《错过》教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《错过》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《错过》教案 篇1一、教学策略
1．教与学的方法灵活多样
利用“创设情境法”引出“任务驱动法”，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
2．化单调为有趣
通过学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式（看、听、做、说），调动小学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使单调的学习内容变得丰富生动。
3．学生的个体与整体发展
通过自我展示等激励手段培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
二、教学目标
1．知识与技能：正确使用ie“历史”和“收藏夹”的功能。
2．过程与方法：通过查阅书本和互相协作完成任务驱动。
3．情感态度与价值观：激发学生利用因特网探索新世界的兴趣；培养协作精神。
三、教学重点、难点
正确使用ie“历史”和“收藏夹”的功能
四、教学过程
（一）教学导入
（投影）同学们还认识这个网址吗？http：//www．baidu．com（word文档中）
你用它做过什么？（下载音乐、游戏，搜索自己的名字，查阅资料等）（评价语言：是吗？真不错/你真厉害/你可以做我们班的网络搜索高手了……）
教师小结：从同学们的回答中，老师知道了同学们用百度来查找学习资料，休闲资料。
（3分钟）
今天老师给大家介绍百度的另外一个网站，和大家一起分享。http：//maps．baidu．com（word文档中），m、a、p，map中文翻译是什么意思？那么你们猜猜看这个网站是用来做什么的？（评：同学们英语知识掌握的很好噢）
那它到底是不是用来搜索地图的呢？老师请同学们自己动脑筋探索，自己动手试试看。
现在请同学们来说说你对这个网站了解了多少？
可以找地图……。
那你们有没有去过什么地方？现在老师来采访一下。
是吗？你真厉害。一个人就去过了，那你能带大家去看看吗？请你给大家演示一下。其它同学要保持安静，听仔细。（评：谢谢你，真的很厉害哦）
这么精彩的网页我们当然不能错过了，今天我们就来学习第五课《精彩网页不容错过》。
今天老师就带大家一起去春游，从我们西湖小学到“万松书院”去游一游。（5分钟探索，1分钟回答）
（二）教学过程（3分钟）
1．我们在ie浏览器地址栏内输入……，请大家一起说www．baidu．com，效果如图1。
2．从西湖小学到万松书院去春游，首先当然是要找到出发地，哪里啊？
那么哪位同学勇敢地上来给大家找找我们的学校。
在搜索栏内输入关键词“杭州市西湖小学”，效果如图2。
3．鼠标左键单击效果图2右上角的“从这里出发”，效果如图3。
4．在图3中输入“万松书院”，效果如图4，先点击“确定”，再点击“公交换乘”或者“驾车路线”；（万松书院有个典故，同学们可以到百度上去查阅看看）
5．最终效果如图5。
我们认识了从西湖小学到万松书院的两条不同路径，分别是公交路线和自驾车路线。如果同学们想以后游玩杭城的景点，可以尝试用这个网址来搜索。可是问题也来了，时间久了，很可能会忘记这么好的一个网址，你们有没有什么好办法让电脑记住？
（三）教学实践
学生尝试用各种办法让电脑记住这个网址。（翻阅书本和互相协助完成）（3分钟）
设置主页或收藏夹
是的，ie浏览器就有这么一个功能，它可以把网址存储在电脑当中。哪位同学上来再操作一遍如何收藏网址？（很勇敢，也很聪明哦，能即学即勇了）
好，现在请同学们也用这个网址从西湖小学到杭城的某个景点观光，景点自己选。但事先一定要把这个网址给收藏好，不要忘记，请千万记住路自己经过的路线，不然就回不来了。并且要保持车内安静和整洁。
学生之间进行合作，交流，分享成果。
已经到达目的地的同学请举手，还没有到的同学请保持安静。我们听听看已经到的同学到哪里去过了？是坐公交车还是自己驾车的？为什么他们先到，你们还在路上？（黑屏，让其余学生无法操作）（这位同学很驾车技术很熟练，对路况也很熟悉。谢谢你）
汇报成果。（10分钟）
我们要记住经过的路线，其实电脑同样会记住刚才已经走过的路了。请同学们找找看ie浏览器里面有没有刚才我们用过的地址？
学生之间进行合作，交流，分享成果。（等待后如果还未果，提醒书本p19页有介绍的）学生查阅书本和互相协作完成任务。（5分钟）
对，非常聪明。ie不仅能记住今天用过的网址，还能记住几天甚至几周前用过的网址。（教师打开历史纪录）但是这个可能会设计到个人隐私，所以同学们请不要轻易察看别人的历史纪录。哪位同学上来再操作一遍如何打开“历史纪录”？（谢谢你，你真棒）
我们部分同学的车子比较慢，还没有到。那这样，没有到的同学继续前进，已经到的同学可以挑战一下自己，到杭城以外的地方去看看风景，把整个地图都熟悉一下，有没有问题？（5分钟）
（四）小结
新课我们就学到这里，我想听听同学们今天的收获：
1．你学到了什么知识？
2．你可以用这个网站做什么？
师小结：我们xx班的同学们真不错，个个都很聪明。今天我们不仅认识了百度的另外一个网站──“百度地图搜索”，而且还学会了如何正确使用“收藏夹”和“历史”功能。通过今天的学习，我们进一步感受到电脑的神奇和有趣，同时我们还借助电脑杭城的很多风景点进行了一次有趣的神游。其实，只要我们懂得电脑技术，更好地运用电脑，就可以为我们的学习和生活更好地服务！（3分钟）
《错过》教案 篇2【教学目标】
知识目标：诵读课文，理清思路。学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
能力目标：能品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
情感目标：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。要学会把握最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终 ……此处隐藏16975个字……题：怎样正确对待“错过”的两个关键词？
四、总结全文：归纳中心？
2、小组探究交流
3、集体研讨（板书设计）
一、提出问题：大小错过真不少
二、分析问题：论述人生为什么会有许多“错过”
三、解决问题：论述怎样正确对待“错过”（习惯﹑品味）
四、总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过
（四）感悟探究，精读揣摩
1、重点探究第14﹑15段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句
学法指导：
把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。
把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用。
2、自选探究其他语段：
找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。
小组探究交流，集体研讨
（五）课文小结，反馈拓展
1.回忆自己或他人“错过”的事情，你从中悟出了什么？
2.从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”，抓住机遇的名言﹑成语﹑格言﹑熟语等。
《错过》教案 篇13一．谈话导入
出示“文章不厌百回改”
1．同学们，一起读这句话。
2．谁能说说这句话的意思？
3．俗话说，好文章是改出来的，要想你的作文写得好拿必须得认真的修改，今天我们就来看看修改好的文章是什么样的。
二．回眸要求
首先让我们看看上次习作的要求
1.写出真情实感，
2.语言通顺流利，标点符号正确，
3.文章中要有对话描写，心理描写。
指名读要求
三．榜上有名
这次习作，经过同学们和老师的批改，已经有了结果，那些同学榜上有名了？
陈迪飞徐如平胡江云蒋佳佳姚云昊李华顾佳熙
这些同学文章里面都运用了对话描写，特别是心理描写写得非常棒，而且都是选举了真实的例子，这样的文章是最有说服力的，这里要着重表扬一下陈迪飞同学，他的对话描写突出了人物的性格特点，特别是提示语的用法，还有蒋佳佳同学，她的心理描写非常棒，这次他们的作文还分别获得一等奖，二等奖了。
四．佳作点评
因为蒋佳佳的作文经常得到我们同学的夸奖，很多机会多给他了，今天我们就把这个好机会给陈迪飞，请他来读读自己的作文，注意，他在读时，请大家认真听，他的作文究竟好在哪里，（提示语的用处）一定要认真听哦。（大声邀请陈迪飞到前面来读自己的作文，边读边请同学说好在哪。提醒同学提示语的用法）
大家想不想听听蒋佳佳同学的作文？请她来读（注意提示语的用法）
五．对话描写，心理描写佳句欣赏
其实我们班同学在作文是上都有自己的闪光点，请同学自己看自己的作文本，读出老师给你化波浪线的句子（学生读自己文章中所用的提示语，老师和学生当场点评）
六．咬文嚼字
其实，好的作文就在我们不断地修改当中出现的，只要你平时认真写，勤于改，你的作文肯定也会得第一名的。一次修改就会掌握一个方法，就会有一个进步，就会有收获。老师这有几个句子，你来填填看。
1．老师（）地说：“下次可不能再犯了！”
2.她捡起书，（）地说“对不起，我不是有意的”
3.“快来呀，下雪啦”芳芳（）地喊道。
4.我（）想：怎么就会输了？
5.“他肯定没有带钱来”我（）地想。
七．妙笔生花
你写作文认真用上对话描写，心理描写，你的文章会更加生
《错过》教案 篇14一.教学目标：
1.知识和能力
理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
2.过程和方法
通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3.情感态度和价值观
能结合自己'错过'的经历谈感受，学会辩证地对待人生中的“错过”
二.教学重点：
教学目标1.3
三.教学难点：
品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
四.教学方法和手段：
学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的阅读，注意引导学生从生活实际出发，透过语言把握感情。另外还应提倡学生对文章有自己的个性反应，鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。
五.课时安排：一课时
六.教学设计：
（一）导入新课，揭示课题
有人生历程的真正意义何在导入新课。
（二）简介作者。
（三）感知课文，理清思路
请同学听老师读一遍课文，读的过程中，思考两个问题：
1、请用简练的语言概述《错过》一文的内容
2、请简要谈谈你听读本文后的感受。
（四）请同学自由地朗读课文，在朗读的过程中，圈点勾画，做批注。
1.找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。
小组探究交流，集体研讨
2.要引导探究到如下几点：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句
文章中说：'错过，即'有所失'，我们要习惯它。''错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。'为什么要'习惯'和'品味''错过'？。
把人生比喻为'奔驰的列车'，把'窗外的美景、奇景'比作小的错过，把'预定的到站'比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。
把'不是多么了不得的错过'比作'碧绿的叶片'，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花'格外明艳'。作者在赞颂'七彩鲜花'的时候，没有忘记'碧绿的叶片'的映衬作用。
（学生试结合阅读课文并谈看法，讨论、交流，不求答案的准统一性。）
（五）“是的，回顾过去的一年，我们又错过了许多……”没有十全十美的人，更没有十全十美的人生,同学们，在你的人生历程中有过“错过”的体验吗？面对这种种“错过”，你当时是怎样做的呢？请与我们一起分享你的成长故事。
（六）小结
这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的'错过'，在'错过'中，体会人生的真谛，含笑对待'人生的终点'。
