小班绘本教案：谁的脚印
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小班绘本教案：谁的脚印，希望能够帮助到大家。
小班绘本教案：谁的脚印1
准备
长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。
请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。
截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。
目标
积极参与活动，感受活动的乐趣。
比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。
观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。
过程
一、感知脚和脚印的关系
1．回顾故事中的主要角色。
师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)
2．观察脚和脚印，学习配对。
师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)
师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)
师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密?(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)
师(小结)：不同的脚就有不同的`脚印，脚和脚印的形状相同。
二、观察鞋印
1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。
师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。)
师：除了形状相同，还有什么相同呢?(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。)
师：鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)
2．观察自己和同伴的鞋底。
师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)
师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。
师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。
三、印鞋印
师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。
1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。
2．先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3．引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。
四、找鞋印
师：你能找到自己的鞋印吗?
1．请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。
2．检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。
3．调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。
小班绘本教案：谁的脚印2
目标：
1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色疑惑—失望—惊喜的情感变化。
准备：
PPT课件。
过程：
一、观察扉页，引出话题
师：小朋友们，这是在哪里呀？你从哪里看出来的？她发现了什么？（脚印）
师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？（长长的）
二、师幼共同阅读。了解故事情节
1、师；小姑娘发现脚印后有什么感觉？（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气来说一说这是谁的脚印呢）是谁的脚印，我们一起跟着小姑娘去寻找。
2、师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了？（引导幼儿感受画面背景的变化）她遇到了谁？（猫）小姑娘遇到小猫就问“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，并说说为什么？
我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的（鼓励幼儿想象小猫的脚印像什么）
3、师：小姑娘又遇到了谁？小鸟在哪儿呢？（请个别幼儿从画面中指出来）
师：小姑娘问小鸟……咦，小姑娘在干什么（蹲下来引导幼儿推测小姑娘在观察脚印）小鸟说……
师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里怎么样（伤心、失望）
4、这次，小姑娘遇到了谁？（大象）你能猜猜小姑娘怎么问大象？你们说的真好，小姑娘就是这么问的……大象的个子这么大，他的脚印是什么样的呢？（又宽又大）房间里的脚印是不是它的？小姑娘和大象在干什么？（小姑娘坐在大象鼻子上玩）小姑娘找不到脚印，感到很难过，大象就和他玩游戏。现在小姑娘快乐吗？
5、小姑娘还没找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？（低着头不高兴）小姑娘回到房间，你看她是高兴还是难过？（笑了，跳起来）小姑娘为什么高兴起来了师：看，这里小姑娘高兴地说我知道了，小朋友你们知道了吗？（请个别幼儿找出来）
6、来了一只小狗，脚印是它的吗？（观察画面中还出现了什么）请个别幼儿找出来。原来是我自己的脚印。一起体验快乐的情绪
三、完整讲述
师：小姑娘遇到了谁（小猫、小狗、大象、小鸟）。
教师揭示故事的名字，观看画面，完整进行讲述。
小班绘本教案：谁的脚印3
目标
体验阅读的乐趣。
进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。
学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。
准备
实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。
过程
一、有序翻页，阅读图书
1．教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。
师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。
师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。
师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。
2．教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。
（1） 看封面。
师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。
（2）介绍翻书方法。
师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。（镜面示范。）
（3）教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。
二、角色表演，练习对话
1．教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。
师幼翻书至小花猫页面。
（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。
（2）请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。
2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。
师幼翻书至小鸟页面。
师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？
（1）请幼儿两个一组表演对话。
（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。
师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？
（3）男女分组扮演角色进行对话表演。
3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。
师幼翻书至大象页面。
（1）师：他们说了什么？谁来试一下？
（2）学习用大象的声音讲话。
师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的、比较低沉的声音。）
（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。
4．集体表达最后一句话。
师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”
三、师幼一起边阅读边讲述
师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。
四、整理收拾图书
师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠
