大班科学教案:智取井中水反思

时间:2023-08-28 06:30:15 教案
大班科学教案:智取井中水反思

大班科学教案:智取井中水反思

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的大班科学教案:智取井中水反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

设计意图

幼儿园的院子里有一口水井,户外活动时孩子们发现水井坏了,不能打水了,怎么才能把水井里的水弄出来呢?成了孩子们争论的问题,有的说找个小碗取水,有的说放石头,有的说用勺子,有的说用钓鱼竿拴上筒,有的说用管子,听着孩子们千奇百怪的想法,为了满足孩子们的好奇心和探索欲望,我们开展了一系列有关取水活动。孩子们通过小实验,采用不同的方式来验证自己的猜想。这不仅能激发孩子们的探究兴趣还能培养他们的探究意识,掌握一些生活原理,更有助于幼儿良好学习品质的养成。

活动目标

1、对生活中的事物感兴趣,愿意通过自己的尝试寻求答案。

2、思考并实践用不同的工具取水,能够比较不同工具取水的差异。

3、能应用不同方法解决生活中的实际问题。

4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、体验解决问题的成就感。

重点难点

活动重点:思考并实践用不同的工具取水,能够比较不同工具取水的差异。

活动难点:能应用不同方法解决生活中的实际问题。

活动准备

经验准备:有使用不同材料成功取水的经验。

物质准备:水井模型、水盆、幼儿收集能取水的工具、抹布、记录板、工具图片、量杯、多媒体等。

活动过程

一、经验回顾(多媒体)

1、出示第一次活动图片,幼儿观察。

2、结合水井模型和水盆,观察不同点。

3、筛选工具是否能在水井模型成功取水。

二、验证过程。

1、幼儿自由结组,自主选则的工具进行验证。

2、安全提示:

(1)不推不挤,避免水井模型被打翻。

(2)取水过程中避免把衣服弄湿。

(3)按要求把水运到指定容器中。

小结:幼儿选用的工具是否能在水井模型中成功取水,并在记录板中展示。

3、游戏:相同时间,取水工具取水最多获胜。

小结:分析获胜的原因。

三、问题梳理,引出下次活动。

1、说一说活动过程中遇到的`问题。

2、展示幼儿过程照片,帮助幼儿回顾。

3、抛出问题:如何解决过程中遇到的问题?(引出下次活动)

活动总结

一次偶然的户外游戏,让孩子们发现幼儿园里的水井损坏了,不能打水了,这可愁坏了孩子们,议论声此起彼伏,“水井坏了,水就出不来了,多可惜啊!”“我们想想办法看看怎么修一修吧。”为了满足孩子们的好奇心,在保证幼儿安全的前提下,我们将“水井”搬到了室内,这就延伸出我们今天的活动。

第一次活动孩子们在生活中收集自己认为可以取水的工具,并进行了在水盆中取水活动,结果发现所有的工具都能够成功取到水。当再次带领幼儿观察水井的特点时,孩子们的表述就是“好深啊、好窄啊”,第二次取水的活动我们便结合水井的深、窄的特点开展了此次活动。

活动中,幼儿挑选可以在井中取水的工具,进行了第一次尝试,可是由于“水井”太深了,一些短小的工具就会因为够不要水,以失败告终,但这并没有打消孩子们再次游戏的兴趣,这也就说明活动带给孩子的不仅仅是游戏后的喜悦,反而会因为活动的深入,打开了幼儿想继续探索的欲望。

活动中一名幼儿因使用粗水管未能成功取水,引发出幼儿关注水管粗细,能否成功取水的好奇心,为下次活动做铺垫。

这样的活动还有很多,倡导的就是让孩子们从生活中发现问题,并尝试自己解决问题,从而激发孩子们的探索欲望和兴趣,让孩子们获得生活经验的同时促进幼儿良好学习品质的养成。

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