《种瓜》教案

时间:2022-07-19 23:02:22 教案
《种瓜》教案

《种瓜》教案

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《种瓜》教案,希望对大家有所帮助。

《种瓜》教案1

活动目标

1、愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

活动准备

1、故事图片,录音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

活动过程

一、倾听故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

2、有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

二、播放故事录音,请幼儿倾听。

1.结合挂图,讲述故事第二遍。

2.蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

3.青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

4.蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

三、讨论。

1.蛤蟆想的那些方法有用吗?

2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

故事:蛤蟆种瓜

蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”

过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”

到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。

青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”

《种瓜》教案2

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

种瓜人指的是谁呢?种的瓜怎么样呢?板书课题。

二、初读课文,了解大意

1、学生自由读文。

(1)把生字用横线画出来,把其他不认识的字在下面画出来,多读两遍。

(2)通读全文,给自然段标序号。

2、教师范读课文,正音。

3、课文中哪些字音易读错,说一说。

“战”“亭”“园”

4、用自己喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么?

三、学习生字、识记生字

1、学生按顺序读出文中含生字的词。

2、教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。

3、学生看字回答,用什么方法可以记住这些生字?

4、学生交流。

5、教读生字、正音,指出“恶”除了读“è”,还可读“wù”“ě”。

6、指导书写生字。

7、让学生给生字组词,不少于两个,积累词语。

8、投影认读字,借助拼音认识这些字。

9、熟读课文,巩固字音。

第二课时

一、创设情境进入主题

学生上台表演《兔子和大象》。

音乐响起,学生带头饰上台表演。

学生谈想法。

教师:今天我们这里又有来年各个好朋友,他们在沙漠里遇到了困难,最后他们走出了沙漠没有呢?请同学们到课文中找到答案。

二、初读课文,整体感知

1、知名读课文,其他学生边听边思考每个自然段分别讲了什么?课文写了一件什么事?

2、分自然段教学。

男女生轮读每个自然段,并逐段分析理解。

谁在沙漠里?干什么?他们遇到了什么困难?

比较重点句子。(课件出示)

他们看见了什么?对于他们,果子意味着什么?他的妈妈呢是怎么做的?

学生讨论、交流。

两人都抢着吃小果子,说明两个朋友内心是怎么想的?

出示图片边看边想,两人看到树上的果子时,各是怎样说的?试着表演一下。

指名学生表演。

学习最后一段,体会朋友之。间的感情

三、说说议议,写话练习

根据课文内容,当他看到好朋友的手中拿着比自己还小的果子时,会怎么想?试写出来。

学生写,交流反馈。

四、课堂小结

通过本课的学习你懂得了什么道理?(朋友之间,同伴之间应该相互关心,相互帮助,真诚地对待朋友)

《种瓜》教案3

活动目标:

1.理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。

2.说出香瓜和黄瓜的外形特征,了解它们在生长过程中的相同和不同之处。

活动准备:

1.《小朋友的书 秋天多美好》。

2.胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;多媒体资料(香瓜和黄瓜的生长过程)。

3.实物香瓜和黄瓜各一个。

活动过程:

一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷,通过情景对话引出故事。

1.师:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷,他们有个共同的爱好,就是种瓜。

(出示手偶)

胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。

胖奶奶:我最爱种瓜。

瘦爷爷:我也爱种瓜。

胖奶奶:我种的瓜又大又圆。

瘦爷爷:我种的瓜又细又长。

2.师:你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗?让我们一起来听诗歌《种瓜》。

二、教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿初步了解诗歌内容。

1.教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。

2.请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

师:胖奶奶种的是什么瓜?瘦爷爷呢?

3.出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。

(可以从色彩和外形等方面比较)

师:(出示实物瓜)提问:

香瓜和黄瓜有什么不一样的地方?

对了,胖奶奶种的瓜和她很像,是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像,是又细又长的香瓜。

三、教师朗诵诗歌第二遍,播放相关的图片(香瓜和黄瓜的生长过程)。

1.胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。(泥土里)

瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。

2 ……此处隐藏6532个字……p>

一、细读课文,理解内容。

1.学习第一自然段。

(1) 全班齐读第一段

(2)生自读一次。

(3)你读懂了什么? 这一段写什么?

(梁国,楚国两地人种瓜)

两地人都种瓜,是怎样种瓜的呢?瓜种得怎么样?

2.学习第2、3自然

(1)男生读第2自然段,女生读第三自然段。

(2)生默读2,3自然段

1)用波浪线画出两国人种瓜的句子,用“————”画出楚国人种瓜的句子

认真读读。

2 )讲解、探究

梁亭人怎样种瓜?种得怎样?

“精心”是什么意思?说明梁亭人具什么样的品质?

3)对比梁亭人和楚亭人的行为,有何感受?

3.学习课文第4~8自然。

1) 学习第4 自然女生读第4自然界段。

(1)找四个学生读第4自然段,思考:这一段写什么?

(2)“坏心眼”是什么意思?体文中是指什么?

(3)楚亭人的这种行为会导致梁亭人的什么反应?

2)学习第5~8自然段

梁亭的年轻人对楚亭人的第一反应是什么?结果如何?

3) 默读第4~8自然段,对比两国人采取的的不同行为。对学生进行教育。

讨论:梁亭人不但不报复,反而帮助楚亭人,你赞成这样做吗?为什么?

(分组讨论,各组派一人代表发言)

4.学习第9、10自然段。

1)齐读最后两个自然。思考:楚亭人看到梁亭人为报复自己,反而帮助自己施肥、浇水,会是怎样的表现?

2)最后两国人的关系如何?(指名回答。师生订正。)

感悟读文,背诵段落。评价讨论,拓展延伸。

板书设计:

种瓜人

凉亭人 楚亭人

勤劳 懒惰

以善报恶 起坏心眼

和睦相处,共同致富

第二课时

一.复习:生谈谈自己学习课文的感受

二.学习生字

1.生用自己喜欢的方式学习生字。

2.同桌交流识记生字的方法。

3.生说出难识记的字,师生一起讨论

4.师引导学生归纳识记方法:

比较识记:很____恨 祸____窝

给_____结

加减法识记:

亭____停 止___步

......

三.生写字

四.学习二类字

1.生自学,借助拼音读准字音。

2.同桌交流学习

3.师出示二类字,生上台注音

4.生齐读二类字。

机动:熟读课文

第三课时

一、我会拼。

tíng zi zhì zhǐ chóu hèn huò shì

( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点的字选择正确的读音打“√”。

种瓜(zhǒng zhòng) 梁亭 (tín ting)

仇恨 (cóu chóu) 报复 (bào fù)

三、我会填,想想所填得词之间有什么关系。

1.梁亭人勤劳,而楚亭人( )。

2.楚亭人起了( )心眼,梁亭人却( )心帮助他们。

3.楚亭人也勤快起来,他们的生活由( )变富。

四、我会找朋友。(给下面的词找相同的词)

1.勤劳(A 辛苦 B 勤快)

2.制止(A 阻止 B停止)

五、我也会这样写。

例:梁亭人种的瓜又大又甜。

又( ) 又( )

《种瓜》教案14

教学目标:

1、对种植活动感兴趣,乐意参加种植活动。

2、迁移种草莓的经验,继续学习栽种过程。

3、关注植物的生长,愿意连续观察与记录植物生长变化。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学准备:

1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。

2、整理好地块

3、小铲、水壶等。

4、设计记录表,甜瓜、香瓜等图片。

教学过程:

1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片,“你们认识它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?”

幼儿自由讨论自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引导幼儿用语言表达:香香的、脆脆的、甜甜的等)

2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验,观察并初步尝试种瓜活动。

“你们栽过草莓吗?是怎样栽的?”

“瓜秧怎样栽呢?”教师示范重点:

(1)强调瓜秧非常娇嫩,要轻拿轻放。

(2)栽瓜过程:先用铲将土挖一个坑,然后将瓜秧轻轻地放进去,再在四周围围上细碎的土。

“瓜秧栽到土里还要做什么?”教师组织幼儿开展浇水活动。

教学延伸:

引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。

教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。

教学反思:

讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

《种瓜》教案15

活动目的:

1、幼儿对种植产生兴趣并愿意参加种植活动。

2、乐意学习栽种过程。

3、能够坚持连续观察并记录植物的生长变化。

活动准备:

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相关图片。

2、事先整理一块地

3、铲子、水壶

4、记录表

活动过程:

1、教师出示各种瓜图片,引导幼儿仔细观察并认识常见的几种瓜。

老师:小朋友们知道这是什么?你们吃过么?

幼儿讨论交流:各种瓜的味道是什么样的?吃瓜的时候是什么样的感觉?

引导幼儿说出词语:甜甜的、脆脆的、香香的

2、请幼儿回忆种草莓的过程,尝试种瓜。

老师:大家以前是怎样栽种草莓的?瓜秧应该怎么栽种呢?

提示幼儿:瓜秧很娇嫩,一定要轻拿轻放。种瓜过程中要先用铲子挖出一个坑,再把瓜秧轻轻放进去,最后在周围撒上碎土。最后提醒幼儿瓜秧种到土地里,别忘记浇水。

活动延伸:

带领幼儿每天观察、照顾并做好记录。

老师可以利用清晨入园、饭后散步等时间带领幼儿观察瓜秧的生长过程。

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