认识数字6教案

时间:2023-08-10 03:20:24 教案
认识数字6教案

认识数字6教案

作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的认识数字6教案,希望对大家有所帮助。

认识数字6教案1

教学目标

(一)通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6.7两数,会读、会写这两个数,并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小,6.7的认识教案。

(二)在六、教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

(三)通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点、难点:认识6和7两个数,并会用这两个数表示物体个数、顺序、位置、大小等

教学准备:计数器、课件、小棒、图片、尺等。

教学过程:

(一)复习准备

1.复习数数。

我们已经学了0到5,谁能从0数到5,再从5数到0?(指名数、齐数、开火车数)

2.出示0——5六个数字卡片,读数。

3.按顺序读数:( )2( )4( )。

(二)探索新知

1.创设情境,学习数数和认数。

(1)(出示第42页的主题图)请同学们看,图上有什么?

(2)引导观察,启发思考。

请同学们数一数,图上有多少人,有多少桌子、椅子?

你是怎样数教室里的人数的?那你又是怎样数椅子的数量的呢?

师:刚才我们都是按照1.2.3.4.5.6.7的顺序数数的。

在数数中我们发现:数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(3)数一数图下面的人物图和点子图,看分别是多少。

(教师板书:6 7)一起读一读6和7。

3.教学数序

(1)请同学们观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作并说说是几颗?再拨一颗是多少呢?(7颗)

(2)通过直尺,直观教学数序。

请大家拿出自己的尺子找一找5.6.7,看这三个数的顺序。

教师出示只有0到5的直尺图,提问:6和7应该写在什么位置呢?

(3)谁能按顺序数一数1到7,再从7倒数到1。

4.比较大小。

(1)请同学们先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片,请大家看一看:5和6比,谁大谁小,谁多谁少?(师板书:5<6 6="">5)

(3)小结:现在我们知道6比5大,7比6大。

5.明确6.7的序数意义。

(1)出示金鱼图:请同学们观察,这儿一共有几瓶鱼?你是怎么数的?

(2)请大家从左数起,看看第六瓶里有几条金鱼?

(3)仔细观察,找出装有6条金鱼的瓶子是第几瓶/

(4)从左起第7瓶,数一数瓶里有多少条金

6.6和7的组成

①一天,小明在家做玩具,需要六个圆片,于是他在纸上画了六个,教案《6.7的认识教案》。又想:就白色的不好看,怎么办呢?对,给圆片涂上颜色。于是他找了一支黄色和一支红色的笔,给圆片涂上了两种不同的颜色。小朋友,你知道小明涂了几个红色的圆片,几个黄色的圆片吗?

如果你是小明,你会怎么涂?

②动手操作,探究新知

请大家拿出六个小圆片,按照你的想法涂一涂,并把结果在小组里说一说。

请小组选一人汇报你们组的意见。也可以将你们涂的圆片上台展示。(学生边回答,教师边用课件展示)

③教师根据涂色结果板书:

(6个圆片可以涂5个红圆片和1个黄圆片,老师把它记成:)

6 6 6 6 6

╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

④现在,你能完整地说一说6的组成了吗?你能独立的填写书本第44页上的空格吗?

⑤教学7的组成

1.知道了6可以分成5和1.4和2.3和3,那你能把7根小棒分成两堆吗?你有几种分法?

2.请大家动手分一分,并把分的结果记下来,在小组里汇报。

3.小组派一人向全班汇报,教师板书:

7 7 7 7 7 7

╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲

1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

4.读一读7的组成。请同学们仔细观察,你有没有什么发现?

学生讨论后,教师把后三组擦掉,问,看到这一组,你能想到什么?

5.大家真聪明,我们只要记住1和6.2和5.3和4组成7就可以了,由1和6组成7可以想到6和1组成7,由2和5组成7想到5和2组成7,由3和4想到4和3组成7。你们觉得这样记忆好吗? 请四人小组合作,试着用这个方法来迅速记住7的组成,看谁最先记住。

6.你能用这个方法记住6的组成吗?谁能说说怎么记?同桌互背。

(三)巩固练习

1.做抢答练习

比一比谁答的快:5后面的数是几?

6后面的数是几?

7前面的数是几?

2.完成练习七第2.3题。

出示第2题,问学生:有困难吗?请学生完成在课本上。再看

第3题,教师读题目,请学生先独立的在书上完成。然后,师生一起讨论校对。

3.指导书写

请同学们仔细观察,数字6和7的形状,说说你觉得6和7像什么?

教师板书演示6和7的书写顺序几在日字格里的布局,请学生观察,书空。

学生在书上描写6.7。

板书设计

6.7的认识

6 7

5 < 6 6 < 7

6 > 5 7 > 6

教后整体反思

本节课主要是让小朋友认识6和7,在这节课的教学中,我发现自己存在许多问题概括起来有以下几点:

1、 在教学中,发现自己最大的缺点是语言表达能力不够强,有时候自己所需要表达的意思,没有组织好语言,使小朋友们都不理解。如:我想叫学生拿出尺子找6和7的数字,我用了一句:你们能在自己的学习用品中找6和7的数字吗?结果,很多小朋友说的是实物了。我有6支铅笔,我有6本书等等。这些都是我自身的问题。

2、时间和内容上没有合理安排好。

在情景引入中,占用的时间太多。

内容上,数数安排得太多,因为大部分小朋友已经会数,重点应放在难点上去引导。由于时间和内容没有合理安排好 ……此处隐藏7707个字……/p>

4、幼儿粘贴,教师讲解寄法:

请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友,再把信放到相对应的信箱里,边放边说:

数字×和×个圆点做朋友,这样信就能寄出去。

5、幼儿逐一“寄信”,走出教室,结束活动。

认识数字6教案13

教学目标:

1、使学生认识6、7;

2、理解它们表示的数量;

3、会用手指头表示6、7;

4、会写6和7。

  教学重、难点:写6和7。

教学准备:

1、课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间:学习6-720分钟,写6、715分钟,5分钟互动

教学过程:

一、复习

1、请生用手指表示1--5。

2、请生用点点表示1--5。

3、看点点表示数字。

4、请生背数字儿歌。

5、看图填数字。

6、按顺序填顺序

二、新授:

1、这是数字几?引出6(出示课件)。用点点怎么表示?谁会用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6?来数数有几只口哨?

2、看看老师的手指是几?引出7。用点点表示。数一数有几只口哨?谁还能数出7个其它物体?怎么写?像什么?(7像镰刀割小草)(出示课件)数镰刀。

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写6、7。

四、作业写6和7各8排。

教学反思:学生基本上上都会写,但"7"有少数同学会写反。

认识数字6教案14

活动目标:

1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点:

活动重点:

认识数字6、7,知道数字和数量的关系。

活动难点:

理解数字6、7的意义。

活动准备:

1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。

2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。

活动过程:

一、游戏导入:“看数字拍手”

数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。

二、认识数字6、7

1.回忆数字3、4、5

师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。

3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。

2.认识数字6

师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)

师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

师:6像什么呀?(口哨)

师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

小结:数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了,不管是什么东西,只要是6个都可以用数字6来表示,我说的对不对呀?

3.认识数字7

师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?

师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

师:7像什么?(镰刀)

师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。

三、操作活动

1.巩固数字6、7的认识

出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

2.看数字涂格子

老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

四、活动评析

师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。

五、教师总结

今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

手指游戏,结束活动。

幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ,应适时的加以引导。

幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

活动反思:

通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

认识数字6教案15

活动目标:

1、能手口一致地点数6以内物体,并说出总数。

2、认识数字1、2,感知数字与物体数量的关系。

活动准备:

1、幼儿活动材料《数学》、笔,画有多种实物的图片一张。

2、图片:娃娃6个、钓鱼竿6根、鱼6条、水桶6只。

活动重点(难点):能手口一致地点数6以内物体,感知数字与物体数量的关系。

活动过程:

一、复习1~4的数数。

1、出示娃娃图片:一天,天气真好,小朋友们去钓鱼,有几位小朋友?个别提问后,要求幼儿手口一致数数,最后教师验证。(4位)

2、它们每人带了一根钓鱼竿、一只水桶。请个别幼儿上来把水桶、钓鱼竿与娃娃对应排好,大家手口一致数数,有几根钓鱼竿?有几只水桶?要求幼儿用完整的话回答。

二、学习1~6的数数。

1、又出示1个娃娃贴在后面,集体数数,现在一共有几个小朋友?

2、出示小鱼。它们每人各钓了一条鱼,数一数有几条?(5条)有一个小朋友又钓了一条,现在一共有几条?(6条)

3、出示大图片,让幼儿看看图上有什么?各有多少?用完整的话回答。

如:有6朵花、5各苹果、4条小鱼、5棵树等。

三、认读数字1、2

1、出示一个的实物,让幼儿说说。然后告诉幼儿:1个小朋友、1条小鱼、一根钓鱼竿,都可以用数字“1”来表示。(凡是数量是1的物体,都可以用数字“1”来表示)教师书写“1”,让幼儿说说“1”像什么?启发幼儿找一找,自己身上、活动室或看过的、玩过的……哪些东西可以用数字“1”来表示?

2、数字“2”方法同上。

四、出示幼儿活动材料《数学》,教师讲解后幼儿完成练习《小熊请客。》

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