金鸡冠的公鸡教案

时间:2023-08-12 05:00:10 教案
金鸡冠的公鸡教案合集六篇

金鸡冠的公鸡教案合集六篇

作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编整理的金鸡冠的公鸡教案6篇,希望对大家有所帮助。

金鸡冠的公鸡教案 篇1

活动目标:

1、通过反复地听故事,能记住故事的名称、角色,理解其内容,对故事有个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中,能找出故事中优美的语句,并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边议论故事的过程中,知道公鸡因为贪吃,又爱听恭维的话才上当受骗。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备:

《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具:公鸡木偶。

活动过程:

一、开始部分:

交代任务,教师出示公鸡木偶,激发幼儿学习的兴趣。

教师:小朋友,你们看谁来啦?它不是一只普通的公鸡,它是一只“金鸡冠”的公鸡。

二、基本部分:

幼儿听故事。

1、教师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

2、教师再次讲述故事,提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

(1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?”“狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言,让幼儿讨论有什么不一样?

(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言,请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?引导幼儿讨论后启发小结:狐狸很狡猾,为了把公鸡骗出来,所以三次说的话都不一样。

(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿讨论后启发小结:公鸡有缺点,因为贪玩,爱听好话,所以才受骗的。

3、这个故事很好听,“里面有许多优美的句子,找出来好吗?”

听后组织幼儿讨论。

1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?”

2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”

3、狐狸把公鸡捉走,走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急腾腾的河流?

(3)什么是高耸耸的山顶?

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时,在狐狸洞前唱了什么?

三、结束部分:

教师总结:今天我们听了三遍故事,小朋友喜欢这个故事吗?下次我们一起来表演吧!

金鸡冠的公鸡教案 篇2

活动目标:

1、喜欢听故事,了解故事中各角色的性格特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

2、学说故事中各角色的主要对话,丰富词汇:黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

3、能积极动脑筋参与故事情节,喜欢表演。

活动准备:

1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)

2、提前请幼儿观察图片,理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程:

一、观察图片,引发幼儿听故事的兴趣。

老师:“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头,到底发生了一个什么样的故事呢?”。

二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事,帮幼儿理解故事内容并提问。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具),里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?

3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)

4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声,于是它们走过……,跨过……,把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)

5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿,提醒幼儿表现出严厉的神情。)

6、狐狸第二次来的时候,鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)

7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)

8、告诉孩子这次太远,公鸡喊一遍救命,它们没听见,引导孩子体验公鸡此刻的心情,帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急,此环节主要让孩子学说对话)

9、帮助幼儿理解“非常严厉”,请幼儿模仿。

10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了,心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)

10、当狐狸走出洞口,请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

三、引导幼儿讨论:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?

1、引导幼儿感受角色之间的情感变化:

猫对公鸡的情感是怎样的?

猫对狐狸的情感又是怎样的?

2、引导幼儿各角色的特点:公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

四、自然结束。

金鸡冠的公鸡教案 篇3

一.活动目标:

学习理解故事内容。

学习词语:黑黝黝,急腾腾,高耸耸,严厉,叮嘱。

培养表演的兴趣。

能分析故事情节,培养想象力。

能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

二.活动准备:

1.表示黑黝黝的树林,急腾腾的河流,高耸耸的山顶。

2.一座积木拼搭的小房子。

3.猫,画眉鸟,狐狸,公鸡的头饰各一。

4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。

三.活动过程:

1.将图片一一展示出来,引导幼儿说出黑黝黝的树林,急腾腾的河流,高耸耸的山顶。

2.教师讲述故事:在这黑黝黝的.树林里,急腾腾的河流,高耸耸的山顶中发生一段故事…….. 。在说故事时当说到“叮嘱”,“严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。

3.互相讨论故事中的情节:

(1)猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外?

(2)狐狸来了几次?公鸡上当了吗?

(3)和幼儿一起表演狐狸第一,第二,第三次都对公鸡说了什么。

(4)和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾,公鸡的虚伪,猫和画眉鸟的机智勇敢。

4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏,同时老师要表演出狐狸的狡猾,公鸡的虚伪,猫和画眉鸟的机智勇敢。

5.邀请幼儿来表演。

6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁?为什么?

故事《金鸡冠的公鸡》

从前,有一只猫,一只画眉鸟,还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡,他们一起住在树林子的一间小房子里。

有一天,猫和画眉鸟到树林子里去砍柴,他们临走的时候,叮嘱公鸡说:“我们走得很远,你在家好好看门,一声也不要响。要是狐狸来了,你可千万不要把头探到窗子外面去。”

猫和画眉鸟刚走,狐狸就来了。他坐在窗子下面唱起歌来:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”狐狸唱了一遍又一遍,公鸡忍不住了,把头探出窗口。狐狸一把抓住它,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,飞快地往狐狸洞跑去。

公鸡“喔喔”大叫:“狐狸抓了我,猫啊,画眉鸟啊,快来救救我吧!”猫和画眉鸟听见了,急忙追来,从狐狸手里把公鸡救回来。

过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们严厉地叮嘱公鸡说:“你待在家里,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得远,听不见你的叫喊声的。”

他们刚走,狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。

狐狸就接着唱:“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡…”公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,带回狐狸洞。

公鸡“喔喔”叫救命:“狐狸抓了我,猫啊,画眉鸟啊,快来救我吧!”猫和画眉鸟听见了,转身就来追赶。猫在地下跑,画眉鸟在天上飞。他们赶上了狐狸,把公鸡救回来了。

过了些时候,猫和画眉鸟又要到树林子里去砍柴,临走的时候,他们非常严厉地叮嘱公鸡说:“你千万别听狐狸的话,千万别把头探到窗子外面,我们这次走得更加远,听不见你的叫喊声的。”

猫和画眉鸟这回去砍柴,走得很远很远。狐狸又来了,他坐在窗下唱道:“公鸡呀公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出窗口,我给你吃颗小豆。”可是公鸡一声不响。

狐狸就接着唱:“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡…"

公鸡还是一声不响,狐狸又接着唱:"孩子们跑啊跑,核桃撒了一地,母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡…”可是公鸡忍不住了,把头探出窗口:“喔喔喔!干吗不给?”狐狸一把抓住他,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,带回狐狸洞。

公鸡“喔喔”叫救命:“狐狸抓了我,猫啊,画眉鸟啊,快来救我吧!”

尽管公鸡叫了又叫,喊了又喊,猫和画眉鸟都没有听见。等到他们回到家,发现公鸡不见了都很吃惊。

猫说:“呀,公鸡不见了!”鸟说:“哼,一定又是狐狸把它骗去了。”猫说:“我们去追!”猫顺手带上了笛子。鸟说:“好,去追!你看,这是狐狸的脚印!”猫说:“好,我们就沿着脚印追!”

猫和画眉鸟沿着脚印追,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,到了狐狸洞口。猫开始吹起笛子来。狐狸听见笛声,忍不住要出去看看。于是它爬出洞口,猫和画眉鸟扑上去,猫用爪子抓,画眉鸟用嘴啄,又抓又啄,狐狸痛得逃走了。他们把公鸡救回来了。

猫说:“公鸡呀,以后可别再上狐狸的当啦!”鸟说:“公鸡呀,以后可别再贪吃啦!”公鸡说:“以后我再也不贪吃了,再也不上狐狸的当乐,谢谢你们,我一定记住你们的话。”猫和画眉鸟说:“不用谢,记住我们的话就好啦!”

小百科:公鸡,家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼能报晓。

金鸡冠的公鸡教案 篇4

活动目的

1.了解故事的主要内容和情节发展。

2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话,理解词:黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。

3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。

活动准备

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活动过程

1. 出示大公鸡图片,引出故事。

2.幼儿看ppt听故事。

提问:故事的名字?故事里有谁?

3.看ppt再次听故事。

提问:故事里说了什么事情?公鸡为什么老是上当?

4.幼儿学说两段对话。

(1)狐狸师怎样骗公鸡上当的?他说了些什么?

(2)公鸡是怎样向他的朋友呼救的,它还说了些什么?

(3)小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗?

5.幼儿看ppt讲故事,讲到重复部分,幼儿和教师一起念。

6.教师小结。

金鸡冠的公鸡教案 篇5

活动目标

1、养成认真听话的习惯.

2、激发幼儿爱心地善良的人,憎恨居心险恶的人的情感.

3、记住故事中的优美语句;亮晶晶,整整齐齐,许许多多.

活动准备

1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。

2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏:一根手指变呀变呀变,变成了毛毛虫往上爬,两根手指头变呀变呀变,变成了小白兔耳朵长,三根手指头变呀变呀变,变成了小花猫喵喵喵,四根手指头变呀变呀变,变成了螃蟹满地爬,五根手指头变呀变呀变,变成了蝴蝶飞到幼儿园。

二、故事准备老师:小朋友们最喜欢听故事了,今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事,你们想不想听啊?

幼儿:想老师:在听故事之前我要提一点小小的要求,你们同意吗?

幼儿:同意!

老师:老师在讲的时候请小朋友一定要认真听,讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦!

三动画片老师:你们喜欢谁啊?

幼儿:白雪公主……小矮人……王子……老师:你们为什么喜欢她门啊?

幼儿:因为善良,漂亮……老师:那你们不喜欢谁啊?

幼儿:王后老师:为什么呢?

幼儿:因为她很坏……五、扮演角色表演,(带伤透示)现在我们就请上几位小朋友来表演,请愿意表演的小朋友举手!

金鸡冠的公鸡教案 篇6

教学目标:

1.让幼儿倾听故事,理解故事。

2.鼓励幼儿大胆的说,去模仿故事中角色的对话,大胆的表演。

3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。

教学准备:

1.老师对故事的理解和熟悉,形象的去准备对角色人物的对话

2.情景背景图片

3.形象的动物图片

教学过程:

一.图片展示“金鸡冠的公鸡”,导入故事

1.这是谁?它是一只怎么样的公鸡啊?“哦,是一只金鸡冠的公鸡,这只漂亮的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事,我们来听听看。

2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”

二.分段讲解故事

1. 讲述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”(边讲故事边通过图片来展示)

1)老师提问:猫和画眉鸟走的时候,怎样叮嘱公鸡的?(让幼儿学习说“你在家一声都不要响,要是狐狸来了,千万不要把头探出去”)

2)公鸡为什么没有听猫和公鸡的话?它为什么把头探出来?(学习语句“公鸡啊公鸡,金鸡冠的公鸡,你的脑袋油光光,你的胡须丝一样,你把头探出来,我给你颗小豆吃)

3)公鸡是怎么样喊救命的?请你学学看(老师可以根据背景的路线再示范一遍,“狐狸抓了我,走过黑黝黝的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高松松的山头,猫和狐狸啊,快来救我吧”让孩子通过图谱清晰。)

2.继续倾听第二段故事“过了些时候……把公鸡救出来”

1)老师提问:当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时,她有没有出来,这时公鸡是怎么想的?

2)狐狸又用什么办法由把公鸡引出来的?(学习语句“孩子们跑啊跑,麦子撒了一地,母鸡把他们捡起来,就是不给公鸡”)

3)如果你是那只大公鸡,请你大声的喊救命,让猫和画眉鸟来救他。(引导幼儿模仿公鸡优美的语句“狐狸抓了我,走过黑黝黝的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高松松的山头,猫和狐狸啊,快来救我吧”)

3. 倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”

1)猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了,他们来到狐狸的洞口,这时他们应该怎么办才能救出公鸡?(引导幼儿大胆的想象)

2)我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么办法把公鸡救出来

3)老师提问:最后猫和公鸡有没有救出公鸡,他们用了什么办法(“特令令,勃令令, 金琴弦的小提琴, 狐狸在不在家中,在那热烘烘的狐狸洞!”加上孩子的创想来结局。

4.角色表演,老师与幼儿分别选择角色来共同表演故事

三.完整的讲述故事

1.老师提问:在这个故事中你喜欢这只金鸡冠的公鸡吗?说出你的理由?

2.老师最后总结,结束这节课。

感想:上完这节课,我最喜欢里面狐狸和公鸡的对话,虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会,但是我觉得孩子被老师的语言所吸引,被故事的情节所吸引,完全的和老师的故事融和在一起。

在孩子们想象怎样救去公鸡的时候,很多孩子的想法特别的微妙,特别的出彩,这是孩子的创造带给老师的收获。

在孩子们有感情的表演时,我都不知道到底选择谁来表演,每个孩子小手都举得高高的,他们是快乐!

一个好的故事,一群可爱的孩子,再加上老师,就是一节好的课!我享受这节课!

不足有很多,缺点也很多,就是这些不足激励我成长!

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