《鲁班造伞》的教案

时间:2023-08-19 03:40:14 教案
《鲁班造伞》的教案

《鲁班造伞》的教案

作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的《鲁班造伞》的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《鲁班造伞》的教案1

活动目的:

1、幼儿能理解诗歌内容,并能有表情的朗诵。

2、幼儿运用想象力仿编诗歌。

3、培养幼儿口语表达的能力。

4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

5、初步了解其特性。

活动准备:

课件、森林背景图、动物图片每人一幅活动过程:

1、听音乐进入活动室。

小朋友,今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

2、观察课件提问:

(1)上面有什么?它在什么地方?你还在哪里见过它?这么美丽的地方吸引了好多小动物,都有谁?你还知道什么小动物?

(2)这是什么季节?夏天的天气怎么样?

(3)下雨时,你是怎样出去的?小动物怎么办呢?谁是它的伞?

3、教师有表情地朗诵诗歌。

4、欣赏课件《动物的伞》。

5、提问让幼儿理解诗歌。

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?

6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

7、引导幼儿仿编诗歌。

(1)看课件仿编诗歌。

(2)你还知道哪些动物?它们把谁当作伞?

8、游戏《帮动物找伞》。小朋友表现的真好,老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

9、听音乐到户外玩耍。

小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。

活动反思:

在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

《鲁班造伞》的教案2

教材简析:

本文是一篇传说故事,讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事,教育学生养成勤于观察,遇事多动脑筋的好习惯。

教学要求:

1、认识鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑12个生字,会写创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠8个辽及以下词语:创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三柜儿匚。

2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的。

3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,勇于实践,取得成功。

教学重点:

1、学会本课生字词。

2、读懂课文,知道鲁班是怎样发明伞的。

教学难点:

体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。

教学方法:

朗读教学法,小组合作学习。

教具准备:

生字卡片,教学挂图

课时划分:两课时

教学设计:

月日

第一课时

教学目标:

1、会认12个字,生写8个字,认识匚部。

2、正确、流利地读课文。

教学重点:

认读生字,会写我会写中的8个生字。

教学难点:

正确、流利地读课文。

教学过程:

一、导入新课

出示伞的挂图

每个同学家里都有伞,你们知道伞是谁发明的?(鲁班)鲁班是谁,他又是怎样发明伞的,我们今天学习课文《鲁班造伞》。

二、初读课文,认识生字

1、读课文画出不认识的字。

2、出示会认字卡片认读。

(1)借助生字表认读,读准字音。

翘舌音:着、创、赏、逐、撑

后鼻音:创、赏、撑

(2)用自己喜欢的方法识字,组词互相交流。

半包围结构:匠

上下结构:鲁、着、亭、赏

形近字比较:赏常、嬉嘻、脉泳

(3)指名读,齐读,开火车读。

3、出示会写字卡片。

(1)、齐读,抽读。

(2)用前面的方法,记忆,识字,组词。

(3)认真观察字形。

(4)指导写字。

①匠字笔顺:共六笔。

创左边仓,下边是。

闹半包围结构,门是里一个市字。

②生书写,师巡视指导。

三、读课文(要读正确)

四、作业

抄写生字词

月日

第二课时

教学目标:

1、读懂课文,知道鲁班怎么发明了伞。

2、教育学生要做生活的有心人,勤于思考,善于观察。

教学重点:

读课文,了解鲁班发明伞的过程。

教学难点:

体会鲁班是怎样善于观察,善于动手动脑的,教育学生要做生活的有心人。

教学过程:

一、复习

1、出示生字卡片抽读。

2、读课文(要读得正确)。

二、学习课文

1、指名读第1自然段。

(1)你们对鲁班知道多少?(木匠的先祖)

(2 ……此处隐藏1741个字……明创造。

《鲁班造伞》的教案6

教学预设目标:

1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

教学重、难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

教学准备:

多媒体课件、识字卡片、乒乓球和可乐瓶

教学过程:

一、巩固识字,游戏引入。

1、 出示生字卡片,先抽生读,再“开火车”读。

2、 打开课件,识记《词语大课堂》中的词语。

3、 轻松片刻,做“巧移乒乓球”的游戏。

(教师出示一个乒乓球、一个从中间割断的可乐瓶,把乒乓球罩在瓶子里,让学生观察思考:“双手不接触乒乓球,保持瓶口向下,怎么以最快的速度把乒乓球移到旁边的盆子里?”并让学生大胆实践,由此引入新课教学。)

二、通读课文,整体感知

1、 学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

2、 同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?

3、画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。

三、 交流讲解,感悟理解。

1、听第二段朗读,师问:“文中讲鲁班去了什么地方干什么?遇到什么事?”

(抽生回答。师播放西湖美景图,并适时背诵相关古诗,让生领悟西湖的无限美丽,为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。)

(板书:下雨 )

2、抽生表演第三段的情景,指导读好人物语气:“唉”是妹妹失望的真情流露;“该多好哇!”是妹妹的美好期盼。

3、思考讨论

(1) 哪些词表明雨中西湖的景色更美?

(2) 鲁班听了妹妹的愿望,他想到了什么?(板书:盖亭子)

(3) 妹妹对鲁班的想法满意吗?她有什么顾虑?

(4) 鲁班听了妹妹不太满意的话后,他又想到了什么?

(5). 总结引导:鲁班是一个有问题非要解决的人,他想着要造一种既能挡雨又能带着走的 东西,这东西是什么呢?正当他苦思冥想的时候,他看到了什么?

4、让学生观察文中的第一副图和课件上的图画,并说说画面的内容。

(板书:荷叶)

(1) 指导学生画出文中“不停地流”,按“不停地——”进行扩展练习。

(2) 师问“鲁班看到这个情景,他想到了办法了吗?”

(3) 抽生回答文中“兴奋”一词表明的内涵,并指导朗读。

(4) 打开课件中鲁班造伞的画面,让学生观察画面上的人在干什么?注意他们的表情和动作。

5 、抽生回答后,齐读第五段,思考、讨论、回答

(1) 哪句话表明他造伞的心情很急切?

(2) 鲁班是不是一下子就把伞造出来了?你是从哪些词句看出来的?

(3) 指导学生圈出文中“反复、许多次、终于”等词,抽生说一说这些词在文中表示的意义,并指导学生反复朗读理解。

6、鲁班真是一个了不起的人,你学了课文有什么想法,能说一句赞美他的话吗?

7、课件中的“语文大课堂”,了解鲁班的发明有哪些。(播放前先抽生回答)

四、折纸游戏:动脑想一想,动手做一做。

每生拿出一张方形的纸,老师先让学生把它平均分成四份、八份、三份、六份等,看看有哪些不同的分法,再让学生用这张纸折成手工作品,折成后交流展示。

五、作业

1、完成课后第三题。

2、把这个故事讲给父母听。

《鲁班造伞》的教案7

一、教学目标:

1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

  二、教学重、难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

  三、教学课时:2课时

四、教学过程:

(一)交流资料,引入课题。

1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。

2、 教师导言,板书课题。

3、 生齐课题,并质疑。

  (二)通读课文,整体感知

 1、 学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

2、 同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?

(三)小组合作,学习生字

1、 生同桌合作,探讨识字方法

2、 组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字

3、 全班反馈

4、 检查识字情况

(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。

  (四)再读课文,要求把课文读通,读顺。

(五)自读自悟,探究发现

1、 布置自学要求:

(1)认真仔细阅读课文。

(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?

(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。

2、 交流学习所得。

(1) 名回答以上思考的问题。

(2) 根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。)

3、 讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?

(六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。

  (七)书写指导

1、生整体观察字形,指出易错字。

2、重点指导:

(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。

(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。

3、完成我会读读、写写。

(八)积累语言

生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。

(九)布置作业

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

  五、教后反思:

《《鲁班造伞》的教案.doc》
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