金鸡冠的公鸡教案

时间:2023-08-11 03:40:15 教案
实用的金鸡冠的公鸡教案3篇

实用的金鸡冠的公鸡教案3篇

作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的金鸡冠的公鸡教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

金鸡冠的公鸡教案 篇1

教学目标:

1.让幼儿倾听故事,理解故事。

2.鼓励幼儿大胆的说,去模仿故事中角色的对话,大胆的表演。

3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。

教学准备:

1.老师对故事的理解和熟悉,形象的去准备对角色人物的对话

2.情景背景图片

3.形象的动物图片

教学过程:

一.图片展示“金鸡冠的公鸡”,导入故事

1.这是谁?它是一只怎么样的公鸡啊?“哦,是一只金鸡冠的公鸡,这只漂亮的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事,我们来听听看。

2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”

二.分段讲解故事

1. 讲述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”(边讲故事边通过图片来展示)

1)老师提问:猫和画眉鸟走的时候,怎样叮嘱公鸡的?(让幼儿学习说“你在家一声都不要响,要是狐狸来了,千万不要把头探出去”)

2)公鸡为什么没有听猫和公鸡的话?它为什么把头探出来?(学习语句“公鸡啊公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出来,我给你颗小豆吃)

3)公鸡是怎么样喊救命的?请你学学看(老师可以根据背景的路线再示范一遍,“狐狸抓了我,走过黑黝黝的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高松松的山头,猫和狐狸啊,快来救我吧”让孩子通过图谱清晰。)

2.继续倾听第二段故事“过了些时候……把公鸡救出来”

1)老师提问:当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时,她有没有出来,这时公鸡是怎么想的?

2)狐狸又用什么办法由把公鸡引出来的?(学习语句“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把他们捡起来,就是不给公鸡”)

3)如果你是那只大公鸡,请你大声的喊救命,让猫和画眉鸟来救他。(引导幼儿模仿公鸡优美的语句“狐狸抓了我,走过黑黝黝的.森林,跨过急腾腾的河流,翻过高松松的山头,猫和狐狸啊,快来救我吧”)

3. 倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”

1)猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了,他们来到狐狸的洞口,这时他们应该怎么办才能救出公鸡?(引导幼儿大胆的想象)

2)我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么办法把公鸡救出来

3)老师提问:最后猫和公鸡有没有救出公鸡,他们用了什么办法(“特令令,勃令令, 金琴弦的小提琴, 狐狸在不在家中,在那热烘烘的狐狸洞!”加上孩子的创想来结局。

4.角色表演,老师与幼儿分别选择角色来共同表演故事

三.完整的讲述故事

1.老师提问:在这个故事中你喜欢这只金鸡冠的公鸡吗?说出你的理由?

2.老师最后总结,结束这节课。

感想:上完这节课,我最喜欢里面狐狸和公鸡的对话,虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会,但是我觉得孩子被老师的语言所吸引,被故事的情节所吸引,完全的和老师的故事融和在一起。

在孩子们想象怎样救去公鸡的时候,很多孩子的想法特别的微妙,特别的出彩,这是孩子的创造带给老师的收获。

在孩子们有感情的表演时,我都不知道到底选择谁来表演,每个孩子小手都举得高高的,他们是快乐!

一个好的故事,一群可爱的孩子,再加上老师,就是一节好的课!我享受这节课!

不足有很多,缺点也很多,就是这些不足激励我成长!

金鸡冠的公鸡教案 篇2

活动目的

1.了解故事的主要内容和情节发展。

2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话,理解词:黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。

3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。

活动准备

ppt

活动过程

1. 出示大公鸡图片,引出故事。

2.幼儿看ppt听故事。

提问:故事的名字?故事里有谁?

3.看ppt再次听故事。

提问:故事里说了什么事情?公鸡为什么老是上当?

4.幼儿学说两段对话。

(1)狐狸师怎样骗公鸡上当的?他说了些什么?

(2)公鸡是怎样向他的朋友呼救的,它还说了些什么?

(3)小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗?

5.幼儿看ppt讲故事,讲到重复部分,幼儿和教师一起念。

6.教师小结。

金鸡冠的公鸡教案 篇3

一、设计思路:

本班幼儿活泼好动喜欢听故事,对故事表演十分感兴趣,参加游戏的积极性十分高。平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在讲述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培养幼儿的语言表达能力,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活动。

重难点:

1、重点:理解故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。

2、难点:能用连贯流畅的语言说一举完整的话。

二、活动目标:

1、理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。

2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。

3、丰富词汇:探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸

活动准备:

1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。

2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。

3、简单的布置出表演场景。

三、活动过程:

(一)、开始部分:

课前导入:带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声、小朋友们,听,谁在叫?让我们去看看好吗?

(二)、基本部分:

1、幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。

这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

这个故事讲了一件什么事情?

2、通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇、

(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走、

(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开始是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住、

(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了、

这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

3、通过角色表演进一步理解故事情节、

请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事、

四、结束部分:集体表演故事、

延伸活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌握角色对话。

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