中学音乐教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的中学音乐教案，欢迎大家分享。
中学音乐教案1一、起始准备 发声练习：
二、音乐兴趣活动复习基础知识和基本技能
1、划拍视唱 2、击拍数数 3、听辨填空 4、律动表演
三、复习歌曲：《歌唱祖国》
1、第一遍练唱时： 学生随着伴奏、指挥，用饱满伴奏和指挥，在学生中挑选有 有力的、连贯抒情的声音演唱 能力有特长的学生担任。
2、第二遍演唱时 学生站成合唱队的形式演唱 老师做观众
3、小结歌曲的演唱，给你鼓励
四、精选几个短小片段听赏体验：学生简记听每个小片段所想 1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉) 起的任何词汇和感受。 2、简洁明快的旋律：（体验欣喜欢快的感觉）
3、流畅清脆的琶音（感觉是潺潺流水 的小溪还是奔腾的江河）
4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律： （预示的是一场暴风雪还是一片 艳阳天？）
五、听赏：
自我激励能使人保持乐观向上的心态 是任何事业成功必不可少的 原动力。
1、《义勇军进行曲》发出了中国人民反抗外来侵略者的怒吼，至今仍鼓励着亿万中华儿女，无论何时何地，只要听到他的声音，心中仍会升起一种无比自豪、无比骄傲的感觉。
2、欣赏交响诗《嘎达梅林》表达战火纷飞的年代，民不聊生，饥饿、 寒冷侵袭者人们。
两军对峙充满了浓烈的血腥味。
3、小结学生的听后感，进行爱国主义教育
中学音乐教案2课题
《京剧大师梅兰芳》
教学目标
情感态度与价值观：
欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验梅派唱腔的风格特点。
过程与方法：
运用比较的方法探究分析梅派唱腔的风格和特点，并能对其做出判断。
知识与能力：
以积极的心态学唱梅派唱腔的唱段，能够区分梅派与其他流派的风格特点。
教学重难点
教学重点：
掌握梅派唱腔的风格特点。
教学难点：
学唱京剧片断。
教学用具
多媒体
教学过程
(一)导入新课
1.音频激趣：课前欣赏以各种角色画面为背景的京剧曲牌《夜深沉》，老师穿着京剧戏服表演。从而简单介绍京剧(京剧作为国粹，可以说博大精深，尤其是京剧的唱腔，更具特色。)
2.聆听一段唱段：演唱《穆桂英挂帅》选段《猛听的金鼓响画角声震》。
3.教师提问：谁知道这段唱腔是哪位京剧表演艺术家的代表剧目?
今天就让我们一起走进——《京剧大师梅兰芳》的学习，让我们一起感受京剧的魅力。
(二)初步感知
1.首先提问学生，对梅兰芳的认识有哪些呢?
师生交流后总结得出(梅兰芳1894年生于北京的一个京剧世家，祖籍江苏泰州人，从小受家庭影响，收到很多名师指导，艺术成就非常显著。他善于改革，比如在京剧的伴奏中加入了二胡以后，直到现在所有的旦角演员在伴奏中加入了京二胡。他还将京剧带出了国门，是京剧在世界上产生了深远的影响。另外梅先生还是一位非常有民族气节的艺术家，在抗日战争时期，他蓄须明志，捍卫了民族尊严。正因为在艺术上的特色和人格上的魅力，梅兰芳创作演出了《贵妃醉酒》、《杨门女将》、《天女散花》、《穆桂英挂帅》、《霸王别姬》等久演不衰的经典剧目。)
2.欣赏《霸王别姬》中虞姬的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。并提问：这段场次中的咬字读音和我们普通话有什么不同?这段唱腔的特点是什么?表达了什么样的情绪感情?
教师评价并归纳总结：京剧当中为什么会有这些上口子和尖团字呢，这是因为京剧不是北京的地方戏，是湖北、安徽的戏班子来北京发展，结合北京飞方言二产生的剧中，所以京剧的发音是户广音，归韵是中州韵。这段唱腔旋律委婉妩媚、优美流畅，表达了虞姬苦闷烦的心情，同时也表现出了剧中人物优雅华美的形象。
3.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，总结梅派唱腔特点。(明亮清脆、连断分明)
(三)比较与分析---梅派唱腔的风格特点
1.学生聆听四个经典唱段。
提问：从中听出哪个是梅派唱腔、依据是什么?
第一段：聆听《锁麟囊》选段《春秋亭外风雨暴》 (程派：唱腔幽怨婉转)
第二段：聆听《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》 (梅派：唱腔优美婉转)
第三段：聆听《红娘》选段《小姐你多风采》 (荀派：唱腔活泼俏丽)
第四段：聆听《失子惊风》选段《遭陷害逃出门飘零路上》 (尚派：唱腔刚健挺拔)
2.师生交流并总结。
(四)拓展延伸
教师播放视频，欣赏舞蹈《江山美人》，学生谈谈感受。
(五)小结作业
1.教师总结，引导学生热爱(通过对以上歌曲的学习，相信同学们对我国的京剧有了更深层的了解，老师希望同学们通过本课的学习能够更热爱京剧，把我国的音乐文化发扬光大。)
2.课后背唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，并收集其他有关京剧四大名旦的其他唱段下节课进行分享。
板书设计
教学反思
中学音乐教案3教学目的：
1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。
2、学会用连贯优美的声音歌唱。
3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。
教学重点难点：
1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。
教学过程：
一、组织上课
二、音乐知识
1、休止符
1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。
加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。
比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。
使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。
2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止二分休止四分休止
八分休止十六分休止
3）重点区分二分休止 ……此处隐藏9927个字……12
教学内容：欣赏《春晓》、《新疆之春》
教学目标
1、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《渴望春天》。
2、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学过程：
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点：
正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。
教学难点：
感受新疆歌曲风格。
教学过程
一、美丽的春天
1、说一说
师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？
（引导学生说说字看到的及感受到的。）
2、听一听
师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春晓》。）
师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？
（听到春风的声音和朗诵的声音。）
读一读
在春晓的伴奏音乐中，引导学生一起朗诵《春晓》这首诗。
师：在《春晓》歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？
师：谁能来模仿一下？
（学生模仿春风的旋律。）
（①说一说歌曲的特点：
（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：
师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？
（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。）
师：让我们一起来完整地欣赏这首歌曲。
（完整复听歌曲。）
二、春天里的新疆
1、听赏〈新疆之春〉
师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。
（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。）
2、赏析〈新疆之春〉
师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？
（新疆。）
师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？
（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）
师：现在让我们仔细听赏乐曲。
（乐曲的第一乐段和第二乐段。）
师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？
（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。）
3、表现〈新疆之春〉
师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？
（播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。）
小结：
师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。
课后反思：
这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲，本节课我主要运用了多媒体等有利手段，让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情，也感受了新疆乐曲的风格，通过长笛与小提琴的音色对比，让学生真正认识了小提琴。在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器。
中学音乐教案13音乐与画面
——漫画《地下铁》与其场景音乐
课时：一课时（45分钟）
【教学目的】
一、 生通过课堂上的听音乐配画面活动，主动地发挥想象力，音乐与画面－中学音乐教案。
二、 使教师进一步地了解学生对音乐的感受力。
三、 从学生喜爱的且又较优秀的漫画作品入手，使学生在不经意间就进行了想象与简单的创作。并且逐渐形成习惯。
【教学用具】
《地下铁》漫画五幅、影碟机一台、CD光盘、钢琴、小黑板。
【教学过程】
一、 组织教学：（略）。
二、接触《地下铁》：
1. 老师向学生展示一幅图片（图1 “在谁的梦里如此安静地沉睡……”）
提问：这是这样的一幅画，画的是什么？如果要给这幅画配上一段音乐的话，什么样的音乐会比较合适呢？
学生们回答后，老师肯定（也会有学生哼唱出与画面感觉相去甚远的音乐旋律来，老师可以请他们说说理由）。 并将图片贴在黑板上。
2. 向学生展示另外四幅图。提问：这几幅画都出自何处？
学生们回答后，老师简单介绍正热销的《地下铁》二十个场景音乐CD以及几米的漫画《地下铁》。（也可以让学生介绍）
三、展开：
1. 给画面配上音乐，回是画中的形象“活”起来。先不说这张CD中的音乐是怎样与画面结合的，这节课，让我们也来给这几幅话配音乐。
老师将画全部贴在黑板上。同时，学生们再仔细地看过。
用图如下：
2. 听音乐配画面。没放完一段音乐，学生选择可以和音乐匹配的图。老师在小黑板上记录。如：曲A：图4、1……。
请学生说说搭配的理由（可以从色彩、速度、力度、情绪或音乐给图画制造的效果等方面来说）。
之后，老师适当地介绍所用音乐。
所用音乐如下：
A. 沉思 马斯奈
B. 睡美人的孔雀舞 拉威尔：《鹅妈妈组曲》
C. 阿尔法玛（前面伴奏部分） 圣母合唱团：温德斯电影《里斯本故事》主题曲
D. 水族馆 圣桑：《动物狂欢节》
E. 春 维瓦尔弟：《四季》
3. 老师弹奏一首《我等候你》（连续剧《人间四月天》主题音乐），很柔美的d小调——D大调——d小调，音乐教案《音乐与画面－中学音乐教案》。不说曲名，让学生用心聆听、感受，然后想象。提问：假如你是一位导演，你将为这段音乐拍一个怎样的MTV呢？（学生可以描述，也可以几人演绎）
4.老师肯定并总结。
四、小结：
今天，我们大家也给《地下铁》的几个场景配了音乐，还给一首优美的乐曲设计了MTV。大家都做得非常好。同学们的感受力很强，想象力也非常丰富。其实，我们都可以做到：让美好的风景不光能让明眼人看到，还可以让无法看到的人听到，感觉到。
我已经将这张CD中的场景音乐放在了校园网上，大家可以去整体地感受一下。在欣赏的同时，大家还可以想想是否有更适合的呢。
板书设计：
音乐与画面
