美丽的公鸡教案
在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的美丽的公鸡教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
美丽的公鸡教案1(一)教学目的
1、通过看图,指导学生抓住事物的特点进行观察,能正确流利地讲述图意,从而培养学生的观察能力及表达能力。
2、图文结合,理解课文内容,教育学生初步树立正确的审美观点,知道“美不美不光在外表,还要看能不能帮助人们做事”的实际含义。
(二)教学重难点
了解这只公鸡是不是一只美丽的公鸡,知道什么是真正的美。
(三)教具准备
投影片6张,录音带1盘,彩色图片5张,卡片数张,录像带1盘。
(四)教学过程
1、揭示课题,导入新课。
2、看投影片1,学习第一自然段:
①图上画了一只怎样的公鸡?
②课文中哪一段是写这幅图的?
③解释“自以为”、“得意洋洋”的意思。
④指导朗读“公鸡唱的歌”。
小结:这只公鸡自以为很美丽(贴图),整天得意洋洋地找别人比美,它找到哪些动物比美呢?(贴图)
3、学习第二、三、四自然段:
①分组朗读第二、三、四自然段,并思考:a。公鸡是怎样招呼小伙伴的?b。啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的?
②看投影片2—4,老师一边演示,一边讲解。(突出“长嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”,并板书)
③“冷冷地”是什么意思?老师用不同的语气读一读,请小朋友辨别。
④啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地”回答?(板书:治病、采蜜、捉虫)
⑤假如小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙,公鸡这样看待你们,你们心里会怎样想?(启发小朋友想象,再次演示投影片2—4)
⑥指导朗读第二、三、四自然段(跟录音朗读,分角色朗读)
小结:简述第二、三、四自然段的写法。并问:公鸡见谁也不和它比美,只好往回走。它走啊,走啊,在路上碰上了谁呢?(先投影,后贴图)
4。看投影片5,学习第五自然段:
①这时的公鸡是什么样子?它为什么伤心呢?(指导朗读公鸡的话)
②老马说了一句什么话?请小朋友用铅笔在书上画下来。(指名读后,板书)
③朗读和分析老马的话:a。请小朋友把“不光”换成其他的词;b。用老马的话评一评公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙,到底谁美?
小结:听了老马的话,大家都知道了什么是美,什么是不美,那么公鸡知道了吗?
5。学习第六自然段:
①轻声自由朗读课文。
②解释“惭愧”的意思。
③看投影片6,公鸡在干什么?(板书:打鸣)
④看板书说一说,现在这只公鸡美不美?(引导小朋友用“既……又……”说话)
小结:这只公鸡开始自以为很美,整天找伙伴比美。后来在路上碰到了老马,虚心听取了老马的意见,改正了错误。每天天不亮就“喔喔”地打鸣,催人早起。它既有美丽的外表,又能帮人们做事,是一只真正美丽的公鸡。
6、看录像课本剧,以加深理解。并让小朋友模仿表演。
7、有感情地齐读课文。
8、课堂总结(略)
板书设计
二、设计思想
其一,教学目标的设计。
1、认知领域的教学目标。有关词语的认知,是语文课的主要学习任务之一。这篇课文中的重要词语“得意洋洋”、“伤心”和“惭愧”等,必须让学生理解和掌握。另外,还要学生观察公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马的外貌,并知道公鸡能打鸣,啄木鸟能为树木治病,蜜蜂能采蜜,青蛙能捉害虫,老马能驮粮食。
2、技能领域的教学目标。这篇童话生动形象。根据“发现教学法”的观点,只有调动学生的学习活动中参与意识,才能激发他们的学习兴趣。因此,要求学生模仿教师范读课文和录音朗读。同时要求学生能简单复述公鸡比美的过程,以及公鸡当初骄傲自满和后来伤心惭愧的心理变化过程。
3、情感领域的教学目标。在认知教学中不能只局限“知识、理解或应用”这些层级上,还要发展到“分析、综合或评价”这些层级目标上。这篇童话的情感教学目标,就是要求学生在教师的指导下,能够区别公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙到底哪个更美,为什么?美的含义是什么?能够推论出什么是美的行为,什么是不美的表现?从而通过思考,陶冶情操,美化心灵。
其二,教学媒体的设计。
教学媒体的选择要依据教学目标、教学内容和教学对象而定。这堂课的教学以视听为主,所以选用视听这方面的电教媒体。投影片可以连续地呈现信息,而且操作控制方便,设计制作也比较简单,所以选用了投影。录像能同时对学生的视、听感官产生刺激,不再是静止的画面,而有很强的立体感,并能满足学生的动态心理,所以选用了录像。色彩鲜明的图片,可让学生仔细地观察,弥补投影的不足,所以选用了彩图。由于要求学生有表情地朗读课文,那么学生首先要有一个从领悟到模仿的阶段,所用的媒体只要求对学生的听觉器官发*关系,所以录音机是最合适的。另外,这堂课的语言媒体,也同样要发挥很大的作用。
美丽的公鸡教案2【教学目标】
1、学习课文,使学生知道美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事的实际含义,帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
【教学重点、难点】
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话,知道什么是真正的美。
【教法、学法】
情境教学法
朗读法等
【课时安排】
一课时
【教具准备】
CAI课件
【教学过程】
一、导入新课(4分钟)
板书课题:
美丽的公鸡
二、感知语言,整体把握(10分钟)
1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文,要求字音读正确,语句读通顺。
3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。
4、提问测试,整体把握课文。
这篇童话故事先讲了什么?(板书:唱美)接着讲了什么?(板书:比美)最后讲了什么?(板书:学美)
小结:这篇课文先讲了公鸡唱美,接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言,理解中心(20分钟)
1、指名读课文第一自然段,请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔画出来。
(1)看课件显示欣赏公鸡的外表美 ……此处隐藏14062个字……教育。
教学重点:
理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心,惭愧;由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点:
1.让学生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理。
2.培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
第一课时
教学目标:
1.学会本课3个生字和这些字组成的新词
2.在初读时学习读书方法
3.初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;养成认真读书的好习惯。
教学重点:
学习6个生字。学习读书方法。
教学难点:
写字。
教学过程:
一、激情导入
同学们,你们都见过什么样的大公鸡呀?用自己的话形容一下。
老师见到过一只美丽的大公鸡,他到底长的有多美呢?请大家到书中去看一看吧!小声读课文了解。
二、初读课文
(一)轻声读课文,标生字,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。
(二)再读课文,迅速用笔标好自然段的序号。
(三)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、检查阅读效果
说说你见到了一只什么样的公鸡?
出示生字卡片,认读生字。
在书中进行生字连词阅读。
四、欣赏读
文中的哪些段落吸引你,你就读那段。
读给你的同桌听。
五、作业
在生字本上写生字。
第二课时
教学目标:
1.了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;能够分角色有表情地朗读课文。
2.通过看图,培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
3.由找别人比美到替人们做事的过程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理,使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点:
理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心,惭愧;由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点:
让学生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、图文结合,理解课文内容
(一)学习第一自然段。
1.出示课件,引导学生观察公鸡的外表和神态,知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。
2.指名读第一自然段。找出表现公鸡美丽和骄傲的词句,并说说这些词句的意思。(表现公鸡美丽的句子是公鸡唱的歌;表现公鸡骄傲的词句:自以为、整天、得意洋洋地唱)
(二)抓住重点词语,理解二、三、四自然段。
1.理解公鸡来到什么地方,和谁比美,怎样比美。
看二、三、四幅图,观察公鸡来到什么地方,它要和谁比美。在书中找出相应的句子,指三人分别读一读。(分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)
看看公鸡是怎样称呼人家的,它为什么这样称呼人家。(它称呼别人是“长嘴巴的啄木鸟”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”,说明公鸡认为别人长得不美,它看不起人家,对人家很不礼貌。)
课件演示公鸡和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的对话及朗读。
指导学生带着骄傲的语气读公鸡说的话。
2.理解“为什么人家都不和它比美”。
看图,观察那些小动物的动作,说说为什么别人都不和它比美。用“冷冷”的语气读啄木鸟、蜜蜂、青蛙的话。
3.理解当别人都不和公鸡比美时,公鸡行为、想法的变化。
指名用文中的话回答:当别人都不和它比美时,公鸡是怎么做的。(开始时,它不在乎,“唱着歌”“大摇大摆”地走了,后来见谁也不和它比美,才伤心地“只好”往回走。)
4.以读促理解。
出示课件,指名分角色有语气读二~四自然段。
再指名看图说说公鸡要和谁比美,为什么别人都不和它比美。
(三)学习第五自然段,理解老马的话。
1.结合看图,在文中标出公鸡和老马的话,指名读。
2.理解老马的话。指名读。
“不光看外表”是什么意思?整句话的意思是什么?
用老马的话评一评小动物们谁美谁不美,为什么?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马都能为人们做事,所以它们都美,而公鸡虽然长得漂亮,但不能为人们做事,所以不美。)
(四)学习第六自然段。
1.课件出示第六自然段朗读录音。
2.读课文,找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。(惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“惭愧”。(认识到自己的缺点、错误,感到不安。本文指公鸡认识到自己以前很骄傲,还不能为人们做事,它感到很伤心、责自。)
二、总结全文
指名分角色、有感情地朗读全文,你喜欢这只公鸡吗?为什么?
课后反思:
学生能够感受到“美不美不能光看外表,还要看能不能为人们做好事。”
美丽的公鸡教案15课题:快乐读书屋九 美丽的公鸡
教学目标:
1、学习课文,使学生知道“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”的实际含义,帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
教学重点、难点:
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话,知道什么是真正的美。
教具准备:生字卡片
教学流程:
一、导入新课
板书课题:美丽的公鸡
二、感知语言,整体把握
1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文,要求字音读正确,语句读通顺。
3、提问测试,整体把握课文。
这童话故事先讲了什么?(板书:唱美)接着讲了什么?(板书:比美)最后讲了什么?(板书:学美)
:这课文先讲了公鸡唱美,接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言,理解中心
1、指名读课文第一自然段,请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔画出来。
2、它都去找谁比美了呢?请同学们在课文中找出公鸡说的话,体会公鸡的骄傲。
3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的?
4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎样做的呢?(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。
在回家的路上,公鸡遇到了谁呢?
5、他伤心地对老马说了些什么呢?老马是怎样说的?请同学们来读一读课文的第五自然段。(用笔画出老马说的话)
6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢?
四、你们愿意和它交个朋友吗?能告诉老师你为什么想和它交朋友吗?
板书设计:
美丽的公鸡
唱美比美学美
外表美帮人做事美