8的乘法口诀教案

时间:2023-08-12 05:10:25 教案
8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的8的乘法口诀教案,希望能够帮助到大家。

8的乘法口诀教案1

教学内容:《义务教育课程标准试验教科书·数学》(青岛版)五年制二上第37—39页

教学目标:

1、借助具体情景,进一步理解乘法的意义,通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。

2、在编制口诀的过程中,探索规律,培养学生发现规律、运用规律的能力及迁移类推的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣,发展初步的应用意识。

教学要点分析:

教学重点:进一步体会乘法的意义、寻找规律编制记忆口诀

教学难点:寻找规律 记忆口诀

教学准备:小棒 数字卡片

教学过程设计:

一、创设情境,激发兴趣

1、谈话导入

今天,小凯蒂又来到了同学们中间,看看她在向大家学什么手艺?

(出示情景图)

原来凯蒂来到教室里学习编中国结。

仔细观察,从图中你能得到哪些数学信息?

提问:你能提出什么问题?

生1:一共需要多少个圆环?

生2:做2个中国结需要多少个圆环?

生3:每周要安排多少人做值日?

……

这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。

二、合作交流,探求新知

1、编儿歌,填填表(教学红点)

我们一起来看 “一共需要多少个圆环?”这一问题在老师送给小凯蒂的儿歌中能不能找出答案。

(出示儿歌)

小小凯蒂志气高

编起结来手儿巧

中国结儿传友谊

我们一起瞧一瞧

一个结上8个环

……

谁能接着往下编?2个结上……?3个结上……?……

(以小组为单位,可借助小棒,把儿歌编完整)

学生按照共同编好的儿歌,边说边完成38页“填填表”

2、读儿歌,编口诀

同学们数得很好,你是怎样数的?和同桌交流一下你的方法。

(学生交流方法)

同学们猜想一下,根据以往乘法口诀的学习经验,8的乘法口诀共有几句?你们能编出口诀吗?

(学生试着编口诀,并将整理好的口诀进行板书)

3、寻找规律 记忆口诀

(1)来看一下我们编出的8的乘法口诀,一起来读一读。

(2)仔细观察,同桌讨论一下,你发现了什么小秘密?(引导学生比较发现规律)

(对的,也就是每相邻两句口诀相差8,三八二十四和四八三十二相差几呢?4个8比3个8多几?比5个8少几?)

(4)如果忘记了“六八”这句口诀,怎么办?

(5)你认为哪句口诀最好记?哪句最难记?你有什么好的方法记住它?把你的想法在小组内进行交流。

记忆口诀。

三、解决问题 走进生活(教学绿点)

1、一周安排多少人做值日?

能很快解决吗?

(学生先独立计算解决,然后再小组交流)

2、全班交流:谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们是怎样想的?用到了哪句口诀?

(学生独立思考)

生1:就是求5个8是多少?

生2:可以列成5×8或8×5,用到的口诀都是五八四十。

……

四、自主练习 巩固深化

1、自主练习1“对口令”游戏

现在我们大家一起做一个对口令的游戏。(师说上半句,生说下半句。再轮换,增加趣味性。)

练完之后再由同桌两人继续练习。

2、7个8比6个8多( ),比8个8少( )

提问:7个8比6个8多几个8?

你能照样子说一句吗?

3、一组一组地做,做完后想一想,你有什么发现?每一组的得数为什么是一样的?

3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

4×8= 6×8= 7×8=

8×4= 8×6= 8×7=

4、同学们愿意接受挑战吗?(看得数、讲算式)

48 56 24

五、拓展应用

班上共有多少名学生?(42名)

除了用数字告诉大家用,你还能用算式来告诉我们吗?

可能会出现:5×8+2 6×8-2 4×10+2

五、总结评价 延伸拓展

学了这节课,你有新的收获吗?(学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀。)在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀呢?

如:一只螃蟹几条腿?两只?三只?你能编首儿歌吗??(学生做拍手游戏)

同学们编儿歌的兴趣真浓厚,等我们以后学了9的乘法口诀,还能解决更多的生活问题。只要同学们用心去发现学习,老师相信你们一定会收获的更多。

8的乘法口诀教案2

教学内容:

教科书第76页的例1及“做一做”的习题,练习二十二中的第1、2题,:7的乘法口诀。

教学目的:

1.使学生知道8的乘法口诀的来源,掌握8的乘法口诀,并会运用口诀正确计算。

2.通过8的乘法口诀的教学,培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。

3.结合编、记、用8的乘法口诀的过程,渗透“联系”的观点,向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教具、学具准备:

教师准备CAI课件、实物投影。学生准备游戏用卡片。

教学过程:

一、复习引入

1.口算下面各题,并说出用哪一句口诀。

7×6 7×2 2×5 7×7

4×7 5×6 6×3 4×5

2.准备题:每次加8,把得数填在空格里。

学生独立填写,集体汇报。

教师提问: 24是几个8相加的结果?40是几个8相加的结果? 64是几个8相加的结果?

让学生从1个8是8读到8个8是64。

3.揭题:“求几个8相加有更简便的方法吗?”(编出8的乘法口诀)(板书:8的乘法口诀)

二、探究新知

教学例1:摆1个大正方体要用几个小正方体?摆2个呢?……摆8个呢?

1.课件演示,学生列式。

(1)演示:CAI课件立体展现8个小正方体,拼成一个大正方体的过程。

(2)提问:摆一个大立方体要用几个小正方体,就是求几个8?怎样列算式?(8×1=8)

(3)再演示:CAI课件逐步增加大正方体的个数, ……此处隐藏10462个字……24)条腿,四只螃蟹(32)条腿,五只螃蟹(40)条腿,六只螃蟹(48)条腿,七只螃蟹(56)条腿,八只螃蟹(64)条腿。

课后小结

提问:这节课你有什么收获?

1.学会了8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单计算。

2.理解了每一句乘法口诀的意义。

3.能利用口诀解决简单的实际问题,很高兴学会了这么多

板书

8的乘法口诀

8的乘法口诀教案14

教学重点:

总结、归纳8的乘法口诀和运用。

教学难点:

总结、归纳8的乘法口诀。

教具准备:

小黑板,口诀卡片

教学过程:

一、创设情境、引入新课

师:同学们,你们见过螃蟹吗?谁能说一说螃蟹的样子?(重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。)

师:我们通过一只七星瓢虫身上有七个点,总结出了7的乘法口诀,你们能根据一只螃蟹有8条腿,自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗?

二、学生试着总结

8的乘法口诀。

三、小组交流

在小黑板上板演。

四、全班交流

1. 小组讲解员结合板演讲解。(教师可 以把口诀分为4部分,每组讲解其中一部分。)要引导学生说一说是怎样算出积的。

2. 把算式和8的乘法口诀书写在书上。

3. 观察8的乘法口诀有什么特点?

(学生可能会说到:●8的乘法口诀共有八句。●口诀的顺序是:一八;二八;三八…… ●分别表示:1个8;2个8;3个8;……8个8是多少。●口诀的后一句的得数比前一句多8。)

4. 讨论:蓝灵鼠忘记六八是多少了,你能帮助它算出来吗?

5. 自己记忆8的乘法口诀。

五、专项练习

1. 同桌对口令(15页练一练1题)

2. 指名试背8的乘法口诀。

3. 出示口诀卡片学生说得数。(可以随机出示6、7的口诀卡片)

六、课堂小结

汇报学习收获,提出不理解的问题。

七、综合练习

1. 练一练2题,学生独立完成,小组核对,教师抽查。

2. 问题讨论:除了用数的方法外,你还能用什么方法算出有多少棵树?(要让学生小组交流讨论)

8的乘法口诀教案15

教学内容:

九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册75页例题2。

教学目标:

1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀,理解每句口诀的含义,初步记住8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算,并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程,培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力,并获得成功的体验。

教学重点:

知道每一句口诀所表示的含义。

教学过程:

一、复习。

1、算一算,说一说你是运用的哪句口诀(出示课件)

7×7 7×6 7×5 7×4

7×3 7+2 4×7 2×7

2、出示课题,齐读课题。

师:小朋友们可真聪明!我们今天一起来学习8的乘法口诀。

二、创设情境,引入新课

1. 学习8的乘法口诀

师:今天我给大家带来了一只小动物小狗,请大家仔细地观察它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。

师:请你观察小狗第一次从0跳到几?

生:小猴第一次从0跳到8 小狗第一次从0跳到几?

第二次跳到16,因为8+8=16,(有几个8?)2个8 师:第三次呢?

生:第三次跳到24 如果小狗按这规律继续跳下去,你会填出来吗?(填书)

(填完齐读1个8是8,2个8是16,3个8是24......)

2、试编。

师:根据小狗连跳的情况,你能编几句口诀吗?先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。(指名汇报,教师板书)

全班交流编写的乘法口诀。(教师板书八句8的乘法口诀)两道乘法算式。(板书)

师:你编了几句口诀?请你说一说。教师根据学生的回答板书。

4、检验。

师:小朋友们口诀编得非常好!让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧!(学生读)

5、寻找口诀规律。

(1)请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢?(四人小组讨论)

(2)汇报:发现一些规律了吗?(1、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”;2、每句口诀的第二个字都

(3) 是“八”;得数依次多了8。3、8的乘法口诀有8句。4相邻的口诀相差8)

6、交流、记忆。

(1)、自由背口决。

师:刚才,通过大家的共同努力,我们编写了口诀,并理解了每句口诀所表示的意思,相信咱们一定能很快记住这八句口诀了!好,现在,请大家读一读、记一记8的乘法口诀。看谁最先记住。(学生读口诀记忆)

师:谁来试一试?抽学生背。

(2)、齐背口诀。(男、女背)

(3)、师生、生生对口令

现在,我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句,你们说后半句。

男女生对口令:男生问,女生答;女生问,男生答。(不按顺序)

生生对口令。谁愿当小老师和同学们对口令?

(4)、教师说算式,学生背口诀。

过渡:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!老师非常想奖励大家,不过今天带来的不是红花,而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上?是螃蟹,它最主要的特点是什么?(8条腿)

电脑出示:1只螃蟹(8)条腿。

2只螃蟹( )条腿。

3只螃蟹( )条腿。

4只螃蟹( )条腿。

5只螃蟹( )条腿。

6只螃蟹( )条腿。

7只螃蟹( )条腿。

8只螃蟹( )条腿。

全班拍手念儿歌。

四、巩固练习。

师:我们学习8的乘法口诀有什么作用呢?

(进行计算,解决生活中的问题。)

1、计算。(口算卡片出示:课本75页第2题)

8×3= 4×8= 8×6= 7×8=

5×8= 8×2= 3×8= 8×8=

2、把口诀补充完整。(课件出示)

三八( ) 七八( )

( )八四十 ( )八三十二

八八( ) ( )八十六

3、列式计算(课件出示)

4、解决问题(课件出示)

5、开火车(课件出示计算题)

五、用儿歌课堂总结。

1、这节课你学到了什么?是怎样学到的?学得高兴吗?

2、齐读口诀儿歌。

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