我应该感到自豪才对教案四篇
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的我应该感到自豪才对教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
我应该感到自豪才对教案 篇1【教学要求】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能展开想象续讲故事。
2.通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
3.树立正确的审美观。
【教学重点】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,并能简单口述。
【教学难点】
领悟寓意,懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。
【教具准备】多媒体.课件
【教学过程】
一、复习导入
【画面1:小红马和小骆驼在小溪边】
1.谈话:在上节课的学习中,我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑,觉得很委屈,谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢?
2.指答相机揭示板书
(肉疙瘩、脚掌、眼毛)
3.谈话揭题
【画面2:骆驼妈妈和小骆驼】
骆驼妈妈知道了,十分心疼,决定带它到沙漠【板画】里走一趟,这是一次怎样的沙漠旅行呢?今天我们继续学习。(揭题)
4.读题
二、精读3、4节
渡:第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠,【点出静止沙漠画面】沙漠究竟是什么样子的呢?
1.感知沙漠
(1)请大家用自己喜欢的方式读读课文,划出描写沙漠的词句。
(2)集体交流
①交流词句(无边无际,茫茫,沙子松散,风沙铺天盖地)
②你所了解的沙漠是什么样的呢?(气候干燥,水源稀少,遍地黄沙,沙丘连绵……)
★追问资料来源
描述情境:【相机出现沙漠画面】
炎热干旱的沙漠无边无际,黄沙满地,沙丘连绵,风沙盛行。沙暴来临之时,只见黄沙弥漫,流沙滚滚,狂风怒吼,飞沙走石。霎时间,天昏地暗,铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!
(3)在这样无边无际的大沙漠里,面对着铺天盖地的黄沙,你觉得会遇到什么样的困难呢?
(4)小骆驼看到这样的情景会怎样呢?(担心)它是怎样说的呢?
2.学习对话
(1)小骆驼的话
找出小骆驼的话,自由读一读。
指读【出现小骆驼的话】
指导读出“担心”的语气
练习读一指读一齐读
(2)骆驼妈妈的话
①找出骆驼妈妈的话,自由读
②指读【出现骆驼妈妈的话】。
③如果你是骆驼妈妈的话,你会怎样来安慰担心的孩子呢?
④指导理解、朗读骆驼妈妈的话
一自由练读
一交流读
a.导读亲切的语气:疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的,想想该怎样读呢?
b.如果你是小骆驼,听完了妈妈的话你明白了什么呢?
相机板书(贮存养料、陷不进沙子)
c.导读自豪的语气:
茫茫沙漠,无边无际,食物水源极度缺乏,走进去甚至再也难以走出去:遍地松散的沙子让人寸步难行,而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想,怎样读骆驼妈妈的话会更好呢?
一同桌互读
一指读(注意评价)
一齐读
(3)分角色朗读
①同桌练习读
②指读(1、2组)
3.学习第4节
(1)引读:说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来【相机出现画面】面对这突如其来的危险,骆驼妈妈是怎么做的呢?
(2)小骆驼的眼里和鼻孔里没有进一点沙子,这时候的小骆驼又明白了什么呢?
(3)交流(眼毛、补充鼻孔的特殊功能)相机板书(挡住风沙)
三、精读第五节
渡:沙漠旅行结束了,原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢?
1.自由读第五节,集体引答,板书:自豪
2.小骆驼为什么感到自豪呢?
3.如果你是小骆驼,请你用自豪的语气来夸夸他们的用处
一【相机展示.课件】
(我要夸夸我的……)
一小组交流
一集体交流
4.指导读出自豪的语气
四、续讲故事
1.谈话导讲【展示画面】
现在的小骆驼对自己充满了自信。有一天,它又去了小溪边,恰巧又遇见了小红马【小红马说:喂!你这个丑家伙怎么又来了?】小骆驼说:……
2.指说
3.想一想,如果小红马听到小骆驼这样说,它又会说什么呢?
4.指说
5.师简单点出寓意:看来一个事物美不美,不能光看外表,应该结合特定的环境来评价才行。
五、作业
1.这个有趣的故事,咱们已经学完了,请你回家给你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗?
2.刚才咱们班的同学接着讲的故事特别好,有兴趣的同学课后也可以写下来给你的家人看一看。
我应该感到自豪才对教案 篇2教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学时间
两课时
第一课时
一、导入
1、谈话:小朋友见过骆驼吗?在哪里见过?它是什么样的?(指名学生说一说)
2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:我应该感到自豪才对。(板书)
二、自学
1、出示自学题
(1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。
(2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。
疙瘩
自豪
骆驼
委屈
足够
沙漠
小溪
陷进
养料
风沙
茫茫
贮存
俯下身子
铺天盖地
2、学生自学,教师巡视及时辅导后进生
三、检查自学 ……此处隐藏928个字……的褐色绒毛,冬天可以用来抗寒,夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙,能防止高温辐射热。
骆驼有惊人的耐力,在气温50℃、失水达体重的30%时,还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的,最多时能盛50公斤脂肪,约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水,它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而,在一时找不到食物和水的情况下,它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外,骆驼的嗅觉特别灵敏,能在3里内辨察和感觉到远处的水源,在茫茫的沙漠里,这个本领可谓至关重要。
野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中,那里人迹渺无,动植物极其稀少。由于无水,天敌(狼、猞猁、豹等)也无法生存。自卫能力不强的野骆驼,为了避开天敌的侵害,凭着独特的生理机能,选择了不毛之地栖居,生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走,随其父母漫步沙漠。
为了获取美妙的食物,野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲,那里水草肥沃,食物丰富,但是这要冒着生命危验,因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗:
七月份的一天,一头公驼离开了戈壁区来到水草地,被恶狼发现,狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去,恶狼死追不放。追过30公里以后,野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心,顺着蹄印寻找,追到40公里时才大失所望,只好垂头丧气地返回。这时,烈日当头,热风烧灼,气温高达50℃,戈壁滩连一滴水也没有,狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领,摆脱了天敌的追击,终于返回安全的戈壁腹地。
我应该感到自豪才对教案 篇4第一课时
教学目标:
1、 知识与技能:学会本课9个生字,理解由生字组成的词,能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、 过程与方法:用讲故事的方法了解课文内容,讨论、查找关于骆驼的资料;
3、 情感态度与价值观:理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊之处、树立正确的审美观点;
教学重点:学会字词,理解课文内容;
教学难点:认清生字、词,辨别形近字;
教学方法:以讲故事的形式呈现,讨论、小组合作感悟体会课文;
教学准备:光碟、关于骆驼的资料;
教学过程:
一、 导入新课
1、 同学们,你们见过骆驼吗?(见过)那你能不能介绍一下骆驼是什么样的?
2、 今天就让我们一块儿来认识一只可爱的小骆驼吧!
二、 初读课文
1、 自由朗读课文,边读边想想,主要讲了个什么故事?
三、 自学生字、词
1、 自由读一读全文中的字、词;
2、 圈出不理解的字词,利用工具书弄清楚意思;
3、 分清字音,注意辨别字形;
4、 指名读词语,帮助正音
镜子 委屈 疼爱 一趟 多亏 陷进 足够 铺天盖地 闭上
四、 课后作业
1、 读通课文,要求正确、流利、有感情;
2、 师指导钢笔描红。
第二课时
教学目标:
1、 识与技能:学会本课9个生字,理解由生字组成的词,能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、 程与方法:用讲故事的方法了解课文内容,讨论、查找关于骆驼的资料;
3、 情感态度与价值观:理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊之处、树立正确的审美观点;
教学重点: 体会骆驼妈妈是怎样消除小骆驼的委屈的,悟出小骆驼眼毛、鼻孔、脚掌在沙漠生活的必不可少性;
教学难点: 结合自己的实际生活经验,体会其文中情感,品味文章的内涵;
教学方法:以讲故事的形式呈现,讨论、小组合作感悟体会课文;
教学准备:光碟、CIA;
一、激趣导入
1、 师:上节课我们认识了一种能在沙漠中生活的动物,它是——(生答:骆驼)对了,你们看这就是骆驼(师出示骆驼的图片)那么,你对骆驼都有哪些了解?
2、 师:看来同学们对骆驼的了解还真不少,这是老师带来的一些资料,请看:(出示资料略读)而且还给同学们带来了几只小骆驼,今天就由它来讲一个有趣的故事,你们想听吗?(生齐答:想听)
二、整体感知
1、 师:好,下面同学们仔细听这个故事,听完后看谁能用自己的话把这个故事有趣得讲听;
2、 师出示课文录音,生听这个故事;
3、 师:同学们听得多仔细啊,现在就请你们赶快用自己的话把这个故事讲给合作伙伴听,一定要讲得有趣啊!
4、 生分组讲故事,师巡视指导;
5、 师:谁能勇敢地讲听;(指名上台讲故事,师生)
6、 师:听了故事,也讲了故事,我们知道故事中的小骆驼在小溪边照镜子,无意中遇到了小红马,小红马却嘲笑它长得太难看,小骆驼心里委屈极了,妈妈知道后决定带小骆驼到沙漠里走一趟(出示图)让我们来看看小骆驼眼中的沙漠都是什么样子的?(指名说)在这样恶劣的环境下,小骆驼遇到了什么?请同学们带着这个问题自由读课文的3、4自然段,看谁最会读书,能从中找到答案(师出示段落)
7、 生读3、4自然段,师巡视;
8、 师:谁能说说看(指名说)
9、 师:有了这次难忘的沙漠之旅,却让小骆驼由委屈变得自豪,这又是为什么?(指名说)
10、 师:那么,它的驼峰、脚掌和眼毛都有哪些作用呢?(师出示图片)同学们在小组内说一说;
11、 生分组交流,师巡视;
12、 师:谁能说说看。(指名说,师相机板书)
三、讨论探究
1、 师:原来看似难看的驼峰,脚掌和眼毛在沙漠中竟有这么大的作用,可以说没有它们,骆驼将无法在沙漠中生存,可小红马却嘲笑小骆驼长得太难看,那么你认为小骆驼长得难看吗,为什么?请同学们在小组内互相说一说,看哪个小组讲得最有道理;
2、 分组讨论;
3、 哪个小组来汇报?还有没有不同意见?
4、 师:听了同学们的汇报,大家清楚地知道看待事物不应该只看外表,而要看它有没有作用,小骆驼正是凭着难看的外表,并被人们称之为“沙漠之舟”。
四、角色表演
1、 师:(出示表演题)假如你就是那只外表丑陋的小骆驼,有一天,恰巧又又碰到了小红马,如果小红马再嘲笑你,你该怎么说?(指名说)
2、 师:听了同学们自信的回答,老师相信大家一定能从这节课中得到许多收获,谁能说说看。
五、质疑
1、 师指名谈收获;
2、 师:在你们得到收获的同时还想知道些什么?(指名质疑,共同解决)
六、作业设计
在我们身边还有许多外表看似难看但却非常有用的事物,请你再收集几个听;或以《小红马,别再嘲笑我》为题写一个片段。