小学语文教案

时间:2023-09-05 03:20:21 教案
小学语文教案(15篇)

小学语文教案(15篇)

作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案1

教学目标:

1、在朗读课文的基础上,学会10个生字,认读6个字。

2、体会有问号的句子的语气,并读一读。

3、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。

4、开展讨论,发表自己的意见。懂得做事要全面调查。

教学重点:

1、会有问号的句子的语气,并读一读。

2、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。

3、开展讨论,发表自己的意见。

教学难点:

开展讨论,发表自己的意见。

教学课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1、能正确书写10个生字,含一个多音字。

2、在充分朗读课文的基础上,体会问号的作用。

教学重点:

生字的书写:貌丑凶范

教学难点:

生字的记忆和书写。

教学过程:

一、讲故事,激趣导入

1、今天我们学习的课文是——猫头鹰能当劳动模范吗?(生齐读课题)

读完课题,你们发现了什么?课题就是一个完整的句子。

你能给它加上一个合适的标点吗?

现在我们再来读读,读出疑问句的语气。

猫头鹰为什么不能当劳动模范呢?让我们一起来看看课文。

二、初读感知

1、自由读课文,一定要把字音读准。

(1)自己读。

(2)画出生字。

(3)标出自然段。回到课文。

2、我请同学们来读,谁愿意读?你自己选一个自然段读。

提要求:请同学们认真听,听一听他们谁的字音读得准,想一想这个故事主要说的谁?

3、解词:师:刚才读书的时候,老师发现一个词语特别难理解,都把我给难住了,你么愿意帮帮我吗?

课件:耻笑中的“笑”在课文中指什么?下面那个意思更准确?

(1)露出愉快的表情,发出欢喜的声音。

(2)怕人家看不起。

(3)大笑。

4、刚才我们读课文时,老师提出了一个问题,谁还记得是什么问题?(课文主要写了谁?)

(1)学生答课件出示凤凰、乌鸦、麻雀、猫头鹰图

(2)这里还有几个词语,读一读。

课件:推荐劳动模范调查

(3)能不能用上这七个词语说说课文主要讲了一件什么事?猫头鹰能当劳动模范吗

5、你们有自己的看法吗?(学生自由畅谈)

6、老师给大家几种选择,请你们举手选出你们的看法。

(1)当然能当

(2)就它能当

(3)调查后决定

(4)不能当

(老师了解学生选择的情况,然后做决定)

看来同学们都有不同的选择,那咱们学完生字之后再说。

三、学习生字。

猫头鹰的相貌又凶又丑。我们来学习貌、凶、丑三个生字。

自己说一说。

凶注意写的时候,里面的两笔位置靠上些,这个字才好看。

丑字要特别注意这个字的笔顺。

作业:

抄写生字。读课文。

小学语文教案2

教学要求:

⒈按笔顺正确描红。

⒉区别四组声母易混淆的音节。

⒊读一读,初步认识对子。

⒋熟记8个成语。

⒌照样子练习写左右结构的词语。

⒍朗读、背诵古诗。

⒎观察四幅图,图序后练习写一段话。

⒏写毛笔字。

教学时间:三课时

第一课时

一、教学第一题

⒈审题。

⑴指名读题目。

⑵教师让学生讲清题目要求。

⒉指导。

⑴出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则;先左后右,然后仔细地观察"汇"字的笔顺,再照样子数空。

⑵指导学生书空数笔画。

⑶让学生说说"汇"字右边的笔顺

⒊练习。

⑴指导学生坐端正,握好笔在方框里描红,要求一笔描成,边想边想笔顺。

⑵教师巡回指导。

⒋反馈。

⑴指名学生到黑板描红,表扬认真的同学。

⑵指导存在问题,进行矫正练习。

按上面的步骤和方法,指导学生学习其余3个字的描红。

注意学生写字的姿势,对不正确的姿势予以纠正。

二、教学第二题。

⒈审题。

⑴教师指名读题,⑵讲清题目要求。

⒉指导。

⑴指名读,出示卡片:

⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点,知道平舌音,翘舌音。

⑶请同学小声读读,注意生母的发音。

⑷请同学正确读出词语。

按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。

⒊练习。

⑴分组出示卡片。

⑵用各种方法反复读。

⒋反馈。

出示卡片让学生认读,有错误及时纠正。

小学语文教案3

教学目标:

1.学会写本课的10个生字,理解本课的生词,积累词语。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.品读语言,体会其含义,感情刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。

学习文章表达顺序上的特点。

教学重点难点:

1、理解课文内容,感知刘伯承、邓小平的精心部署。

2、文章在表达顺序上的特点。

教具准备:

课件

课时安排:

二课时

教学过程:

设计和安排

第一课时

一、导入课题

1.有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢?请讲给同学们听听。

2.同学们听后,说说你们的体会吧?

3.提示课题:

我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。

4.板书课题:刘邓大军渡黄河。

二、了解内容

1.问题设置:文章写了什么内容,理清文章思路。

2.学生自读,读准字音,理解词义,了解文章的内容。

3.自学交流汇报。

(1)读准字音,辨别字形。

驻(zhù)捷(jié)侦(zhēn)署(shǔ)伪(w ……此处隐藏19083个字……>

1、有感情朗读课文。

2、给家人讲一讲钱塘江大潮以及它的成因。

小学语文教案13

教学目标:

1、阅读课文,使学生懂得要珍惜别人的劳动成果,做错事要勇于主动承认错误。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写,体会人物的情感变化。

3、收集身边的小故事,从故事中感悟道理。

4、认识本课3个生字。

教学重点:

正确流利地朗读课文,体会人物的情感变化,感悟道理。

教学难点:

能结合生活中自己身边的小事谈感受。

课前准备:

课件

教学方法:

自读感悟、读说结合。

课时安排:

2课时。

教学流程:

第一课时

一、激情引趣、导入新课。

同学们,喜欢吃西瓜吗?谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。

板书课题:摸瓜。

二、自读课文,整体感知。

1、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、默读课文,想想课文主要写了一件什么事?

3、再读课文,理清文章思路。

三、精读课文,体会情感变化。

1、读课文,体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。

2、默读“摸瓜”部分,画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子,体会当时的心情。

3、为什么送瓜?体会情感变化。

第二课时

一、扩展延伸,练习说话。

1、文中的人物给你留下什么印象?

2、如果换作你,你会怎么做?说一说。

二、认读生字。

三、布置作业。

自读课本《说声“对不起”》。

附板书设计:

准备摸瓜

摸瓜摸瓜经过乡情淳朴

往回送瓜人情浓郁

请我们吃瓜

小学语文教案14

教学目标

1,正确、流利、有感情地朗读课文,

2,了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡、热爱自然的感情,

3,体会抓特点表述景物的方法,

4,积累课文优美语言,

教学重点

有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景,

教学难点

学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法,

教学准备

阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料,朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”

教学过程

一、激发兴趣,引入课题

1,教师在黑板上写“泉”:引导学生查字典理解意思,

2,用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉,

(图文并茂,同时将课后资料袋的内容涵盖进去)

3,板书课题,齐读课题,请学生介绍珍珠,并猜测此泉为什么叫珍珠泉,

二、初读课文,自主质疑

请学生根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文,要求:

1,有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题,

2,读出问题来,读后提出自己的问题在四人小组内互相解决,遇到稍难的问题可保留,

三、抓住主线,探索交流

1,为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文,思考以后在小组上交流,

2,全班交流,估计学生从以下语句找到理由,教师相机引导:

⑴最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了,开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了,

⑵水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

⑶挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!

3,品读以上语句,想象画面,

4,选择以上一处抄上画简笔画,并在旁边配上自己赞美的句子(如):

水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了,(图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡,我仿佛看见他们在愉快地生长,快乐地舞蹈,开心地欢笑,你看,还笑得咧开了大嘴,咂咂地叫……

四、展开阅读,体验情感

1,作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间,还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看,

2,根据学生回答引导学习二、五自然段,先用“我喜爱珍珠泉是因为它()”来表述情感,再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它(),更重要的是它(),”

3,出示“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”让学生细细品读,并说说自己读出了“我”的怎样的情感,

五、延伸阅读,拓展情感

其实,作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》,老师把它发给大家,请课外抽时间好好读一读,思考一下,与这篇文章对比,有什么相似点,

小学语文教案15

知识与能力:

1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、理解文章概括具体的表达手段。体会概括叙述的句子。

情感态度与价值观:

激发学生对祖国语言文字的热爱。

过程与方法:

读中体会,读中感悟

教学课时:

三课时

教学内容:

乐园

教学重点:

了解一词多义,理解文章概括具体的表达手段。

教学过程:

第一课时

一、读一读,说说每组加点词的意思有什么不同?

1、按组读词,读熟练,将不懂的词语画下来,先和同桌讨论。

2、检查朗读,说说每组词语的意思。

3、以“走”为例,引导学生了解词语的本义和引早义。

4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。 师小结:一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同,平时不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。掌握联系语境中推断具体含义的方法。

二、读一读,想一想,体会加点词语的作用。

1、读,

2、分组讨论:加点词语的作用。

3、介绍概括具体式的表达手段。

4、小结:阅读时抓住概括性的总起句和总结句,就能很快把握语段的主要意思,作文时使用概括具体式的表达手段,就能全面,具体地表达自己的观点。

三、读一读,记一记。

1、学生正确流利地读句子。

2、讨论句子的意思。

四、读一读

1、自主学习:要有自己的见解指的是什么意思?短文是通过什么例子具体说明的? 2、怎样阅读才有自己的见解?

3、合作交流:明白有独到见解的是思维深刻的表现。

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