《三亚落日》教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《三亚落日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《三亚落日》教案1教学目标：
知识：学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
技能：能正确、流利有感情地朗读课文。
能力：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
情意：激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。
教学重点、难点：
读通课文，初步感受三亚落日的美景。
对策：读通课文，理清课文脉络。
课前准备：投影片
教学过程：
一、导入
1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文
1、学生轻声读课文，自学生字词。
2、播放课文录音。
3、检查自学效果
（1）、出示词语：
美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼
毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出 收敛
硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘 缘故
水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏
①、朗读词语
②、②、交流词语意思：
硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
（2）、指名分自然段朗读课文。
三、理清课文脉络
你以为课文可以分为哪几部分？
第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。
第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。
四、作业超市
1、习字册描红
2、朗读课文
五、板书设计：
富有诗意美妙绝伦
三亚落日热带风情天海合一
落日美景收敛光芒慢慢下沉
顽皮蹦跳悄然入水
《三亚落日》教案2[设计理念]
新《语文课程规范》指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。
[教学目标]
1、引导同学抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物和景物变化的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上发明性的练习说话，写导游词提纲。
[教学具准备]
水彩笔、纸、多媒体课件
[教学过程]
（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
2．板书课题，同学齐读课题2遍。
(二)教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求同学）
1、标段落号。
2、喜欢的段落前做个记号。
(三)同学自由朗读全文。要求：
1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
(四)生字誊写练习。
1．教师在田字格内范写“溅”、“盏”
2．同学在下发的作业中描红。
(五)学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3、同学根据有关段落作画。（要求同学用简笔画作图）
4、评画。
(注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。)
5、感情朗读有关反映画面内容的句子。(最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的感受)
(六)学习第四自然段。
1、同学感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自身喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、颤抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
4．依照词在文中的顺序，让同学讲讲落日的过程。
(七)做小导游。
1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。(教师简要指导)
2、同学试演。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)
3、出现同学讲的不熟练的地方，让同学再读课文的有关段落。
4、套入导游词的有关格式，让上来演示的同学带上“导游证”
5、在多名同学中评选“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。
(八)课外延伸。
1．教师小结，用上课文最后一句。
2．向提供同学关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让同学进一步去学习，去探究。
(九)课外作业。
回去向家长介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。
《三亚落日》教案3教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
课前准备
挂图、课件、投影执笔人林中坤
教学过程：改进方法
第1教时
一、激趣导题
今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。）
三、初读指导
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）
美妙绝伦
硕大无比
收敛
涨溢
赤朱丹彤
热带风情
悄然无声
笑颜
2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤
溅出……此处隐藏23175个字……呢?(喜爱、由衷赞美)，读出这种喜爱、赞美之情。
(6)你们愿意把这幅热带风情图画下来吗?(学生画画)
五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示：
溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
敛：第二画是、，第七画是-。
六、布置作业
用钢笔描红、临写生字;2、读一读，再抄写4遍。
第二课时
教学目标：
1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.欣赏并摘抄描写落日的语句。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：
一、激趣导入新课
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
二、品读感悟三、四自然段：
(一)理清层次，整体把握
1.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的?作者将不同阶段的落日分别比做了什么?
2.同座交流。
3.全班交流：
①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。(板书：像孩童)
②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。(板书：像灯笼)
③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。(板书：像跳水员)
4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。
(二)研读自悟，积淀语感
1.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读，说说为什么?
2.讨论评读要点。
第一幅：
⑴突出场面热烈壮观;
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观;
⑶体会作者喜爱之情。
投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个快乐的孩童? (抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)
②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
③质疑：“太阳的笑颜”指什么?(结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。)
④想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。
⑤指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。
第二幅：
⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化?
⑵投影出示：
①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。(第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。)
b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。
c.指名读，男女生比赛读。
⑶ 出示：兴许是悬(浮)得太久的缘故，只见它慢慢地下沉(落)，刚一挨(碰)到海面，又平稳地停住了。
a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。(第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。引导学生理解、区别。
b.学生体会后，齐读这一句,突出太阳的顽皮。
⑷理解 “顽皮地蹦跳”：这涉及到一定的科学常识。因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。
⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。(理解“涨溢”、“硕大无朋”)
⑹指导朗读。 突出太阳的轻快、敏捷。
第三幅：
过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗?里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”(出示)“故人”就是指下文的——跳水员。
⑴投影出示：
①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?
(把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。)
b.指名读这一句话。
c.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。引导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。
d.再指名读这一句话。齐读这一句话。
⑵作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)
⑶为什么要写这些?
(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)
⑷读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗?
出示填空：
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
⑸日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段。
⑹把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间
三、总结全文
1、师引读：这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——(学生齐读课文最后一节)。
2、师：(点击课件)这就是三亚的落日!请同学们在画纸上把太阳滑落的景象画下来，如果有什么话要说，也可以写在旁边。
四、作业设计
三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美一下家乡日出或日落的情景?试着写下一、两段话。
【板书设计】
像孩童
2、三亚落日 像灯笼 真有诗意
像跳水员
【教后反思】
《三亚落日》一课，我通过多种教学思路来让学生感悟落日的美妙绝伦。有现代教育技术地运用，利用多媒体展示三亚落日富有诗意的画卷;有朗读的训练，以读的训练促进对课文的理解;有重点字词的体味，感受作者观察的细致、表达的逻辑……在这堂课中我让学生通过学习，不仅领略到三亚的美景，也让学生走进情境之中，引起了学生内心的震撼与思考。我觉得在新课程理念背景下，在强调个性化阅读的同时，我们仍可以立场坚定地“加强语言文字训练”，落实“双基”，努力让学生能多读、多悟、多写、多思。
