小班《脚步声》教案

时间:2023-08-26 14:50:23 教案
小班《脚步声》教案

小班《脚步声》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的小班《脚步声》教案,希望对大家有所帮助。

小班《脚步声》教案1

设计意图

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。

活动目标

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备

操作图片;故事动画;脚步声课件。

活动过程

一、出示图片,听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

重点提问:

A、是谁上山去看兔奶奶了?

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

(幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

重点提问:

A、X羊的脚步声是怎样的?

B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音,猜猜谁来了

1、这里还有脚步声,我们一起来听听。

(放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问:

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。

小班《脚步声》教案2

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。

【活动目标】

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】

操作图片;故事动画;脚步声课件。【活动过程】

一、出示图片,听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

2、重点提问:

3、A、是谁上山去看兔奶奶了?

4、B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

5、C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?(幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍

6、重点提问:

7、A、X羊的脚步声是怎样的?

8、B、X羊见到奶奶又是怎么说的?(幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

9、小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

(幼儿说一说、学一学)

三、听录音,猜猜谁来了

1、这里还有脚步声,我们一起来听听。(放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)

重点提问:

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小班《脚步声》教案3

活动背景和设计意图:

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品,山羊奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习根据声音的特征进行判断,不但发展了幼儿细致的分辨能力,而且使幼儿对周围的声音产生兴趣,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为山羊奶奶,出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化,便于孩子学说。

活动目标:

一、听故事《脚步声》,初步学习故事表演。

二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备:

操作图片;故事配音音乐;脚步声录音磁带。

活动过程:

一、出示图片,听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

重点提问:

A、是谁上山去看山羊奶奶了?

B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?

(幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

2、老师完整讲述故事一遍

重点提问:

A、X羊的脚步声是怎样的?

B、X羊见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

2、幼儿说一说、学一学

3、教师小结:宝宝还听到了这么多脚步声,原来不同的小动物,脚步声也不同哦。

三、听录音,猜猜谁来了

师:这里还有脚步声,我们一起来听听

(放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的`脚步声。)

重点提问:

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小结:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。

附:

故事:脚步声(改编)

山羊奶奶住在高高的山顶上。有一天,山羊奶奶病了,不停地打喷嚏:“啊——嚏!啊——嚏”真难受啊!

大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——,踢——突——”上山。山羊奶奶听见了,心想:肯定是大羊。连忙打开门,真的是大羊来了。大羊说:“奶奶,我来看你啦,送你一把青草。”奶奶可高兴啦。

过了一会儿,他们听见“滴笃、滴笃”的声音,他们知道,肯定是中羊的脚步声。打开门一看,真的是中羊来了。中羊说:“奶奶,我来看你啦,送你一篮青菜”。山羊奶奶更高兴啦。

又过了一会儿,外面传来“哒哒哒,哒哒哒···啪嗒,骨碌碌碌”的声音。咦?这是什么声音?连忙打开门,一看,原来是小羊。小羊哒哒哒跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“奶奶,送给你的礼物掉了”。小羊说着正要哭,看见大家笑哈哈地对他说:“没关系”,小羊也笑了

小班《脚步声》教案4

活动目标:

1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。

2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备:

1.故事录音、图片。

2.动物头饰若干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程:

一、欣赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。

3.提问:

1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二、模仿动物的脚步。

1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三、走路的声音。

幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

教学反思:

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

本文扩展阅读:脚步:释义:指行走或奔跑时脚的动作。在文言文中亦有两脚之间距离,走路时的动静、成就造诣、行动方向以及对于搬运夫的称呼。

小班《脚步声》教案5

设计意图:

在音乐活动中,声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨,培养孩子的各种能力,是孩子们在潜移默化的过程中,对音乐元素进行体验、经历和掌握。

活动背景:

小班的孩子在音乐的听辨上,需要完整的学习,包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中,运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法,用孩子能看懂和理解的图形和符号,将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中,充分的发挥孩子的想象力,将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受,从感受到思考和体验,在将这种体验转化为表达。

活动目标:

1.听鼓声来分辨不同的声音。

2.学习看图谱念儿歌。

3、能分辨两段不同的音乐,并随音乐进行表演。

活动重点:听鼓声来分辨不同的声音,学习看图谱念儿歌。

活动难点:能分辨两段不同的音乐,并随音乐进行表演。

活动准备:各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓

活动过程:

一、鼓声听辨《猫来了》

1.师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。

2.师表演并提问:

(1)师学小猫的动作问:

师:“小猫走路时的脚步是轻的还是重的?迈的步子是大的还是小的?为什么?咱们一起来学一学。”

(2)师学小老鼠的动作问:

师:“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的?迈的步子是大的还是小的?为什么?咱们一起来学一学。”

3.出示鼓,进行声音的听辨,并引出儿歌。

猫来了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 猫 走 过 来 0︱老 鼠 吓 得 ︱团 团 转 ︱吱 留 0︱快 点 躲 起 ︱ 来 0 ‖

(1)出示鼓演奏两种声音,幼儿听辨:

在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声?”(小猫)

在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声?”(小老鼠)

师边演奏鼓边说儿歌一遍。

(2)引导幼儿创编动作,和老师一起说儿歌。

师:“小猫从远处走过来,距离越来越近了,那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化?(越来越响)请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。(注意要突出一次比一次声音大)

师:“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢?

4.带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

二、图谱学习:

1.出示图片,请幼儿仔细观察这些图片。

师:老师还给小朋友们带来了一下小图片,给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。

2.引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

师:“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了,选哪个?(将孩子所选择的图贴在相应的位置上)

师:“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢?(将图贴在相应的位置上)

依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形,适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

最后,请孩子们根据儿歌的顺序,将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

3.师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

三、音乐听辨:猫和老鼠

1.播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

师:请小朋友听听这段音乐是快还是慢?(第一遍音乐)

请小朋友听听这是小猫还是小老鼠?(第二遍音乐)

2.引导幼儿随音乐进行表演。(第三遍音乐)

师:“听小猫在干什么呢?大家一起来用动作表现一下?”

“听小老鼠在干什么呢?大家一起来用动作表现一下?”

3.分组进行角色表演。

请幼儿分为两组,进行表演。听到猫的音乐时,小老鼠不动,小猫表演。听到小老鼠的音乐时,小猫不动,小老鼠进行表演。

四、小结结束活动。

小班《脚步声》教案6

活动目标:

1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

2、感受活动带来的乐趣。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点:

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动准备:

PPT;故事动画;脚步声课件。

活动过程:

一、出示图片,听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事,幼儿安静倾听。

提问:

(1)是谁上山去看兔奶奶了?

(2)为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

(3)羊看见奶奶是怎么说的呀?

幼儿模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)

2、完整欣赏故事一遍提问:

(1)每一只羊的脚步声是怎样的?

(2)它们见到奶奶又是怎么说的?

(幼儿回忆故事内容,并模仿三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。)小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)

三、听录音,猜猜谁来了

1、这里还有脚步声,我们一起来听听。

放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。

提问:

(1)是谁的脚步声?

(2)你是怎么听出来的?

小结:每个人的脚步声都不相同,仔细听,开动小脑筋,找找特殊的地方。

附故事:

兔姥姥住在高高的山顶上。有一天,兔姥姥病了,不停地打着喷嚏:"阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子们。

大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。

大羊"踢--突--,踢--突"走上山。兔姥姥听见了,心想肯定是大羊,连忙打开门看,真的是大羊来了。大羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一把青草。"姥姥可高兴啦。

过了一会儿,他们听见"笛笃、笛笃"的声音,大家知道是中羊的脚步声,连忙打开门一看,真的是中羊来了。中羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一篮青菜。"姥姥更高兴啦。

又过了一会儿,外面传来"笛笃笛笃,笛笃笛笃,啪嗒,骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?大家连忙打开门一看,原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了,啪嗒摔了一脚,手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥,送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭,看见大家都来了,都哈哈笑着说:"没关系。"小羊也笑了。

小班《脚步声》教案7

活动目标:

1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。

2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

3.能简单复述故事。

4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

1.故事录音、图片。

2.动物头饰若干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程:

一.欣赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿欣赏故事,教师边听故事边出示图片。

3.提问:

1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二.模仿动物的脚步。

1.再一次欣赏故事《脚步声》,仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三.走路的声音。

幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

教学反思:

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。

一是先向幼儿提问:哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。

三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时,让幼儿边听故事边思考:大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

在续编故事的环节里,首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?

最后请几时位幼儿分别穿上不,同的鞋子制造不同的脚步声,有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路,请其他幼儿背对他们,猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声,为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想,这个问题还是出在老师的身上,幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节,如果当初安排典型的,能让幼儿模仿就促够了。

《小班《脚步声》教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档