大班语言活动教案

时间:2023-08-24 21:10:23 教案
【必备】大班语言活动教案三篇

【必备】大班语言活动教案三篇

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案3篇,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

活动目标:

1、欣赏并理解古诗,知道是五言绝句。

2、通过解释故事的大意,理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。

3、帮助幼儿感受古诗的,冰天雪地一片寂静的意境。

4、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、古诗背景图

2、古诗录音带一盒

活动过程:

一、出示背景图

1、图上有谁?在干什么?是什么季节?

二、完整欣赏古诗

1、听完古诗,你有哪些地方不懂得?

2、教师通过幼儿的提问,给以解释。

3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

三、再次欣赏古诗

教师带领幼儿理解古诗中的一些,字句的意思。

并让幼儿说说这首古诗的的语言特点,教师介绍这首诗是五言绝句。

四、师幼共同欣赏并朗诵古诗,体会诗人的心情 体会诗人孤独寂寞的思想感情。

附古诗:

千山鸟飞绝

万径人综灭

故舟蓑栗翁

独钓寒江雪

活动反思:

《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画,然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗,从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话,为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗,要求读准字音、读通诗句。

大班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

2、喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

物质准备:字卡--房子,画有红、黄、橘黄色的房子各一幅,背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

经验准备:1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色,并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

活动过程:

一、出示字卡--房子,引题。

1、认识这两个字吗?

2、我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

二、出示背景图,边讲述边提问。

1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

2、边讲述边提问:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?

什么叫不安?熊哥哥为什么不安?他把别人的果酱吃了,万一被别人知道了,怎么办?大家给他想个办法。熊哥哥自己又想到了什么办法?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

三、课件完整讲述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?接下来会发生什么?

四、请幼儿作画并猜想。

接下来房子会发生什么变化?请你去想一想,给房子涂上有香味的东西,猜猜等下谁会来?小房子又会变成什么颜色?

五、请个别幼儿根据自己的画续编。

教师示范续编故事,熊弟弟一听房子的颜色变了,他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了,请桔子酱的小朋友上来接着编,以此接龙。

看来这个故事好长好长,一个一个可以不停地讲下去,那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求:请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考:

1.请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计?

2.找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发?

一、导入谈话环节师出示字卡:认识吗?

幼:小房子师答:是的,小房子,房子在我们周围到处都有,可是你能告诉我,哪幢房子给你印象最深?让你觉得非常有趣?有吗?,有人想好了。

幼:房子门前有秋千…..

师:显然你们家有,是啊,房子门前有秋千有滑梯,一定会非常有趣,我也很羡慕哦!

师:你见过什么有趣的小房子,让你印象很深的?

幼:别墅?

师:为什么?:

师:因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服,让你印象这么深。

幼:住在天台?

师:天台什么地方最吸引你?

幼:天台有个大院子,可以荡秋千。

师:天台给他留下了深刻的印象。

师:你觉得那幢房子最有趣?

幼;大树,树下可以当秋千师:一定非常的谢逸,是不是。

师:你说?

幼:高楼大厦师:对呀,高楼大厦在我们旁边是最多,最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里?

幼;高楼大厦师;就是他的高,0 他喜欢住在高高的楼房上。

师;最后一个你说幼:就是我舅妈住的房子,有窗户?

师:特别的大?

幼点头师:所以你觉得特别有趣,给你印象很深。是的,好多人都喜欢大房子。

师:今天老师,带来了一个朋友,它是谁?

师:这是一只怎样的熊?

幼:可爱的,师:他听了你的话真高兴,这词儿用的真好。谢谢你哦!还有吗?

幼:漂亮的。勤劳的师:勤劳的,你从哪里看出来的.?

幼:因为他手里有桶师:从他手里提的桶,可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。(旁边幼儿表扬他)师:谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶,对,这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

幼:蜂蜜师:是的没错,一桶蜂蜜,现在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好师:真有礼貌,熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子,我们一起去看看。

二、理解故事出示房子师讲述故事:熊哥哥提着一桶蜂蜜,路过小树林的时候,看见了一幢红色的小房子,小房子发出阵阵好闻的香味。

问:香味是什么?

幼:蜂蜜师:呦,跟他桶里装的是一样的师:你猜呢?

幼:是花师:我喜欢你的答案,跟他想的不一样,花也是香香的。

师:你觉得这么香的是什么?

幼:房子里的主人在炒菜师:是的,饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。

师:你猜房子里面是什么?

幼:还有香水,师:谁用香水幼:妈妈。妈妈喜欢用香水师:是吗?还有吗?

幼:香香的汤,师:是喝的,你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

师:熊的鼻子特别的不灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果酱!

师:咦!果酱是干什么的?你知道吗?熊哥哥边走边想,多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊!于是。熊哥哥来到了小房子跟前,用力系着鼻子。一看,呀,门开着,既没有果酱桶,又没有筷子,果酱在哪儿呢?熊哥哥刚要把头伸进门,突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下来,熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔,甜甜的!

是果酱吗?你们都吃过果酱,是甜的,原来墙上涂的是香甜的果酱,这下,熊哥哥忍不住了,它开始不停地舔呀舔。没多久,就把果酱都舔完了,舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师:什么叫不安?

幼1:答不出来 师:还需要点时间,再回答。

幼2:心理感觉不舒服 师:他为什么会不舒服?

幼3:很怕被房子里的主人发现师:他吃果酱的时候有人吗?

幼:没人师:没有人,主人不在,他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了!那怎么办?

幼:跑师:谁同意跑? 幼儿举手 显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了,他的心里会安了吗?

幼1:还是不安 幼2:还是会被发现的!

师:是呀,那怎么办?

幼:把红油漆刷在墙上师:红油漆,补救一下,很不错,做错事情了就得补救一下,你的想法很棒哦!还有好的主意吗?

幼:再买些果酱涂一下师:恩,这样主人不容易发现幼:讲不清楚师:你真是费尽心机啊!

幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。

师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?

幼:蜂蜜师:显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

熊哥哥心理很不安,心想:我把别人涂在墙上的果酱给吃了,这可怎么办?熊哥哥低下头,看见自己的蜂蜜桶,他笑了。

问:他笑啥?

幼:可以把蜂蜜涂上了师:对,灵光一现,好主意就来了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

问:刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西,他舍得吗?

幼:他舍不得师:熊是有点舍不得,但是······幼:但为了安全师:是为了安全吗?

幼:为了别人师:对了,为了房子原来的主人高兴,为了把错事补救回来。熊虽然舍不得,但还是应该把果酱刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墙上,这下房子就变成了果酱房,散发出阵阵蜂蜜的香味。

师:熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗?

幼:不一样师:哪里不一样幼1:我看到的是红色的半圆形 师:还有什么更好的理由吗?

幼2:我说的是高楼大厦,他是1幢小房子。

幼3:我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。 师:房子的高矮不一样!

幼4:房子都是用油漆刷的 师:用什么涂?

师:你找到了问题的关键,你好棒!你们说的房子是油漆涂的,可是他的房子是果酱涂的,而且这幢房子还有几个特别的地方,原来他是什么颜色的?

幼:橘红色 师:现在呢?

幼:黄色的了 师:这个房子有趣在这个地方,他会······幼:变!

师:对他会变,是什么原因让他变的?

幼:小熊把果酱刷上去变了师:他干嘛要刷?

幼:因为他吃了别人房子的果酱,心理不安才刷的师:理由很充分,讲话很完整。

师小结:熊是因为吃了别人的果酱,心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上,于是这幢房子变了颜色。

教师再次完整讲述故事第二遍,一边讲,一边变房子的颜色(红--白--黄)出示熊弟弟师说:你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯,我早就知道了不过,这幢房子现在变成黄色的了"问:接下来会发生什么事呢?

幼:主人来了。

师:他怎么会知道主人来了?

幼:因为主人发现房子变红色了。这是他的理由,你说接下来会发生什么事?

师:你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟,你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想?

幼:着急师:你会怎么做幼:去告诉主人,师:那么也就是说,熊弟弟会急着去告诉主人,熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想,熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变?他会变成什么好吃的果酱房,会把谁引过来?他来了以后,还会发生什么事?

师:问题很长,能记住吗?

幼:能师:我说了什么/师幼一起重复,教师提操作要求,等老师唱歌的时候不管你有没有画好,全停下手中的笔回来,行吗?

三、幼儿自主涂色,续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说,你涂的是什么酱?会把谁引来?

2.师幼续编故事师:熊弟弟看到房子的颜色变黄了,觉得很奇怪,于是走进小树林,远远的看见一幢黄色小房子,闻一闻,呀!蜂蜜,这可是熊弟弟最喜欢的好东西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一会,熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,让我也让房子变一变吧,我给他涂什么呢?教师说:我涂上了绿绿的青菜酱,师:刚才谁刷了绿绿的青菜酱,请出幼儿继续讲故事幼:把小羊引来了,他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒:看好你的房子,说不定一会就轮到你了。

师:为什么这个葡萄酱刷了好几次?

幼:因为有好几个葡萄。

师小结:故事很长很长,请你们下去再编/

大班语言活动教案 篇3

活动目标:

(1)理解散文的化合物形象和情节内容,学习比喻句。

(2)感知叙事散文的语言特点。

(3)学做有责任的人。

(4)愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

(5)萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

指偶,图书,教学挂图等。

活动过程:

(一)初步感知,引出难点

1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

2、谈话活动。

“小朋友什么时候会脸红?脸红得像什么?”

(引导幼儿说比喻句)

(二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作

“故事里谁会脸红?你们喜欢谁?”

(三)理解散文内容

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

画面一:“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?”(丰富词汇:溜掉)

画面二:“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”

“为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

画面三:“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

“打破茶杯后,他们又是怎么做的?他们说什么?”

(丰富词汇:顿时、畚萁)(幼儿学说:“怪我不好,请原谅!”)

2、感知作品中的比喻句

“小孩做错事时,脸红得像什么?”(“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”)

“小孩改正了,做好事,脸红得像什么?”(“脸更红了,红得像初升的太阳。”)

幼儿学说比喻句:“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”

“脸更红了,红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)

(四)讨论:“如果人人都没有责任心,世界会变成怎样?”

活动反思:

散文诗的欣赏、学念也是重点,所以感知的过程是必要的,前面的自主送太阳是个前期导入,在老师有意识的提炼下,其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中,前面的环节放得太多,导致后面欣赏、学念时间不够,比较欠缺。对散文的朗诵太少。

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