春夏秋冬教案

时间:2023-07-23 03:10:21 教案
春夏秋冬教案模板合集8篇

春夏秋冬教案模板合集8篇

作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的春夏秋冬教案9篇,希望能够帮助到大家。

春夏秋冬教案 篇1

教学目标:

1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学重点:

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:

在诵读中积累语言,体会四季的美好;学写笔画横斜钩。

教学时间:

2课时。

第一课时

教学过程:

一、谈话导入,引入四季

同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天;有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天;有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天;还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看,四季缤纷多彩,今天,我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。(提醒翘舌、后鼻音的字)

再次齐读课题。

二、初读课文,识记生字

1、学生观察图片。说说上面都描写了什么,属于哪个季节?

2、看来这个问题难不倒大家,来一个有难度的,每幅图分别表示哪种天气呢?

柳枝摆动,我们可以用“风”来表示;荷花上有水珠,我们可以用“雨”来表示;树叶上的一层白色,我们看出“霜”,雪人,我们看出“雪”。细心的小朋友发现了,这四个字都是描写天气的,他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语(教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字,重点认识雨字头,知道雨字头的字和天气有关,比如雷、雪、雹等字。

三、读懂课文,理解字义

1理解了这些词语的意思,那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗?请你读一读,找一找。在读之前老师有一个问题想问大家,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(对,借助拼音)接下来请你借助拼音读一读,找一找吧!细心的小朋友已经找到了,“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示,是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语(出示课件)大声读出来吧!

2认识“吹、落、降、飘”字,学生识字方法分享,加一加、形声字、做动作(通过做动作发现降和落都是向下,吹和飘都是左右方向),形近字飘漂,重点学习降的偏旁“双耳旁”,出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样,希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦,我们再来一遍。

5小雪人看见大家玩的这么开心,也想加入大家,大家欢迎吗?请你大声喊出他们的名字吧。(稍微提示降多音字)

6有几个雪人玩累了,你们可以送他们回家吗?

四、指导写字,布置作业

1、指导书写。

(1)呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字,提示撇捺画,

(2)单个展示生字笔顺,指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

(3)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

(4)班级展评。

2、布置作业

画一画自己喜欢的季节,并写出画中景物名称,下节课和同伴一起欣赏交流。

第二课时

一、谈话导入

同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了,又一年春天来到了,请同学们注意看这一幅课文图画:

二、看图识字

(1)请你来说说观察到了哪些植物?哪些动物?引导学生对事物的分类,(植物:草、花;动物:鱼、鸟)

(2)小组之间交流讨论,找出四种事物的特点用一个字表示。(小组代表发言)

小结:颜色表示植物,动作表示动物(青草、红花、游鱼、飞鸟)

(3)出示:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。

你们发现了什么?

a.反义词:出——入(表示动作)。你学的知识真扎实

b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。

c.形近字:人-入。真是一个认真细心的孩子,老师要向你学习!

d.跟水有关:游、池。哎呀,这个同学肯定认识不少的生字,能够利用偏旁去学字,了不起!

(4)能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确,老师给你一点建议,如果能够用上表示颜色的词或者动作的词,你的句子将会锦上添花!

三、拓展学习

1、填空。学用动词、形容词(表颜色的词)

2、用一段话描述自己的画,用上动词、表颜色的词。

四、指导写字

(1)呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字,让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞,指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔,第一笔比第二笔短。注意“花”的最后两笔,先写撇,再写竖弯钩,学生跟笔书空。“飞”共3画。

(2)学生独立书写,教师指导。提醒坐姿、握笔。

(3)班级展评。

春夏秋冬教案 篇2

1、多变的天气

2、雨从哪里来

3、魔法奶奶的电话

4、让世界变得更美丽

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、台风警报

10、微笑的花朵

11、我家门前的苹果树

12、小雪花

13、云彩和风

多变的天气

活动目标:

1、交流各自的记录,了解云和天气的变化

2、学习根据观察记录表上的内容进行统计,积累有关的经验。

活动准备:

1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。

2、幼儿观察天气的记录表。

3、白纸、记号笔。

4、多媒体课件(见挂图“看云说天气“)

5、见操作包“晴雨表”

活动过程:

一、观察交流……此处隐藏1558个字……

教学课时:

1课时。

教具准备:

生词卡片、课件。

教学过程

一、谈话激趣,引入新课

师:同学们知道一年有几个季节吗?

生:四个,春、夏、秋、冬。

师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文,整体感知

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

学习课文

(一)认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示

生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

(二)看图学习

1.出示课本第3页的图

师:在图中你发现了什么?

生:草、花、鱼、鸟?

师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

生:青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

2、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。

师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

总结全文。

学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象

3、板书设计:

课后反思

由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,;另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。

春夏秋冬教案 篇7

教学目标

1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

2、能用词语说句子,学习用句号。

教学重难点

1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子,学习用句号。

教学准备:生字词语卡片,课件。

教学活动

第一课时

一、导入新课

1、问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

2、板书课题,领读,指导书写"春、冬"。

二、学习新词

1、依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:

我知道图上画的是( )季节,因为我看到图上画的有( )。

2、依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

3、出示:吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。

4、词语搭配练习,练习朗读短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飘

5、拓展:还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?

三、指导写字

1、认读:风、雪。组词,造句。

2、指导书写。

四、布置作业

观察四季景色,并用自己的话说一说。

第二课时

教学活动

一、复习导入

1、认读生字词卡片。

2、问:你喜欢哪个季节?为什么?

二、看图学词

1、出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?

2、指导看图说话,练习句式:

我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。

3、出示新词语,指导正确认读。

4、用上新词语说一句完整的话。

5、教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?

三、学习生字

1、认读:游、池、入,组词,造句。

2、指导书写:飞、入。

四、布置作业

找一些描写四季的词语读一读。

春夏秋冬教案 篇8

活动目标

体验集体游戏的快乐,锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏

活动准备

在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)

活动过程

一、学儿歌《一年四季我知道》

1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题:一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?

2、学念儿歌《一年四季我知道》

提示:教师说前两句,幼儿说后两句

二、欣赏歌曲《四季童谣》

1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

三、游戏 一年四季我知道

1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。

2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。

5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。

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