《不愿长大的小姑娘》教案

时间:2023-08-19 03:50:11 教案
《不愿长大的小姑娘》教案

《不愿长大的小姑娘》教案

作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《不愿长大的小姑娘》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《不愿长大的小姑娘》教案1

教学目标:

1. 继续学习课文,理解课文内容,知道小姑娘是怎样长大的,知道她后来希望长大的原因。

2. 总结全文,学习小姑娘独立自理的精神,学习她关心别人,懂得照顾别人。

3. 联系实际,说说自己今后因该怎么做。

教学过程:

一. 直接导入新课

1. 教师:通过上节课的学习,我们知道这是一个聪明伶俐,懂事的小姑娘,知道妈妈工作辛苦后,她不但不要求妈妈带她去动物园玩,还主动提出自己的事情自己做。

改动:将课题与课文最后一段形成对比:课题是-《不愿长大的小姑娘》看来小姑娘是不愿长大的,但是课文最后为什么小姑娘心里想:长大的感觉也不错呢?让我们一起在课文中找找答案吧!

反思: 开课抓住主题

2. 你们长这么大,有哪些自己的事情是自己做的呀?(学生根据实际情况回答)

3. 小姑娘能做好自己的事吗?今天我们继续学习课文《不愿长大的小姑娘》。

改动:不要以上的2,3。

二. 出示提纲,学生合作学习

1. 小姑娘多次希望自己长大点,请你找出表达小姑娘这一心理活动的句子。

2. 读一读这些句子,讨论:这些内容都是小姑娘在什么情况下想的?她为什么这么想?

3. 通过二三部分的学习,你觉得小姑娘是一个怎样的孩子?你喜欢她吗?为什么?

4. 有感情地读一读课文。

环节二整体改动及反思:

1.学习1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿过长大的?学生找。

(1) 找到后强调有感情的朗读:指示后的小姑娘是不愿长大的,他缠着妈妈,此时我们在读小姑娘的话时,因该读出撒娇的语气,读到妈妈的话时,应读出亲切的语气,让我们试着读一读。

(2) 分角色读:那生当妈妈,女生当小姑娘。

过渡:小姑娘是不是真的不愿与长大呢?接着读课文

2.学习8-13自然段:

(1)小姑娘愿不愿意长大呢?如果愿意请你找出相关语句。

(2)学生汇报,找到了小姑娘做的具体的事情。

用不同的语气读第9自然段(愿意,喜欢;苦恼,焦急;盼望,期待;高兴,兴奋)

(这一部分的处理很乱,问题过多,还很零乱)

建议:如果把8-13自然段分层次(自己的事情自己做;帮妈妈干家务;妈妈生病照顾妈妈)讲效果会好一些,

三. 反馈自学的情况,理解课文内容

1. 指名反馈找到的句子。

2. 大家试着有感情地读一读。

3. 教师指导学生有感情的朗读这些句子。

“要是我能长大一点就好了!“

“要是我能再长大一点就好了!“

“唉!没有办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。”

反思:3例的句子是找到了,但是让学生感受的还是不够深刻,应出示这些句子,让学生在一次一次的读中去感受。

4. 集体反馈:这些内容都是小姑娘在什么样的情况下想的?她为什么这样想?

5. 从中你们体会到是一个怎样的孩子?(学生根据自己的理解回答问题:善良,孝敬父母,懂事,能干……)

6. 指导学生有感情的朗读课文二三部分。

四. 总结全文,畅谈感想

1. 指名读课文最后一个自然段,其他学生思考:“不知不觉”是什么意思?(引导学生联系课文内容回答)

改动:环节1删掉。

2. 讨论:

(1) 小姑娘是怎样长大的?

(2) 小姑娘现在为什么觉得“长大的感觉也不错”?

3. 指名反馈。

4. 为什么人们夸小姑娘“善良,能干”?(学生结合小姑娘为家里做的事情反馈,在引导学生想象:小姑娘会帮人们做什么事情呢?)

《不愿长大的小姑娘》教案2

一、课题导入

师:请同学们读读课题,从课题你读出了什么?

生:这个小姑娘不愿意长大。

二、新课细读

(一)课文1-7段

1、从哪里可以看出小女孩不愿意长大?她为什么不愿意长大了?请同学们在课文中找出答案。

生:从小女孩和妈妈的对话,“小女孩不高兴了,说:“我不愿意长大!”可以看出来她不愿意长大。”

生:因为长大了就不能去动物园玩了。

生:因为爸爸妈妈没有时间陪小女孩。

师引导:因为爸爸妈妈没有时间陪她、不能去动物园就不想长大了么?请同学们再仔细读读小女孩和妈妈的对话。

生:因为长大了就不能去动物园玩了。

生:因为长大了要工作,会离不开身。

2、原来如此,所以小姑娘不愿意长大,同学们可以读出小姑娘那种不高兴、不愿意的语气么?(点读、指名读)

3、分角色读。(男生读妈妈、女生读小女孩;一二组读妈妈、三四组读小女孩;三四组读妈妈、一二组读小女孩)

4、你对小女孩的看法,你喜欢这样的小姑娘么?

(二)、课文8-12段

1、小姑娘是不是真的不愿长大了?

2、她是怎么长大的,请同学们在文中找出表示小女孩长大了的句子用“——”划出来。

生:第9自然段,她每天都这样想,果然就长高了一些,胳膊也长长了。

生:第10自然段,她每天都这样想,果然又长高了一些。

生:第12自然段,她每天都这样想,果然又长高了一些。

生:第13自然段,不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。

3、在长大的过程中,小女孩都学会了做哪些事情了?

生:小姑娘学会了每天早上自己洗脸,叠被,吃早饭。

生:小女孩学会了洗碗、洗衣服、还能晒衣服。

生:小女孩能擦玻璃,刷厨房,收拾衣柜,还帮助妈妈送奶。

4、一段一段的读。

小女孩真能干,开始她学会每天早上自己洗脸,叠被和吃早饭,这是?(引导:自己的事情自己做)那后面,她又?(让学生自己归纳:帮妈妈干家务),最后她甚至学会?(归纳:照顾妈妈)

5、师小结。课文先写了小女孩因为心疼妈妈自己的事情自己做,后来妈妈生病了,小女孩帮着妈妈做家务,后来妈妈的病好了,但是还是比较虚弱,小女孩体贴妈妈,学会了照顾妈妈,小女孩正一步一步的长大。

6、每次小女孩长大的时候,她心里是怎么想的,请同学们快速阅读课 ……此处隐藏3040个字……p>

不愿长大——希望长大——已经长大

《不愿长大的小姑娘》教案6

教学要求:

1 正确流利地朗读课文,使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做,帮助妈妈做事情的过程中长大的故事,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力。

2 重点了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅内只身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。

3 学习课外中的生字。

教学重点难点:

重点了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅内只身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。

教学准备: 小黑板,生字卡

教学时间: 两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

学生谈体会:长大了好不好?

直接切入最后一个自然段,进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么?帮助妈妈作了什么?重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际

可让学生联系自己的生活实际,说说自己回做那些事,自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强,懂得关心照顾别人的学生,鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭,使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》

四、谈一谈

在你成长的经历中,最满意的一件事是什么?最伤心的一件事是什么?最想做的一件事是什么?

1 把事情的六要素交代清楚,即:时间地点人物起因经过结果。

2 围绕中心词来说,如:这件事为什么是满意(伤心想做)的?

第二课时

一、学习生字

1 注意字的写法,在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”,下面是“宜”字少一点;“辫”可与“辩”“辫”区别记字;“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2 在课文中找出带生字的词语读一读,然后在组词,鼓励学生多组,从而扩大学生的词汇量。

3 结合“语文天地”的抄一抄,学习词语,并鼓励多做摘抄。如:聪明经常叠被虚弱散步赞美

二、学习课文后,可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计:

不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

《不愿长大的小姑娘》教案7

教学目标:

1.认识生字,把本课要求会写的生字写正确。

2.正确、流利地朗读课文,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力。

3.学生懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。

教学过程:

一、从孩子的切身体验入手,导入课文

1.问:长大了好不好?长大的感觉怎么样?

课上,老师让学生踊跃发言,让学生共同来感受长大的感觉。

2.适时引出:有一位小姑娘却不愿长大,我们一起去认识她,好吗?板书:不愿长大的小姑娘

二、朗读课文,整体把握课文内容

1.自读课文,阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2.再读课文,让学生明白课文讲了一件什么事。

三、细读课文,品味内涵

指导学生读课文(可以出声读,也可以默读),边读边想:小姑娘不愿长大的原因?(让学生从书中找一找)。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1.先让两个朗读能力强的进行示范,再同桌两人分角色读。

2.在班里读,把小姑娘不高兴的心情读出来。

3.我们遇到这种情况时,怎么办呢?

生1:这次不去,一定让妈妈别的时间领我去。

生2:哭着非得去。

生3:不理妈妈了,非得领我去才行。

生4:不去没关系。

4.读读书中小姑娘的话,你的感受如何?(很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做)

小结:小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的,妈妈爸爸为了全家而忙碌,我们自己更要体谅他们,不再让他们操心,要自己的事情自己做。

投影仪显示:小姑娘做了什么?帮助妈妈做了什么?

先让学生在课文中找一找,并认真读一读,把重点词语、句子画下来,认真体会。

1.在小组里讨论,你从小姑娘的成长过程中体会到了什么?

2.在班内集中谈感受。

生1:小姑娘和我一样,自己的事情自己做。

生2:第8自然段小姑娘和妈妈的对话,我很感动。这点我做的不好,以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。(开始读,因为联系自己的生活,语气读得很好)

生3:我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小,就知道关心妈妈,照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。(语气读得很好)

生4:书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭,能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜,还帮助妈妈送奶,这么多件事她都干,我真是太佩服她了,我读这些句子时要带着佩服的语气来读。(读)

生5:我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。

生6:我想给大家读9―11自然段(读),小姑娘和我差不多大,她能做到的我也能做到,过去这些事情我都让妈妈帮我做,并且我也不关心妈妈,以后,我应该向她学习,争取让人们也夸奖我!

生7:读了课文,我觉得懂事了才算真正的长大!

3.小结:大家的体会很透彻,小姑娘是一个懂事的好孩子,她知道自己的事情自己做,知道关心别人、照顾别人,这样才算是真正的长大。

板书: 自己的事情自己做

真正的长大

关心别人,照顾别人

4.让学生观看动画片,《不肯长大的小泰莱莎》,再来体会一下课文。

四、联系学生生活,拓宽延伸学生思维,畅谈收获

1.人们对小姑娘有什么评价?从书中找一找,读一读。

2.联系自己生活实际,说自己会做哪些事,会帮别人做哪些事,让学生谈谈做这些事的想法。

3.教师应适时地表扬那些独立性强,懂得关心照顾别人的学生,鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好,让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。

五、识字、写字,渗透学法

1.认读的生字。(课件出示)

①用猜字游戏,检查字音的掌握情况。

②在课文中标出由生字组成的词语,读一读。

2.学会的生字。

①认读。

②掌握字形,了解字义。(注意让学生认识卧、养、虚)

③规范书写田字格的字。

六、课外延伸,思想认识再次升华

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