我应该感到自豪才对教案

时间:2023-08-24 21:10:25 教案
我应该感到自豪才对教案四篇

我应该感到自豪才对教案四篇

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的我应该感到自豪才对教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

我应该感到自豪才对教案 篇1

【教学要求】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能展开想象续讲故事。

2.通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

3.树立正确的审美观。

【教学重点】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,并能简单口述。

【教学难点】

领悟寓意,懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。

【教具准备】多媒体.课件

【教学过程】

一、复习导入

【画面1:小红马和小骆驼在小溪边】

1.谈话:在上节课的学习中,我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑,觉得很委屈,谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢?

2.指答相机揭示板书

(肉疙瘩、脚掌、眼毛)

3.谈话揭题

【画面2:骆驼妈妈和小骆驼】

骆驼妈妈知道了,十分心疼,决定带它到沙漠【板画】里走一趟,这是一次怎样的沙漠旅行呢?今天我们继续学习。(揭题)

4.读题

二、精读3、4节

渡:第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠,【点出静止沙漠画面】沙漠究竟是什么样子的呢?

1.感知沙漠

(1)请大家用自己喜欢的方式读读课文,划出描写沙漠的词句。

(2)集体交流

①交流词句(无边无际,茫茫,沙子松散,风沙铺天盖地)

②你所了解的沙漠是什么样的呢?(气候干燥,水源稀少,遍地黄沙,沙丘连绵……)

★追问资料来源

描述情境:【相机出现沙漠画面】

炎热干旱的沙漠无边无际,黄沙满地,沙丘连绵,风沙盛行。沙暴来临之时,只见黄沙弥漫,流沙滚滚,狂风怒吼,飞沙走石。霎时间,天昏地暗,铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

(3)在这样无边无际的大沙漠里,面对着铺天盖地的黄沙,你觉得会遇到什么样的困难呢?

(4)小骆驼看到这样的情景会怎样呢?(担心)它是怎样说的呢?

2.学习对话

(1)小骆驼的话

找出小骆驼的话,自由读一读。

指读【出现小骆驼的话】

指导读出“担心”的语气

练习读一指读一齐读

(2)骆驼妈妈的话

①找出骆驼妈妈的话,自由读

②指读【出现骆驼妈妈的话】。

③如果你是骆驼妈妈的话,你会怎样来安慰担心的孩子呢?

④指导理解、朗读骆驼妈妈的话

一自由练读

一交流读

a.导读亲切的语气:疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的,想想该怎样读呢?

b.如果你是小骆驼,听完了妈妈的话你明白了什么呢?

相机板书(贮存养料、陷不进沙子)

c.导读自豪的语气:

茫茫沙漠,无边无际,食物水源极度缺乏,走进去甚至再也难以走出去:遍地松散的沙子让人寸步难行,而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想,怎样读骆驼妈妈的话会更好呢?

一同桌互读

一指读(注意评价)

一齐读

(3)分角色朗读

①同桌练习读

②指读(1、2组)

3.学习第4节

(1)引读:说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来【相机出现画面】面对这突如其来的危险,骆驼妈妈是怎么做的呢?

(2)小骆驼的眼里和鼻孔里没有进一点沙子,这时候的小骆驼又明白了什么呢?

(3)交流(眼毛、补充鼻孔的特殊功能)相机板书(挡住风沙)

三、精读第五节

渡:沙漠旅行结束了,原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢?

1.自由读第五节,集体引答,板书:自豪

2.小骆驼为什么感到自豪呢?

3.如果你是小骆驼,请你用自豪的语气来夸夸他们的用处

一【相机展示.课件】

(我要夸夸我的……)

一小组交流

一集体交流

4.指导读出自豪的语气

四、续讲故事

1.谈话导讲【展示画面】

现在的小骆驼对自己充满了自信。有一天,它又去了小溪边,恰巧又遇见了小红马【小红马说:喂!你这个丑家伙怎么又来了?】小骆驼说:……

2.指说

3.想一想,如果小红马听到小骆驼这样说,它又会说什么呢?

4.指说

5.师简单点出寓意:看来一个事物美不美,不能光看外表,应该结合特定的环境来评价才行。

五、作业

1.这个有趣的故事,咱们已经学完了,请你回家给你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗?

2.刚才咱们班的同学接着讲的故事特别好,有兴趣的同学课后也可以写下来给你的家人看一看。

我应该感到自豪才对教案 篇2

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。

4、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

教学时间

两课时

第一课时

一、导入

1、谈话:小朋友见过骆驼吗?在哪里见过?它是什么样的?(指名学生说一说)

2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:我应该感到自豪才对。(板书)

二、自学

1、出示自学题

(1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。

(2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。

疙瘩

自豪

骆驼

委屈

足够

沙漠

小溪

陷进

养料

风沙

茫茫

贮存

俯下身子

铺天盖地

2、学生自学,教师巡视及时辅导后进生

三、检查自学……此处隐藏928个字……的褐色绒毛,冬天可以用来抗寒,夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙,能防止高温辐射热。

骆驼有惊人的耐力,在气温50℃、失水达体重的30%时,还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的,最多时能盛50公斤脂肪,约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水,它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而,在一时找不到食物和水的情况下,它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外,骆驼的嗅觉特别灵敏,能在3里内辨察和感觉到远处的水源,在茫茫的沙漠里,这个本领可谓至关重要。

野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中,那里人迹渺无,动植物极其稀少。由于无水,天敌(狼、猞猁、豹等)也无法生存。自卫能力不强的野骆驼,为了避开天敌的侵害,凭着独特的生理机能,选择了不毛之地栖居,生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走,随其父母漫步沙漠。

为了获取美妙的食物,野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲,那里水草肥沃,食物丰富,但是这要冒着生命危验,因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗:

七月份的一天,一头公驼离开了戈壁区来到水草地,被恶狼发现,狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去,恶狼死追不放。追过30公里以后,野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心,顺着蹄印寻找,追到40公里时才大失所望,只好垂头丧气地返回。这时,烈日当头,热风烧灼,气温高达50℃,戈壁滩连一滴水也没有,狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领,摆脱了天敌的追击,终于返回安全的戈壁腹地。

我应该感到自豪才对教案 篇4

第一课时

教学目标:

1、 知识与技能:学会本课9个生字,理解由生字组成的词,能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、 过程与方法:用讲故事的方法了解课文内容,讨论、查找关于骆驼的资料;

3、 情感态度与价值观:理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊之处、树立正确的审美观点;

教学重点:学会字词,理解课文内容;

教学难点:认清生字、词,辨别形近字;

教学方法:以讲故事的形式呈现,讨论、小组合作感悟体会课文;

教学准备:光碟、关于骆驼的资料;

教学过程:

一、 导入新课

1、 同学们,你们见过骆驼吗?(见过)那你能不能介绍一下骆驼是什么样的?

2、 今天就让我们一块儿来认识一只可爱的小骆驼吧!

二、 初读课文

1、 自由朗读课文,边读边想想,主要讲了个什么故事?

三、 自学生字、词

1、 自由读一读全文中的字、词;

2、 圈出不理解的字词,利用工具书弄清楚意思;

3、 分清字音,注意辨别字形;

4、 指名读词语,帮助正音

镜子 委屈 疼爱 一趟 多亏 陷进 足够 铺天盖地 闭上

四、 课后作业

1、 读通课文,要求正确、流利、有感情;

2、 师指导钢笔描红。

第二课时

教学目标:

1、 识与技能:学会本课9个生字,理解由生字组成的词,能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、 程与方法:用讲故事的方法了解课文内容,讨论、查找关于骆驼的资料;

3、 情感态度与价值观:理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊之处、树立正确的审美观点;

教学重点: 体会骆驼妈妈是怎样消除小骆驼的委屈的,悟出小骆驼眼毛、鼻孔、脚掌在沙漠生活的必不可少性;

教学难点: 结合自己的实际生活经验,体会其文中情感,品味文章的内涵;

教学方法:以讲故事的形式呈现,讨论、小组合作感悟体会课文;

教学准备:光碟、CIA;

一、激趣导入

1、 师:上节课我们认识了一种能在沙漠中生活的动物,它是——(生答:骆驼)对了,你们看这就是骆驼(师出示骆驼的图片)那么,你对骆驼都有哪些了解?

2、 师:看来同学们对骆驼的了解还真不少,这是老师带来的一些资料,请看:(出示资料略读)而且还给同学们带来了几只小骆驼,今天就由它来讲一个有趣的故事,你们想听吗?(生齐答:想听)

二、整体感知

1、 师:好,下面同学们仔细听这个故事,听完后看谁能用自己的话把这个故事有趣得讲听;

2、 师出示课文录音,生听这个故事;

3、 师:同学们听得多仔细啊,现在就请你们赶快用自己的话把这个故事讲给合作伙伴听,一定要讲得有趣啊!

4、 生分组讲故事,师巡视指导;

5、 师:谁能勇敢地讲听;(指名上台讲故事,师生)

6、 师:听了故事,也讲了故事,我们知道故事中的小骆驼在小溪边照镜子,无意中遇到了小红马,小红马却嘲笑它长得太难看,小骆驼心里委屈极了,妈妈知道后决定带小骆驼到沙漠里走一趟(出示图)让我们来看看小骆驼眼中的沙漠都是什么样子的?(指名说)在这样恶劣的环境下,小骆驼遇到了什么?请同学们带着这个问题自由读课文的3、4自然段,看谁最会读书,能从中找到答案(师出示段落)

7、 生读3、4自然段,师巡视;

8、 师:谁能说说看(指名说)

9、 师:有了这次难忘的沙漠之旅,却让小骆驼由委屈变得自豪,这又是为什么?(指名说)

10、 师:那么,它的驼峰、脚掌和眼毛都有哪些作用呢?(师出示图片)同学们在小组内说一说;

11、 生分组交流,师巡视;

12、 师:谁能说说看。(指名说,师相机板书)

三、讨论探究

1、 师:原来看似难看的驼峰,脚掌和眼毛在沙漠中竟有这么大的作用,可以说没有它们,骆驼将无法在沙漠中生存,可小红马却嘲笑小骆驼长得太难看,那么你认为小骆驼长得难看吗,为什么?请同学们在小组内互相说一说,看哪个小组讲得最有道理;

2、 分组讨论;

3、 哪个小组来汇报?还有没有不同意见?

4、 师:听了同学们的汇报,大家清楚地知道看待事物不应该只看外表,而要看它有没有作用,小骆驼正是凭着难看的外表,并被人们称之为“沙漠之舟”。

四、角色表演

1、 师:(出示表演题)假如你就是那只外表丑陋的小骆驼,有一天,恰巧又又碰到了小红马,如果小红马再嘲笑你,你该怎么说?(指名说)

2、 师:听了同学们自信的回答,老师相信大家一定能从这节课中得到许多收获,谁能说说看。

五、质疑

1、 师指名谈收获;

2、 师:在你们得到收获的同时还想知道些什么?(指名质疑,共同解决)

六、作业设计

在我们身边还有许多外表看似难看但却非常有用的事物,请你再收集几个听;或以《小红马,别再嘲笑我》为题写一个片段。

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