桥教案

时间:2022-08-08 23:00:56 教案
有关桥教案模板合集5篇

有关桥教案模板合集5篇

作为一名教师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的桥教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

桥教案 篇1

教学目标

1、认识本课16个生字,学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。

2、 感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3、 阅读、观察、想象结合起来,了解卢沟桥狮子的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学重点

了解卢沟桥狮子的特点,学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

教学准备

课文挂图,有关卢沟桥狮子的投影片,多媒体课件;生字生词卡片。

布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、 激趣导题

在北京西南广安门外,有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。你们想看看吗?

(出示投影片)这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么?(板书课题) 看到这个题目,你想知道什么?

二、 师生交流收集到的资料。

对卢沟桥,你想知道些什么?

根据学生资料收集的情况,教师做适当补充:卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年,成于明昌三年,清朝康熙时毁于洪水,后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑,为燕京八景之一。

三、 指导看图。

先看大图,再看小图,看后交流:从图中你看到了什么?想到了什么?你想说些什么?

四、 初读课文

1、 自读课文,要求画出带有生字的词语,多读两遍,读准字音,或联系上下文理解词义。

2、 再读课文,要求读通课文,并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。

3、 检查交流。

(1) 学生当小老师带读生字词,并提示易错的地方。

“联、侵”是前鼻音。

“抗”是后鼻音。

“概”读“gài”,不读“kài”。

(2) 交流词语的理解情况。

歇后语:由两部分组成的一句话,前一部分类似谜语的迷面,后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分,而把后一部分隐去,所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”

向学生介绍几则歇后语,或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空;泥菩萨过江——自身难保。

联拱石桥:板画或出示图片,并问学生在那见过联拱时桥。

望柱:桥栏板之间的柱子。结合看图理解。

挑衅:借口生事,企图引起冲突或战争。

五、 精读课文(第1——3自然段)

1、教师范读课文第1——3自然段,学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话,在下面画上“ ”。

2、学生反复自读这句话后,体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。

3、小组合作学习,文中哪些语句具体描写了这三个特点?哪些语句你最喜欢或很有感受?为什么?

4、通过全班交流,明确这些特点是这些语句表现出来的。

学生自由读,分别说出自己读这些句子的感受。相机解决:为什么卢沟桥的狮子数不清?

5、重点探究“形态各异”的特点。

(1) 课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态?让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。

可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。

可看图想象狮子的不同形态,并结合语言文字体会。

可通过边读边想,想象不同形态狮子的画面。

也可通过表演,再现狮子的不同形态。

还可结合句末的省略号,想象其他狮子的形态。

(2) 学生根据自己喜欢的学法,自读感悟后,全班交流讨论,适时评价,并通过朗读体会感情。

(3) 看到这些形态各异的狮子,你想说什么?

6、 学生整体朗读第1——3自然段,注意读出欣赏、赞美的情感。

六、 小结。

让学生交流学习的收获。

七、 布置作业 。

1. 识记字形,抄写生字词。

2. 完成思考练习2。

第二课时

一、 复习导入 。

1、 听写生字词。

2、 朗读课文第一至三自然段。

二、 学习第四自然段。

1、 卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态,还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段,思考:在七七事变中,卢沟桥的狮子看到了什么?

2、 引导学生讨论。

3、 引读课文。

1937年7月7日,卢沟桥的狮子亲眼目睹了——(学生接读)“日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”

4、 学生交流收集到的有关七七事变的资料。

5、 有感情地朗读第四自然段。

三、 指导背诵第二自然段。

1、 读一读,想一想,这段话先写什么,再写什么,然后写什么?理清层次。

2、 请学生交流打算用什么方法背诵。

3、 学生用各自喜欢的方式练习背诵课文。

四、 拓展练习。

1、 交流观察当地的石狮子所得,或展示收集到的有关石狮子的资料。

2、 引导学生用“有的……好象……”练习说话、写话。

3、 交流抄写的句子。

五、 总结课文。

1、 这篇课文主要写了什么?

2、 学了课文你有什么收获?还有什么疑问?

六、 布置作用。

1、 有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

2、 抄写课文中写狮子形态各异的句子。

桥教案 篇2

活动目标:

1、感知数字和数量的联系。

2、感受歌曲的趣味性。

重点难点:

感知数字和数量的联系。

感受歌曲的趣味性。

活动准备:

1、画有“木桥”的底图一张。

2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子,四只鸭子图片互相连接。

3、音乐《鸭子上桥》。

活动过程:

1、出示教具,边操作鸭子图片边示范唱《鸭子上桥。第一段,让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。

2、操作图片让宝宝进一步感知鸭子的数量,并引导宝宝共同数一数。

……此处隐藏2617个字……下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖呢?谁来提一提?(

1、你得意思是说给他平一个美观奖;

2、你想的太特殊了,黄老师备课的时候都没想到这一点,黄老师把它记下来。

3、你和黄老师想到了一块,对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项,小小桥梁的设计师是不是也能代表你们心中的想法)

  三、再创情境,扩展训练。

 1、师:在黄冈市长江河面上,不久还可能会建起鄂黄长江二桥,你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢?以小组为单位,把评选出来的未来的桥图样讨论以下,该怎么样向市长伯伯介绍,才能让他采用你们的设计方案。

2、各小组汇报,交流。

3、小组间交流

(1)每组选一个向市长伯伯(一生扮演),介绍本组的未来的桥设计方案,介绍后将图贴在黑板上。

(2)其他小组对他们进行质疑(从桥的造型,材料,色彩等方面)

4、颁奖仪式。

  四、回顾历史,升华感情。

1、总结这节课,老师给学生寄予希望。

2、欣赏黄冈各地的桥(多媒体演示桥的图片并配乐以及书法桥字)让学生在音乐中即感受历史,有能欣赏书法。

五、课后延伸

 将自己设计的未来的桥方案介绍给家人或好朋友,并动手制作桥的模型。

桥教案 篇5

教材分析:

《索桥的故事》是让同学复习巩固列提纲,教师要肯于放手,让同学独立进行阅读实践活动,当同学遇到困难时,再给予点拨、指导。

教学目标:

1、默读课文,了解主要内容,理清条理,写出课文提纲。

2、搜集课外资料,进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

3、体会课文结尾的含义。

教学重点难点:

1.让同学感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

2.体会课文结尾的含义。

教学时间:

2课时

教具准备:

课件

教学过程:

第一课时

一、导入:

“走遍天下路,难过岷江渡”这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话。

清嘉庆八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹。如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理运用生动的故事将同学引入文章情景中,激发同学阅读、探究的兴趣。

二、初读课文

读课文,考虑你有哪些不懂的问题。

读课文,考虑,提出问题。

预设的问题:

(1)索桥什么样子?

(2)为什么要修建索桥

(3)谁修建的索桥?怎么修建的?

(4)索桥到底有哪些故事?

阅读课文,充沛发挥同学自主、探究的学习意识,为同学搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后,鼓励同学发现问题,提出问题,激发同学的自主探究的愿望。

三、深入理解课文

1、索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?? 读课文,边读边画相关的语句,边考虑。

2、看图片,直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

3、带着自身的感受再来读课文。

读课文,考虑

桥长,高,用竹索和木板修筑的,两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

交流感受

多媒体课件的运用为协助同学理解语言文字,感受索桥的特点服务。使同学将笼统的语言文字转变为具体的形象,再回归语言,更好的理解与感悟。

1、为什么要修建索桥,是谁修建的?我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

2、默读课文,想一想索桥有什么故事?作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

默读,自学,边读边画相关语句,做批注。

从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

作者的感受:“鱼嘴”依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢?

第二课时

小组合作学习,交流读书心得。

(1)李兵父子的故事。

引入课外资料,了解李兵父子是怎样修建都江堰的。

讨论。(勇于克服困难,勇于牺牲,为他人着想的手和心。)

(2)“何公何母”的故事。(具有勇往直前的发明精神,为后人造福。)

(3)勇士丹柯的故事。(舍己为人)

读书是同学自身的一种参与、体悟行为。假如失去同学的自主性、主动性,强迫同学被动读书,那么同学的兴趣与情感无法体现,同学的阅读就会成为一种负担,就会成为一种“有口无心”的形式过程,必定落入死读书的巢穴。所以教师要从同学的喜好、认知水平、阅读能力动身,有的放矢地组织教学,给同学留下选择阅读文本内容的时间和空间,提供展示自我的平台,让同学根据自身的喜好,选择自身最喜欢的局部,进行欣赏揣测、诵读,促使同学主动读书,协助同学感受语言文字的优美,激发同学的阅读兴趣,提高教学实效性。

多么感人的故事,作者走在索桥上,欣赏着独特的风光,发生了丰富的联想,有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。

选择自身喜欢的故事,带着新的感受有语气地再读一读。

索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗,能给大家介绍介绍吗。

交流课前查找的资料。

故事是感人的,是讲不完的。然而,你要是到都江堰走一趟,要是在索桥上站片刻,一定会得到比故事更美、更好的东西。

看图片,我们一起欣赏这里的景象,此时你有怎样的感受,得到了哪些更美更好的东西?

看图片,交流感受,理解最后一句话的意思。

多媒体课件的引用,协助同学亲身感受祖国山河的壮丽,感受都江堰,索桥的雄伟,美丽。从而感受到劳动人们的智慧与才干。情境的创设激发了同学的发明性,表达欲望,难点也在其中被解决。

小结:

充溢智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。

完整读课文,想想课文是按什么顺序写的,试着给课文列一个提纲。

列提纲

交流

让同学通过阅读进一步掌握文章的脉络,列出提纲,对文章整体结构布置有进一步的认识。

板书设计:

《索桥的故事》

勇于牺牲

李兵父子 舍己为人

故事 何公 何母

勇士丹柯 不怕困难

《有关桥教案模板合集5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档