《乘法的初步认识》教案

时间:2023-09-08 02:40:24 教案
《乘法的初步认识》教案

《乘法的初步认识》教案

作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案,欢迎阅读与收藏。

《乘法的初步认识》教案1

教学目的:

1.使学生认识乘号,理解乘法的含义,知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。

2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。

3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点、难点:

理解乘法的含义。

教学用具:

教师准备36根小棒,挂图,卡片;学生准备12根小棒。

教学过程:

一、操作演示,强化感知

1.摆小棒(小黑板出示)。准备题:用/摆一摆。

①每堆2根,摆6堆,有6个2根。

②每堆3根,摆4堆,有()个3根。

③每堆4根,摆3堆,有()个4根。

(1)师生一齐摆小棒。先摆1个2根,领学生说"1个2"。

再摆1个2根,提问:现在有几个2?

教师边说大家一起摆完6堆。

同时教师在黑板上演示:

////////////

提问:你摆了几堆小棒,每堆几根?

教师指着黑板带领大家数小棒:1个2,2个2……6个2。

提问:我们都摆了几个2根?

请小朋友看着自己摆的小棒数一数,再一齐数一数。

(2)指导学生摆小棒:每堆3根,摆4堆。

教师在黑板上演示:

////////////

提问:你摆了几堆小棒,每堆几根?

教师指着小棒让大家数:1个3,2个3,3个3,4个3。

提问:你刚刚摆了几个3根?

(3)学生独立摆小棒:每堆4根,摆3堆?

学生口答,教师演示:

////////////

学生指着小棒齐数:1个4,2个4,3个4。

2.指导学生自己看书。

请小朋友把书打开,看第12页的准备题,读一读,再指着小棒数一数,并且在括号里填数。

校对后再读一读。

3.数一数。

教师在黑板上板演:5,5,5,5。

提问:黑板上有数几?有几个?

齐数:1个5,2个5,3个5,4个5。

二、借助直观,理解新知

1.教学例1。

教师手里拿着什么?这束花有几朵?有几个3?

教师边贴边让学生数:1个3朵,2个3朵,3个3朵,4个3朵。

提问:我们一共贴了几束花?每束花都有几朵?有几个3?

再让学生数:1个3,2个3,3个3,4个3。

要求一共有几朵花要用什么方法计算?怎样列式?

学生回答,教师板书:3+3+3+3=12。

提问:这个算式表示几个3相加?

板书:4个3相加。

4个3相加我们可以写成3+3+3+3,如果100个3,1000个3相加,我们也这样写你觉得怎样呢?那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法。

出示课题:乘法的初步认识

4个3相加也可以用乘法计算:(同时板书)

3×4=12

像3×4这样的算式就叫做乘法算式,齐说"乘法"3×4表示4个3相加。"×"这是一个运算符号,叫乘号,齐读"乘号"。

完成板书:3×4=12

乘号

"3×4"读作3乘以4。领读,齐读,指名读。

练一练:读乘法算式。

2×35×4

提问:4个3相加,可以用加法和乘法两种方法计算,哪种方法简便?

2.教学例2。

出示例2挂图。

①图上每个校上有几个山楂果?有几个枝?有几个2?

②要求一共有几个山植果,用加法怎样算?

学生回答,教师板书:2+2+2+2+2=10

③这个算式中加数都是几?这个算式中加数都是2,是相同的,我们就把这样的加数叫做相同加数,读"相同加数"。

④相同加数是几?

学生回答,教师板书:相同加数是2。

相同加数是2,就在乘号的'前面写2。

有几个2相加呢?我们来数一数,1个2,2个2,3个2,4个2,5个2。

有5个2相加,我们就在乘号的后面写5。

边说边完成板书:2×5=10。

领读算式,齐读算式,指名读算式。

"2×5"表示5个2相加,齐读。

边说边完成板书:"2×5',表示5个2相加。

⑤指出:写乘法算式时,要把相同的加数写在乘号的前面,有几个相同加数,就把几写在乘号的后面,表示几个相同加数相加。

"2+2+2+2+2=10"的相同加数是2,就把2写在乘号的前面,有5个2,就把5写在乘号的后面,表示5个2相加。

3.小结:

比较例1和例2,每道题都用加法和乘法两种方法计算,哪种方法简便?

像求4个3相加和5个2相加这样,求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

写乘法算式时,先写什么数,再写什么数?

教师强调:先要找出相同加数是几,写在乘号的前面,数一数有几个相同加数,就在乘号的后面写几。

4.指导看例1、例2,看图数一数,读一读,再填空。

三、多种练习,深化新知

1.做"想想填填"第1题。

先让小朋友说一说图意,再填写,提醒学生要先写相同加数,然后订正,对做错的同学给予帮助。

2.口答。

出示卡片4×3、2×3、4×6,指定学生读一读,并说出表示几个几相加,说错的注意纠正。

3.做"想想填填"第2题。

先让学生独立完成,教师巡视,辅导有困难的学生,然后集体订正。

4.做"想想填填"第3题。

学生独立完成,指名板演,其余座练,集体订正。

5.做练习四第1题。

学生独立完成,并说一说所写的乘法算式表示几个几相加,帮助有困难的学生订正。

6.做练习四第2题。

指定学生读一读,说一说每个乘法算式所表示的意义,再在书上画一画,学生板演,然后集体订正。

7.作业。

练习四第3题。

《乘法的初步认识》教案2

教学内容:

二年级上册教科书第44页—46页的内容及练习九中的相应练习。

< ……此处隐藏15635个字……(如果学生没有提出疑问,教师自己问:老师觉得很奇怪,为什么加法算式里都是2,怎么乘法算式中有一个4呢?4是怎么来的?

指名学生回答后,教师再次强调:原来4是指2的个数。

6、你能把上面的加法算式改成乘法算式吗?

先指名一位学生把2+2+2改成乘法算式,然后让学生在自己的本子上改写其他的加法算式。

反馈,教师板书。板书的同时提问:5×3表示什么?

师:2+1这个算式能直接改成乘法算式吗?为什么?(再次强调只有求相同加数的和的时候才能直接用乘法算。)

教师指着课件上显示的若干台电脑,问:这里这么多电脑,该怎么写乘法算式呢?

指名学生列式后,问:大家想想,是用加法算简单呢,还是用乘法算简单?(再次得出乘法是求几个相同加数的和的简便运算。)

三、 巩固拓展

1、我们接着再去动物乐园瞧一瞧,看还有谁在?你们看,那里有一群小朋友在跳绳呢。你能算出他们的人数吗?

指名回答。课件出示:加法算式(5+5+5+5=20)

乘法算式(4×5=20)或(5×4=20)

2、想想说说。

(1)一共有( )个2枝(课件出示钢笔图:每盒2枝,有3盒)

加法算式:

乘法算式:

(2)一共有( )个5朵(课件出示花朵图:每束5朵,有2束)

加法算式:

乘法算式:

3、听听,写写。

教师说学生写算式。4个2相加;7个8相加。

反馈:有的学生可能写乘法算式,有的学生可能写加法算式。教师把两种答案都板书在黑板上,然后提问:你们喜欢哪种?为什么?(引导学生进行比较,得出写乘法算式比较简单。)

4、游戏。

游戏规则:生:老狼,老狼,几点了?师:2点了。学生就要两个两个地抱在一起。

教师指名几位学生上台做游戏,其他学生在下面喊,然后根据上面学生抱的人数写出乘法算式。

5、听到小朋友愉快的笑声,一只狐狸也出来了。它给我们带来了一道聪明题,想考考我们。

你有办法将下列算式改为乘法算式吗?

2+2+2+2+1+1;3+2+4;6+3+3+3

学生独立思考,然后小组成员间相互交流。全班交流。

四、 小结,畅谈收获

我们参观动物乐园的行程结束了,你学到了什么知识呢

《乘法的初步认识》教案15

教学目标:

1、使感受数学与生活的密切联系,体会道生活中处处有数学。

2、初步体会乘法的含义,知道求几个相同加数的和的计算用乘法比较简便,认识乘号,会写、会读乘法算式。

3、培养学舌功能操作能力和语言表达能合作交流能力

教具课件:

教科书第44页游乐场情景放大图或课件,以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20~30根小棒。

教学重点:

在具体情景中体会乘法乘法运算的意义

教学时间:

第7周 星期3

教学程序 时限 教学内容

基础训练 5 每天一练

准备

1.出示游乐场情景图。画外音:小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。

2.让学生观察画面,提出问题。

适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,这列小火车上坐了多少人呢?请学生自由发言,提出问题。

3.解决问题。

(1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?

(2)交流计算方法和结果。

新课

1.摆图形游戏。

谈话:同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子想摆什么,就摆什么。现在开始摆图形。

2.交流。

1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。

(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。并把算式写在纸上。

(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3.乘法。

(1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。

(2)说明:算几个同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法──乘法。(板书:乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。

①提问:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)

根据学生的回答,板书: 6 3

②指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。接着在6和3中间写上,向学生说明叫乘号,并说明乘号的写法:先写/,再写。 ③把乘法算式写完整。告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,63=18读作六乘三等于十八。

④告诉学生:用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写作:36=18。

这个算式怎样读?(三乘六等于十八)

4.尝试。

(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。

5.小结。

学生完成了乘法算式之后,给学生以充分的肯定。然后,小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。

实践应用 1.教科书第46页的做一做。让学生先说一说图意,明确计算一共有多少个小朋友荡秋千?的问题之后,独立填写加法算式和乘法算式。然后,请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。

2.练习九的第1题。先让学生独立完成,再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4,请学生说一说自己的想法,说得有理,就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加,可以用乘法算。同时,培养学生从不同的角度观察、思考问题,寻求解决问题的方法。

3.练习九的.第2题。逐一出示乘法算式卡片,用齐读、分组读不同形式,让学生练习乘法算式的读法。

4.练习九的第3题。让学生独立完成,可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。

5.练习九的第4题。让学生先观察图,确定图下面两个( )里分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考,填写。之后,同桌互相读一读填写的乘法算式,并互相检查是否全填写正确。

课堂小结 1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?

2.教师总结:通过这节课学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法的知识。

质疑问难 通过这节课的学习,你有没有不明白的地方,或有没有新的发现?

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