《小熊住山洞》教案合集5篇
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的《小熊住山洞》教案5篇,欢迎阅读与收藏。
《小熊住山洞》教案 篇1【设计理念】
以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入童话世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。
【设计特色】
以学习汉字及训练语言文字能力为重点,运用形象有趣的教学手段和跳跃式教学方法,提高学生自主阅读的意识。
【教学流程】
第一课时
一、导人情境
(出示森林二字。)
你们认识这两个字吗?仔细观察它们的字形,你发现了什么?(二木林,三木森)
演示课件,从森林两个字变成三棵树,再变成五棵树,而后扩大为一大片无边无际的森林)你们看,这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)就在这美丽的大森林里呀,一直流传着这样一个动人的故事。
由象形字引入图画,通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言,把学生带入大森林,拉近了与大自然的距离,使学生急切地想学习文本。
师配乐朗读课文。(屏幕上像放电影一样同步展示画面。)
二、初读故事
1、自由读,遇到不认识的字先圈起来,再到生字表(一)中查出来,然后,在生字上方标出拼音:如果还有不认识的字可以问同学、问老师。
2、再读,标好自然段。
3、小组内齐读;个别读;评选出参赛选手。
4、参赛选手读,其他学生评议、正音。
引导学生在具体语言环境中识字,通过各种读的方式与生字常见面,教给他们识字方法,培养自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培养学生不动笔墨不读书的习惯。
三、认读生字词
1、出示图文并茂的生字卡,学生自由读词。
文字应当永远与事物一道教授,一道学习。这些图文并茂的生字卡形象直观,便于学生在大量识字的同时,能轻松地体会汉字的意思。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、去掉拼音读。
5、开火车读。
6、任意指读。
7、摘果子游戏:
出示课件:
在一棵茂密的大树上,结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面都是生字词,让学生点击一个读一个。)
8、找朋友游戏。
(将每个生字都做一个卡片,学生到黑板前来认领能组成词语的朋友。)
四、课问休息
拍手唱儿歌:
森林真美丽,四季美名扬。春天绿叶密,夏天花儿香。
秋天结满果,冬天鸟儿忙。小熊住山洞,不砍树木不造房。
五、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。
(下要保底,上不封顶。根据学生的能力、兴趣、需求,对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。)
《小熊住山洞》教案 篇2教材分析
这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得吹树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音,要鼓励同学独立认字、阅读
教学要求
1、认知10个生字,会写"年、左、右"3个字。认知1个偏旁"石"
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德。
教学重点
认知生字,懂得要保护树木,维护环境
教具准备
1、森林四季景色的课件
2、轻快的乐曲录音带
教学时间 2课时
第一课时
教学要求
1、认知10个生字,认知1个偏旁"石"
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德
教学重点
认知生字,懂得要保护树木,维护环境
教学过程
一、谈话引出课题
有一只熊它们一家住在一个山洞里,它们想要造一间木头房子,可是却没有造成这是为什么呢?今天俺们学习第20课、小熊住山洞。
二、初读课文
1、自读课文
要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。
2、检查初读情况重点是读准字、音,读通课文
三、抓住重点语段,读读议议
1、看图,说说小熊一家住在哪里,他们在做什么?
2、读3-6自然段
每个季节树上是什么样子的,请同学们把有关的句子画一画,然后交流。
3、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?
4、读课文7、8自然段,。说说动物们为什么很感激小熊一家。
小熊一家为什么没有砍树造房子?你懂得了什么?
四、指导朗读
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子维护了森林。
2、最后一个长句子,需适当停顿
森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。(示范、领读)
五、播放森林四季课件
边播放课件听老师朗读课文,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。
六、教师小结
第二课时
教学要求
1、巩固课文,进一步指导朗读
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习,读读说说
教具准备:生字卡片
教学重点
1、识字教学,指导书写
2、巩固课文,做课后练习
教学过程
一、有感情地朗读课文
1、接读课文,齐读课文
2、配乐朗读课文
3、回答课后练习题:动物给小熊送鲜花时,会说些什么?
二、分小组自同学字
要求:
1、读准字音,注意"年、丽、束、舍"几个字的音
2、分析字形,说一说你怎样记住这些生字?
指导写字
年:提示笔顺,第四笔"竖"要略短些,轿向右斜。
左:第一笔"横"短,第二笔"撇"长,最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。
右:与"左"比较,第一笔"横"要长,下面的"口 ……此处隐藏1787个字……p>二、巩固识字。
1、自由读生字,用生字组词或说话。
2、把生字编成阅读材料,换环境识字。
三、学写生字。
1、了解字义,给生字组词。
2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,学生书空、练写。
[让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。]
作业
1、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。
2、实践活动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。
板书
20小熊住山洞
(板画:一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬,在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。)
课后反思
积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界里,在学习中感悟,是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间,小组合作绝不是走走样子。另外,当学生读不好的时候,要再给他机会和指导,让他自信地坐下,在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。
《小熊住山洞》教案 篇4一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。
二、教学目标:根据教材和年段特点,本文的教学目标是:
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目标,我把本课教学分为两课时。第一课时:初读课文、识字、写字。
三、设计思路:
1、由于本课语言浅显,采用连环画的形式出现,虽然全文不注音,但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图,并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行,给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力,拓宽学生语文学习的渠道。
四、教学过程:
(一)创设情境,欣赏美。
1、小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(课件展示森林的美丽画面,激发学生对森林的向往,初步感受林中环境之美。) 2、今天,小熊还邀请小朋友们到他们家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
(二)品读课文,感悟美。
1、学习第一、二自然段 ①看图:(课件展示插图一)说说你知道了什么? ②朗读:生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采用自读---指名读---生评价---齐读的方式进行) 2、学习第七自然段同学们,小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木,造一间房子太容易了,那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读----小组比赛读的方式进行) 3、图文对照学习第3—6自然段,感悟美。(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对环境美的感受,对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。) ①看一看,说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图,学生说图意,感受森林景色的美丽,学生喜欢哪一幅就说哪一幅。(尊重学生的自主选择) ②读一读。读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导,读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。(采用灵活的形式朗读,如指名读,小组读,比赛读,愿意读的站起来等) ③演一演(表演读)配乐连续读3—6自然段,边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。 ④想一想:小熊一家不砍树的原因,假如砍了树会有怎样的后果? 4、学习第八自然段 ①看图:小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬,你瞧,他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。 ②朗读:指名读第八自然段,重点指导长句子的朗读。 ③练习:在读完“一束束美丽的鲜花后”,练习课后的读读说说。 ④思维拓展:小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟,运用语言。记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活,深化主题。
1、学生汇报交流课前收集的环保资料,并询问学生从哪里了解的这些信息。
2、小熊一家为了保护森林一直住山洞,在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)
《小熊住山洞》教案 篇5【教学要求】
1、自读生字和课文。读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容
2、独立识字,自主识字。能独立识记本课10个生字中的5~6个
3、初步感受森林四季的美景,激发学生对小熊一家的喜爱之情
【教学重点】
读准字音,认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣
【教学难点】
区分平翘舌音,掌握(或了解)部分识字方法
【教具准备】
1、计算机辅助教学软件(CAI)
2、生字词卡片
【教学过程】
一、谈话导入,引发兴趣(用课件配合进行)
二、听讲故事,初步感知课文内容
三、朗读课文(配合正音)
要求读准字音,把语句读通顺,形式有:自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读
四、识记部分生字字形(展示方法)
1、课件出示生字
2、开火车读生字
3、四人小组讨论识记方法
4、全班交流识记生字的方法
5、教师小结
五、课中操
师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、说一说
(以课件展示森林四季之美,让学生感受森林是动植物赖以生存的家。)
1、播放课件:
(看一看、想一想。)?
2、组织讨论、交流:
你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)
3、小结过渡
七、播放课文谱成的歌曲
师生一起唱唱、跳跳,表达对小熊一家的喜爱之情。
(下课!)