创意的美食丰富学生的视觉体验,进一步感知探索其色彩和造型上的特点。探索发现美食的色泽和造型以及盘子的点缀装饰,结合板书设计让学生印象深刻。

3、范例讲解,激发兴趣

引导方向:

1)要做面食还是盘菜还是小吃?

2)主料用什么材料,用何种造型放法?

3)配料用哪些材料,用什么造型方法?

4)总体采用怎样的拼摆方法?

师:我们来看看这些图片吧。

【设计意图】带着问题欣赏范例,引导学生思考如何充分利用准备的美术工具和搜集的废旧材料?进而激发学生动手创作的兴趣和丰富的想象力与创造愿望。

  (三)课堂练习(20分钟)

师:那我们今天所准备的材料能做出怎样的“美食”呢?大家都有什么创意?动手做一做吧?

温馨提示:注意色彩的搭配、美食的造型以及盘边的装饰

分组进行“创意美食大比拼,让我露一手”的形式激发学生兴趣,要求以小组为单位制作一盘创意美食。制作完后进行美食宴席共分享,给自己的创意美食取名并写上推荐享用的理由。最后将作品拍照课后在学习栏展示。

【设计意图】鼓励学生自主、大胆地选择多种材料,尝试从色、形等方面制作“创意美食”,提高学生剪、贴、粘、搓、捏等手工技能。

  (四)评价总结(7分钟)

多元评价,拓展延伸

新课程标准的评价是促进学生全面发展,改进教师的教法,促进艺术课程不断发展的重要环节。学生作品的评价,我分为三个环节:首先是各小组进行自评(从小组合作情况与本组的作品是否达到预期的效果进行自评);然后全班同学互评(从作品材料的选择、色彩的搭配以及美食的造型进行评价);最后教师进行总体评价(多采用鼓励性评价,增强学生的自信心)。

出色的“小厨师们”,我们的课堂到这要结束了,大家是不是还意犹未尽呢,回家展示下你的厨艺吧。

【设计意图】从课堂的手工制作延伸到家庭真实的劳动,让学生将艺术的成功与喜悦感延伸到真实的家庭劳动中去,在生活中感受美创造美。

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