大班科学9的加减法教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班科学9的加减法教案,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、通过动手操作学具,进一步认识9的组成与分解。
2、掌握9的加减法的计算,能根据一幅图的图意,列出两个加法算式和两个减法算式。
3、通过学习,培养小朋友的观察力、分析问题的`能力和语言能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、与课本相应的挂图。
2、计数器、1——10数字卡片。
活动过程:
一、复习9的认识。
教师展示下图:数一数有几个苹果?用几表示?(幼儿回答)
教师:好,大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。
二、复习9的组成和分解
教师:谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几?几和几组成9?
三、9的加、减法
教师展示下图问:从图中你看到了什么?(幼儿答:一棵苹果树,树上有8个苹果。)
教师:想一想如果把树上的苹果凑成9个,应该画几个?请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。
幼儿:因为树上有8个苹果,8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8+1=9
教师:如果要求把树上的苹果凑成9个,下面三幅图各应添上几个?请你先画出来,再填算式中的□。然后说一说,你是怎么想的?
四、动脑筋摆一摆
教师:小朋友动动脑筋,看谁想得快?
先说一说:摆1个三角邢用了多少根火柴?摆3个三角形用多少根火柴?
活动反思:
认识数是计算的前提,反过来,计算又可加深对数概念的认识和理解,两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数,都通过动手操作,使孩子逐渐形成数的概念,掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减,但幼儿并不十分了解每个数的含义,本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系,最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。