二年级语文上册《我是什么》教案

时间:2023-08-10 02:20:07 教案
二年级语文上册《我是什么》教案

二年级语文上册《我是什么》教案

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的二年级语文上册《我是什么》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级语文上册《我是什么》教案1

预设目标:(第一课时)

1.认识“浮、雹”等11个生字,会写“浮、池”。

2.学会正确地朗读全文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.有感情地朗读1~3自然段。

预设教程:

一、导入新课,读课题。

二、初读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号,猜猜我是什么?

三、检测生字,新词掌握情况。

四、读通全文,同桌检测。

五、学习第一自然段。

1.通过读书,让学生明白水是怎么变的过程。

2.感受云的变化美。

3.写“浮、池”这两个字。

六、学习第二自然段。

1.默读课文,知道云碰到冷风,又会变成雨、雹子、雪。

2.通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

3.再次识记“雹”等生字。

七、学习第三自然段。

1.通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

2.指导感情朗读第三自然段。

3.范背第三自然段,激发学生背的兴趣。

八、初步感知第四自然段。

1.通过读书感受水的脾气的变化:有时候温和,有时候暴躁。

2.再次巩固记字

九、小结,布置作业。

板书设计:

我是什么

雨 雹 雪

二年级语文上册《我是什么》教案2

课题

我是什么

课型

新授课

教学目标

1.认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字,会写“天空、 傍晚”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。

教学重点

借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.生字词卡片,搜集水的相关资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谜语激趣,简洁导入(用时:3分钟)

1.教师出示谜语:“千条线,万条线,落到水中看不见。”

2.引导学生猜出谜底,相机板书课文题目。

1.听谜语,思考谜底。

2.猜出谜底,齐读课文题目。

引导学生抓住事物的特征,猜出谜底。

二、自由朗读,学习字词(用时:20分钟)

1.初读课文,学习生字词。

(1)提出自读要求:自由读课文,注意把字音读正确,把课文读通顺,如果遇到不认识的字,可以借助书上的拼音。

(2)提出再读要求:再读课文,标出自然段序号,圈出生字,并与同桌互相认读生字。

(3)出示生字卡片,组织学生认读。

2.朗读课文,整体感知。(1)指导学生分自然段朗读课文。

(2)朗读课文,说说“我”是什么,“我”会变成什么。

1.在教师的引导下,自主学习生字词。

(1)轻声自由读课文,读准字音,读通每一句话,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段序号;圈画出本课生字,和同桌交流认读生字。

(2)在教师的引领下,认读生字词,并说说自己记住生字的好方法。

①借助图片识记“晒、滴、溪、洋、屋”;理解“淹没、冲毁”的意思,识记“淹、没、冲、毁”四个生字。②结合语境识记“极、傍、越、奔、坏、猜”。

(3) 学习多音字“没”。

(4) 当“小老师”领读生字词;分组比赛读;男女生开火车读。

2.朗读课文,交流“我”是什么,“我”会变成什么。

1.学习字词环节,教师应强调“晒、冲”是翘舌音;“猜”是平舌音;“没”是多音字,在“淹没”一词中读mò。

2.读文中要注意“散”是多音字,在本课读sàn,不读sǎn。

3.在交流课文内容时,要引导抓住“我会变”,让学生一边读课文一边圈画答案。

三、巩固生字,指导书写(用时:10分钟)

1.课件出示本课要写的字:极、傍、海、洋、作、坏、给。

2.引导学生独立观察这些字有什么特点。

3.课件演示重点指导的字“极、海”的笔画笔顺。4.教师范写这两个字,引导学生书空。

5.指导学生书写其余的字,先描红再临写,教师巡视,及时指导。

6.师生评议。

1.同桌交流,认读生字并组词。

2.认真观察生字的特点及在田字格中的位置。(都是左右结构的字)

3.观看书写动漫演示,掌握“极、海”的笔画笔顺。“极”字,共7画,第6笔横折折撇一笔写成;“海”字,共10画,第8笔是点,第9笔是横,且左右出头。

4.观看教师范写,学生书空。

5.先描红再临写。

6.小组内展评,然后在班上交流。

1.引导学生先观察再书 写,培养良好的书写习惯。

2.引导学生养成分析字形的习惯,为写好汉字打下坚实的基础。

3.“极”字的第4笔是点不是捺,第5笔的撇起笔比左侧的横稍高,收笔穿插在点的下方,第6笔横折折撇要一笔写成。“给”字右侧的短横不要丢掉。

四、快乐游戏,巩固识字(用时:7分钟)

1.随机点名读会认字中的字。

2.引导学生开展识字竞赛游戏,巩固会认字中的字。

1.认真听读和准确接读会认字中的字。

2.小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字。

教师可以制作字卡帮助学生巩固识字。对于出现错误较多的生字,教师要带领学生反复认读。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、导入新课,复习旧知(用时:5分钟)< ……此处隐藏20394个字……生字卡片、生字词。

4。出示课后“我会读”中的词语进行检测。

5.分组开始比赛读、随机正音,表扬。

6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。

四、写字

1。出示“我会写”中的字,学生自由观察。

2。学生交流观察结果。

3。教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画:如:“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。

4.师示范书写生字,学生仔细观察。

5.学生描红、临写,自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。

6。教师巡视,师生共同评议。

五、自主学习

1。用学会的词语说话,给生字找朋友。

2。小组合作读课文,读自己最喜欢的段落。

3。选择自己喜欢的方式读课文,可以边表演边读,和好朋友一起读。

(充分尊重学生意愿,鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容,培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。)

六、汇报

各小组汇报自主学习情况

1。说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词)

2。请你把喜欢的段落读给同学们听听。

3。试着表演读。

第二课时

一、导入

指名读课文,师生评议。

二、启发思考

(一)出示问题

1。水是怎样变化的?可以变成什么呢?

2。你除了知道水会变化以外,还知道有关水的什么知识吗?

(二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。

(三)交流学习方法

1。小组读书,边读边找。

2。用表格的形式表现水的变化。

3。用图示表现水的变化过程。

4。用画画的形式体现水的变化。

5。用查资料反馈的形式理解水的特点。

教师根据学生提出的方法,给各小组适当指点,帮助学生找到最适合自己的学习方法。

三、合作探究

1。学生分小组采用自己最喜欢的方式,进行合作探究。

2。教师深入各小组,参加各小组的自主学习,因生而易,进行学法指导,帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难,确保自主学习的效果。

四、展示自学成果

1。分小组汇报自学情况。

(1)读出水的不同状态及变化过程。

(2)用图示法演示水的不同状态。

(3)分小组读出水在不同地方的不同样子。

(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。

(可以适当改用自己的语言,能简单复述课文中的主要内容就行。)

2。教师随机用课件结合学生的汇报,帮助全体学生巩固认识,加深理解。

3。对学生自主学习情况进行评价,特别表扬会合作,方法新颖的小组。

五、拓展

1。你还知道水对人类有哪些作用和危害?

2。通过本文的学习,你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗?

(培养学生收集资料的能力,树立环保意识)

六、指导感情朗读

1。用课件(课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。)“水滴”教我读书的方式(小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。)告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现,我们读书的语气、语速也不一样。

2。学生进行阅读挑战赛。

七、演一演、背一背

1。请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读,可以加上自己的语言和动作。

2。背出自己喜欢的段落。

八、作业:

1。收集水与人类关系的资料。

2。用简笔画的形式画出水的变化,分别画出水不同的样子,并分别配上词语或一句话。

二年级语文上册《我是什么》教案15

导学过程:

第一课时

一、导入新课:

同学们,今天我们学习30课,齐读课题《我是什么》,读了课题,你想到了什么?到底我是什么呢?听老师读课文,你们边听边想,等一会儿看谁能猜出来。

二、师范读课文。猜猜我是什么。

三、初读课文,学习生字。

1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文,要求读通顺,字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字,要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词,看谁组得多。

8、自读生字,边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮灌溉灾害

机器电器乐器

冲毁毁坏毁灭

暴躁风暴暴风雪

五、学习我会写的字。

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业:1、收集资料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

第二课时

一、引入新课:

同学们,今天我们继续学习30课,还记得文中的我是什么吗?(水)

二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗?怎样变的?

2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文,哪个自然段讲了水既做好事,又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读,读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用,那我们就要多了解有关水的知识,让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示:

水——汽——云——雨(雹子、雪)

4、快速自读课文,看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。

自读第一自然段,你读懂了什么?

水——云(白云、乌云)

指导朗读,你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。

云——雨或雹子或雪

7、齐读一、二自然段。

课件展示,一、二自然段的整个过程。

8、自读第三自然段。请生表演:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

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