《桂林山水》优秀教案

时间:2023-08-25 01:00:10 教案
《桂林山水》优秀教案范文7篇

《桂林山水》优秀教案范文7篇

作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的《桂林山水》优秀教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《桂林山水》优秀教案 篇1

第一课时

一、揭题

今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下,好吗?

(板书课题)

现在请翻开书,听老师读读课文,看看桂林山水怎样美。

(范读课文)

这篇课文你们喜欢吗?

二、初读课文

1、请你们认真地读一读。老师有两个要求:

第一,要弄清每一小节课文写的是什么?

第二,用一句话概括每个小节课文内容。

(生自学课文)

2、交流:

我们先来弄清课文写的顺序,课文先总的写桂林的山和水,然后分别写桂林的水怎样,山怎样,最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?

(桂林山水甲天下)

(板书:甲天下)

桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?

桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最美的,是第一的。它像美丽的图画。你们看(示放大图),桂林的山水多美!谁说说?

你们观察得很仔细。你们想想,刚才大家这样认真地看,可以用个什么词来说?(观赏)

对。欣赏桂林山水,一般都可以换上“观赏”。比如说欣赏水平如镜的西湖,也可以说观赏水平如镜的西湖。但是有时候,可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。比如说我欣赏音乐,不能说我观赏音乐。为什么?

(因为观赏是看,欣赏可以是看,也可以是听)

三、教学漓江的水

现在我们来观赏一下漓江的水。

1、先看图,再读读书。看看漓江水怎样美,主要的特点是什么?大家读书的时候,要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词,画上这样的符号“。。。。”。

(生自学,教师巡视)

2、交流:静 、清 、绿

漓江的水静、清、绿。有谁能用几个词把这三个字连接起来,把写漓江水特点的几个字组成一个句子。

(交流)

刚才同学们用一些词,把几个词连起来成为一句话,这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家:漓江的水又静又清又绿,能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来,怎么说漓江的水美?

把静、清、绿几个字重叠起来,语气加重,就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。

我们看到漓江的水这么美,感叹起来,该怎么说?

这三句,大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。

漓江的水真静啊,“静”念轻声,拖长声音,然后把声音压平。

(示范)

(再念)

好多了。第二句漓江的水真清,看得见底,要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点,再轻轻拖一下。

(师范念)

绿,是很美,念时要念出美的意思来。

很好。用感叹句,把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗?

(不能)

漓江水静到什么程度,清到什么程度,绿到什么程度,要补充说明。你们看书,我念上半句,你们念下半句。

(略)

我们也可以来写几句这样的句子。

(出示)

⑴ 公园里的花香。

⑵ 树林里的空气清新。

⑶ 校园里干净。

书上说漓江的水静得(读),漓江的水清得(读)这是一个怎样的情景呢?现在我们就来一次遐想旅行,江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江,观赏着漓江的水。现在你们眯着眼,看着漓江的水,想想它怎么静、怎么绿。

(播放《让我们荡起双桨》的曲子)

你们感觉到怎样?

漓江的水不光静,不光清,还很绿。你们看这句:绿得像无瑕的翡翠,“翡”字上面是什么字,下面是什么字?

(上面是“非”字,下面是“羽”字)

翡翠是什么?

是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面如果有一个斑,那叫什么?

(瑕)

漓江的水像一块玉石,无斑斑点点的叫什么?

(无瑕的翡翠)

像无瑕的翡翠,漓江的水就这么美。现在请女同学念,大家体会这种感情。

现在老师另念几句写漓江水的句子,意思和书上的一样,只是说法不同。你们比比看有什么不同,哪种说法好。

漓江的水真静啊,静得你感觉不到它在流动。

漓江的水也很清,连江底的沙石也可以看见。

这里的江水又绿,绿得像无瑕的翡翠。

这样写美不美?为什么?

书上用了排比句,什么是排比句?书上把写漓江水美的意思的内容,排成一串句子,这些句子的结构是差不多的。这样可以加强语势,给我们很深的印象,这就是排比句。运用排比句的写法,就把这种又静又清的气势写出来了。谁能把这种气势念出来?

生:(齐念)

这节写漓江的水,写到这儿,老师有个问题,这段是写漓江的水的,那么从第二节开始就写“我们荡着小船……”可以吗?为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”?

(写大海和西湖,可以衬托出漓江水又静又清又绿)

是这样。这样才使我们知道桂林的水甲天下。现在请大家念这句话。

“波澜壮阔”就是大海里的波涛很大,一个接一个,气势很大,“水平如镜”的“如”是什么意思?

水静静的,很平,就像一面镜子。这些句子是衬托的,怎么念?

这节写什么?(写桂林的水静、清、绿)

这节写桂林的水的特点。写桂林水甲天下。

现在请一个同学读一、二两小节课文。

四、练习

今天我们学了排比句,我请你们做个小作业:

示小黑板:

我爱大海、西湖和漓江的水,这是一个句子,大家把它说成个排比句。可以先说个简单的,比如“我爱大海”……

我爱波澜壮阔的大海,我爱水平如镜的西湖,我爱又静又清又绿的漓江水。

这节就学到这里,下课。

第二课时

一、揭题

上一节课,我们观赏了桂林的水,这一节课,我们再游桂林的山。桂林的山怎样美呢?让我们读课文第三小节。请大家读两遍。第一遍读懂,有不懂的做上“?”记号。第二遍要抓住重点。把表示桂林山的特点的词语画下来,记上这样的符号“。。。”,大家在下面学。

(交流)

二、教学桂林的山

……此处隐藏12753个字……?请大家再看这幅图片,看,山的影子是那么清晰地倒影在水中

(齐读)

让我们来由衷地发出赞叹:

漓江的水真清啊……

⑺ (生读“绿”的语句)

怎么样?读出“绿”的感觉了吗?

指名生说,那你来试试,行吗?

这回,感觉满眼是绿了吗?

(让读的学生说说理解)

发言精彩的话,给予鼓掌,瞧,(幻灯出示)放眼望去,一片绿色,漓江的水真美啊!让我们一起伴着优美的乐曲来朗读这几句精彩的描写吧,再次来感受一下漓江的水独特的美。

⑻ 听你们绘声绘色的朗读,老师突然有这样一个灵感:

这儿有一些跟课文内容相符的图片,请你给图片配音。使图片更美有兴趣吗?

(有)

不过,给图片配音可不是件容易的事,首先得把这段话记住,然后根据画面激情地讲解,有信心吗?

(有)

那就试试吧。

谁愿意来当一回配音演员?

指名配音,怎么样?像个配音演员吗?为什么要配上“大海”、“西湖”句子?谁愿意来试试?

那么我们一起来过把瘾吧。让我们来深情地赞赞漓江的水吧。

挺不错,说不定10年后,我们班还真出几个著名的配音演员呢!

2、了解桂林的山:

⑴ 过渡:

漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了,让我们不由地赞叹:桂林的水甲天下啊!不过你可别只顾着低头看水,而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林的山的特点是什么呢?请大家快速的读读这一段,与前一段做个比较,你发现了什么?

⑵ 指名说,那快速回忆一下,我们怎么学习桂林的水那段的?

⑶ 小结:

找到桂林山特点──读你印象最深特点的语句──谈谈体会──深情地读。

⑷ 生自学,可同桌一起学习。

⑸ 交流:

奇、秀、险(板书)

⑹ 你对哪个特点印象最深刻?

(生读“险”的语句,并谈感受)

这么险的山峰高高的矗立着,课文中用了一个词来形容

(生答:危峰兀立)

(出示幻灯)

看,这就是危峰兀立。能把这个词语读好吗?想象一下,你站在山脚或山顶。这里的“危”就是──

(生答:险)

多险?

(生答:好象一不小心就会栽倒下来!能把这句好读好吗?

⑺ (生读“奇”的语句,并谈感受)

幻灯出示,这就是拔地而起,各不相连,能读好它吗?

课文中好象就写了三种形状啊?

请大家联系我们看过的图片,或者展开丰富的想象,把形态说得具体些!“像老人,像巨象,象骆驼……”

(示意学生说下去)

老师这里还有这样一首描写桂林山奇的诗。

(幻灯:桂林阳朔一水通,快轮看尽千万峰,有山如象鼻,有山似飞龙。有山如军舰,有山似芙蓉,有山如卧佛,有山似书童。有山如万马奔驰,有山似牛女相逢。有山如五女相逢,有山似耕作的老农。有山如将军升帐,有山似左右侍从 )

许许多多的的形状,数不尽,这就是──

(生答:形态万千)

这么多奇形怪状的山峰矗立在那里,就是──

(生答:奇峰罗列)

哪些同学对“奇”感兴趣,把这句话读好。

⑻ (生说“秀”)──在你的眼里,那些山都活了,能把自己的感悟读出来吗?

⑼ 同学们,桂林山的一个特点就足以让我们欣赏,品味,如今,它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹──

(生:我攀登过……游览过……却从没看见过桂林这一带的山!)

是峰峦雄伟的泰山不够美吗?是红叶似火的香山不够迷人吗?而是──

(生:桂林的山实在太美了!跟它相比别的山就逊色了)

师:因此,我们说,桂林的山──

── (生:甲天下!)

3、总体了解山水:

师:孤立地看,桂林的水很美,桂林的山也很美。山绕水,水映山,山水相映成趣,浑然一体!看──(出示剪辑的与课文内容相符的有关图片)

师:这样的山……这样的水……再加上空中……山间……江上……

(教师作适当提示,生根据画面描述──)

(生:围绕着这样的水,倒映着这样的山,云雾迷蒙,绿树红花,竹筏小舟…… )

师:让你感到像是走进了一幅画!

(生:应该是“连绵不断的画卷”,书上也是这么写的!)

师:你们说的没错。可用画来形容眼前的美景,也没错啊!

(师作迷惑不解状)

生:漓江的水静、清、绿,桂林的山奇、秀、险,特点很多,所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

师:哦?这些特点都是孤立开来的?

生:不是!它们应该是浑然一体的!

生:因为这里的山很多,这里的水很长,这样的景色既看不完,也看不厌,说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

师:是啊!桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林,从桂林城到阳朔,航程有80多公里,这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢?

(出示小黑板:“连绵不断的画卷”)

能把它读好吗?

(生读得有声有色)

师:难怪作者赞叹──(多媒体映示相关文字)

生:“真是‘舟行碧波上,人在画中游’”!

师:当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水──我们来一起合作深情地读读。

(多媒体映示《桂林山水歌》开头部分的诗句,师生深情吟诵)

师:云中的神呵,雾中的仙,

生:神姿仙态桂林的山!

师:情一样深呵,梦一样美,

生:如情似梦漓江的水!

师:水几重呵,山几重?

生:水绕山环桂林城……

师:是山城呵,是水城?

生:都在青山绿水中……

师:同学们,诗很美,课文中的语言也同样很美!让我们好好地读读课文的最后一段,老师给大家配上音乐。

(生各自练读,指名配乐朗读,根据画面提示试背)

师:同学们,此时此刻,我们真想由衷地赞叹

生:桂林山水甲天下!

四、总体升华

1、同学们,桂林美景83千米,一幅多么宏伟的连绵的画卷啊,可这83千米,在我们伟大祖国960万平方千米的国土上,她又是多么微不足道啊,我们的祖国美丽的山河又何止于桂林山水啊!同学们,让我们为我们伟大的祖国而自豪吧!

2、山峰蜿蜒重叠,江流曲曲弯弯,听,顺着水流又飘来了好听的山歌:

常山歌,这边唱来那边和……让我们在歌声中结束这堂课。

五、选择性作业

1、有感情地朗读课文,把你喜欢的词语在书上画下来,抄在本子上。

2、阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,并把你最喜欢的一段摘抄下来。

3、阅读其他有关“桂林山水”的文章。

《《桂林山水》优秀教案范文7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档