两只鸟蛋教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的两只鸟蛋教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
两只鸟蛋教案1教学目标
1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点 识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课
教学难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
课时安排:2课时
课前准备:多媒体教学课件、生字卡片、头饰、
教学过程:
第一课时
一、播放动画,激趣导入
1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件,生观察。
2、说说:你看了动画,了解到了什么?(让生自由发言)
3、师:今天,我们要学习一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题:两只鸟蛋)生齐读课题。
4、师:这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗,生整体感知)
5、过渡:小朋友,你们一定也很想读吧,快打开书本吧!
二、小组合作,学习字词
课件出示小组自学要求:
1、自读课文,划出生字组成的词语,划出不理解的词。
2、读准生字,认清字形,记住字音。
3、组内互相认读生字和词语,互听同学读课文,帮助同学正音
4、交流讨论不理解的词语
教师巡视、指导。(着重指导学生小组汇报、讨论的方法,看看是否每个成员都发言)
三、小组汇报学习成果
师:小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图)
(一)请客人
多媒体课件出示本课生字词:
(二)找朋友
1、用卡片写着:鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2、老师把卡片发给学生,让他们找好朋友,然后一起读词组,再交换左右顺序读,然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”)
四、读文悟情
(一)学习一、二两节
1、学生自由读第一节。
2、让学生说说:我仿佛看见了。
3、看课件:小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。
4、师:小朋友,你们瞧,鸟蛋凉凉的,滑滑的,多好玩呀!谁来当这个小男孩,带着好玩的心情来读读这一节?(指名读,齐读)
5、师:小朋友,鸟蛋那么可爱,小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)指名回答
6、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子,然后让学生当当鸟妈妈来演一演,可以加上动作、表情和语言。
7、师:想一想,妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈,请一个男生当文中的小男孩,老师示范说,再指名说,同桌互说)
(二)学习三、四两节
1、生轻轻读第三节
2、你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?
出示句式:他是个________________的小男孩。(生自由说)
3、小结:小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下,小心翼翼地把鸟蛋送还,老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)
4、师:谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读,师范读,齐读)
5、男生齐读最后一节。
6、师:读了这一段,你仿佛听见了什么?生说:我仿佛听见了_______________。共3页,当前第1页123
第二课时
教学要求:
1、学会本课生字12个,并会写6个生字,认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利,并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友,激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学过程:
一、激趣导入
师:孩子们,你们听(出示cai课件:鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师,你听到了什么?好像看到了什么?
师:孩子们,鸟儿让我们的生活变得很精彩,你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗?
师:咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)
二、复习巩固
师:孩子们,告诉大家一个好消息,上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了,你们还认识它们吗?它们可还认识你们呢!
师:哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧!
(学生游戏)
师:孩子们,咱们已经和生字宝宝交上了朋友,这些生字藏在课文中,小朋友一定能认出它们。
师:孩子们,何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画)你们看,上面画了什么?这两只鸟蛋会发生什么故事呢?今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。不信,快打开书看看吧!
师:咱们读读课文吧!这是我们第一次读这篇课文,你觉得怎样读才能把课文读好?
师:其实对于你们一年级的孩子来说,一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。
师:那咱们试试。你们可以用你们喜欢的方式去读,不好读的地方咱们多读几次。现在开始读吧!
师:谁愿意把这篇课文读给大家听?其余的小朋友来当当小评委。
师:孩子们,读了这篇课文,你知道了什么?
师:看到小朋友这么能干,何老师也想读读这篇课文。你们要认真听,听听老师读得怎样?边听边想,这篇课文一节有几节?并做上自己喜欢的符号。老师还要评选一位最佳小听众。
(配乐朗读)
三、细读课文,促进感悟
师:(拿出鸟蛋)孩子们,你们看,这是什么?
师:你们每个小组都有一个,用小手摸摸,感觉怎样?
师:小哥哥拿了鸟蛋,他会怎样做呢?他可能————也可能———
师:孩子们,咱们看看,课文哪一小节写了小小的鸟蛋?
师:谁愿意把第一小节读给大家听?
师:他读的怎样?
(出示卡片:小小的凉凉的真好玩)
师:把第一小节读给同桌的小伙伴听。
师:喜欢第一节的同学,可以站起来有感情的朗读。
师:这一节里有这样一个短语,它们还能变样呢!
[课件:鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]
师:自己读读,看 ……此处隐藏23599个字……备,集体演读。从你们的朗读中让我感觉到你们都是有爱心(懂事)的孩子,老师真为你们高兴。
⑶ 课中操:小鸟们也高兴极了,你们看,他们来到我们班上想和小朋友一起跳舞好不好?
5、归纳小结,归纳小结:
⑴ 总结归纳:
是啊,听了妈妈的话,小男孩才真正地明白了,我们也明白了,两只鸟蛋不是玩具,而是两个小小的(生命);是啊,听了妈妈的话,小男孩才真正地明白,这两个小小的生命需要我们去(关心) 。
⑵ 真懂事,为自己喝彩一下,你们也都是有爱心的好孩子。那就让我们动情地读读1~3小节吧。
齐读。
五、巩固复习 指导书写(5分钟左右)
1、孩子们,看到你们学得这么高兴,生字宝宝又高兴地跑出来了(出示本课生字,去掉拼音)你能读准吗?
在心里想一想它们的名字。
2、冲浪游戏认读生字。
3、开双轨火车:
一人读生字,一人找朋友。
4、出示(听、唱)这两个字你会写吗?
5、出示听,请小朋友们观察一下这个字在田字格中的位置,看清了自己写一个吧。说一说你该注意些什么呢?
生再练一遍。
6、出示唱让学生观察说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?
(上面一个小,下面一个大,并且扁扁的)
生在书上描红,范写,临写,师巡视指导。
【板书设计】
两只鸟蛋
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两只鸟蛋教案13(一)揭示课题
板书课题后提问:读了课题你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)
(二)小组合作认读汉字
直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。(不会的可通过向别人请教或查书来解决)
1.教师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。
2.出示“我会读”中的短语让学生认读。
(三)初读课文
1.自由读课文。要求:把字音读准确,句子读通顺。
2.教师检查读书效果,指导学生读正确。
3.齐读课文,要求:读得正确、流利。
(四)再读课文,指导朗读
1.学生喜欢哪个小节,就读哪个小节,读完后说说为什么喜欢。
2.教师分节指导朗读,体会每小节表达的情感。
第一小节:要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来,还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
第二小节:要把妈妈的语气读出来(可分角色朗读)。
第三小节:要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
3.读第四小节时可以质疑。
第四小节中的“仿佛”可换词来理解,“仿佛”就是“好像”的意思。通过看插图理解“目光、投向”。提问:为什么“我”把目光投向高远的蓝天?
(五)有感情地朗读课文
读后提问:你喜欢课文中的“我”吗?为什么?
(六)练习背诵
(七)指导书写
两只鸟蛋教案14【学习目标】
1、认识蛋、取等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
【设计特色】
1、识字、读文、发展语言整合进行
本课的识字量教大,教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合,以读促识,在语境中识字,在识字中发展学生的语言,积极创设各种适合学生学习的情境,努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中,激发学生的学习兴趣。
2、搭建合作学习的平台,小组中自主识字
语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础,因此,要培养自主学习的习惯,引导从不同知识水平的学生在小组中互补,在互助互学中,相互促进,在原有基础上提高发展。
3、体现情感经历的整合
创设丰富的教学情境,关注学生的学习兴趣和经验,引导学生主动参与学习活动,注重学生的情感体验,在活动中感悟知识的生成、发展与变化,从而使学生积累成功的体验,更加喜欢朗读诗歌。
【教学流程】
一、情境导入,激发兴趣
1、播放《百鸟朝凤》的片段。
2、交流感受。
3、师小结,引入新课,板书课题。
二、初读课文,整体感知
1、请小朋友自己读课文,注意读准字音,遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2、同桌互读,互相检查,读音是否正确,句子是否通顺?
要是对方读的好的地方,你要向他学,要是他有困难,你就帮助他。
3、读全文。
4、四人小组内合作读课文,可以选择自己喜欢的一小节,互相听一听,比一比谁读得最好,如果读得好,就用你喜欢的方式去表扬他。(小组读文)
三、结合语境,识记生字
1、圈出本课生字。
2、在组长带领下互相读一读,考一考,再说说你是怎样记住这些字的。
3、联系生活识记:
(课间律动)
蛋:谁能说说你都见过那些蛋?都是什么样?
取:谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来?并用苹果后面的字组词或说一个句子。
凉:课文中说:鸟蛋凉凉的请小朋友想一想,平时你都感觉什么是凉凉的?
定:课件出示一定一词,指名读,你能用一定说一句话吗?
两只鸟蛋教案15(一)揭示课题
板书课题后提问:读了课题你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)
(二)小组合作认读汉字
直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。(不会的可通过向别人请教或查书来解决)
.教师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。
.出示“我会读”中的短语让学生认读。
(三)初读课文
.自由读课文。要求:把字音读准确,句子读通顺。
.教师检查读书效果,指导学生读正确。
.齐读课文,要求:读得正确、流利。
(四)再读课文,指导朗读
.学生喜欢哪个小节,就读哪个小节,读完后说说为什么喜欢。
.教师分节指导朗读,体会每小节表达的情感。
第一小节:要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来,还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
第二小节:要把**的语气读出来(可分角色朗读)。
第三小节:要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
.读第四小节时可以质疑。
第四小节中的“仿佛”可换词来理解,“仿佛”就是“好像”的意思。通过看插图理解“目光、投向”。提问:为什么“我”把目光投向高远的蓝天?
(五)有感情地朗读课文
读后提问:你喜欢课文中的“我”吗?为什么?
(六)练习背诵
(七)指导书写