小班数学教案集锦15篇
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学教案1教学目标：
1。手口一致地数5以内的数，说出总数，并尝试学习按数量分类。
2。愿意大胆参与活动，体验数学活动的快乐。
3。培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4。发展幼儿逻辑思维能力。
5。引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1。画有1个斑点、2个斑点、3个斑点、4个斑点、5个斑点的纸制大小瓢虫若干。
2。树叶若干片，上画1—5的点子各4组。
3。小虫若干条。
4。儿歌《小瓢虫》。
教学过程：
一、游戏《小瓢虫》导入。
出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游游戏“小瓢虫”。
师：一（两、三）只小瓢虫呀，（上下弯曲手指）；爬呀爬呀爬呀（四指作爬行状）；追上坏坏虫呀（加快爬行速度）；啊呜吃掉它呀（停下做吃状）。
二、利用图图片练习手口一致的数5以内的数，说出总数。
（通过数瓢虫和瓢虫身上的圆点，学习数数1、2、3、4、5。）
教师出示5只瓢虫宝宝，提问：
1、来了几只瓢虫？
2、背上有什么？
3、伸出食指数一数分别有几个圆点？（请个别幼儿上来手口一致的数瓢虫）
师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗？
小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。
师：请小朋友到后面去抓一只瓢虫宝宝，数数你的这只瓢虫宝宝背上有几个圆点？
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。
（1）师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫吧。但是有一个要求，捉的虫子的个数和瓢虫身上的点子的'个数要一样多。
请同伴间相互检查结果，边检查边说：“我把几条虫子送给几个点子的瓢虫吃。”
（2）教师巡回指导。
2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。
（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。
师：“瓢虫宝宝的妈妈出差去了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，如果你的瓢虫宝宝背上是1个圆点的就在树叶上画上1个圆点，那如果是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点呢？
（2）集体验证。
师：我把x个点子的瓢虫送到个x圆点的树叶上，请个别幼儿讲述。
3、帮瓢虫宝宝找妈妈。
师：瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友讨论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢？（教师出示三个圆点的瓢虫宝宝）请小朋友帮忙找一找，并说出理由。
小结：瓢虫宝宝身上的点子的个数跟瓢虫妈妈点子的个数必须一样多。
师：现在请你数数看上面这五只大瓢虫哪个是你瓢虫宝宝的妈妈？请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫xxx身边。
集体验证。
让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个？
四、结束活动。
现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小朋友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧！
小班数学教案2活动目标：
1、学习5以内手口一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。
2、对小鸡捉虫的本领感兴趣。
活动准备：
1、情景图（在草地背景图上插入母鸡一只以及黄、黑、白、花四只小鸡）。
2、点子卡2，，3，4，5各一张，黄、黑、白、花四种盒子。
3、人手一份操作材料。
活动过程：
一、观察情景图：鸡妈妈带小鸡捉虫
（价值取向：观察情境图，知道小鸡的名称和数量。）
1、数一数：鸡妈妈有几只？小鸡有几只？（幼儿学习点数，说出总数）
小结：点一下，数一下，数到几就把几记在心里，这样就知道他一共有多少。
2、给鸡妈妈的宝宝取名（小黄、小黑、小白、小花等）
二、帮小鸡捉虫
（价值取向：学习手口一致点数，比较物体的多少。）
1、鸡妈妈告诉小鸡们到草地、花丛里、石头边、大树下去捉虫，看看谁的本领大。
2、幼儿可分别帮助四种小鸡捉虫（图片），捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相应的'盒子里。
3、把每只盒子里的虫展示出来，数数每只小鸡分别捉到了多少虫，并粘贴相应的点子卡。
小结：点一下，数一下，能让我们数得更正确，数到几就用几个点子宝宝表示。
4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？为什么？
小结：比较物体的多少时我们可以用一一对应的方法。
三、捉虫送给小鸡
（价值取向：巩固手口一致点数，对小鸡捉虫的本领感兴趣。）
1、喂小鸡吃虫。
2、师幼检验。
小班数学教案3设计意图
此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
活动目标:
1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。
2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。
3.发展目测力、判断力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
活动准备
物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料
活动过程
1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。
2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。
启发提问：小朋友看看都有什么鞋， ……此处隐藏9830个字……（从左至右），先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。
二、给物体排队。
1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了？（小熊）。应该怎样给它们排队？教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里？小熊排在红线的什么地方？让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的.排在上面。
2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了？它们应该排在什么地方？教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的？
3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。
4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。
三、幼儿操作活动。
1、介绍操作的材料。
2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里？再给正方形排队。教师巡回个别指导。
3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。
小班数学教案13活动目标：
1、感知5以内的数量，并根据物体的数量和形状分类。
2、乐意参与活动，体验活动的快乐。
活动准备：
场地准备：萝卜地。
材料准备：点卡的'篮子、红萝卜、黄萝卜若干、贴有标记的盘子、音乐。
活动过程：
一、情景导入，按点拔萝卜。
1、今天，天气真好，兔宝宝们我们去萝卜地拔些萝卜送给兔奶奶、兔爷爷好吗？
2、瞧！妈妈给你们准备了小篮子，我们来看看篮子上有什么？（引导幼儿观察篮子上的点卡）
3、那你们等会儿就按照篮子上的点卡数量来拔萝卜。
4、幼儿拔萝卜
二、看特征分类，送萝卜。
1、宝贝们，时间不早了，我们该去兔奶奶家了。
2、咦！兔奶奶家门口有两个篓子是干什么的呢？哦！妈妈想起来了，原来兔奶奶喜欢吃圆形的萝卜，
兔爷爷喜欢吃三角形的萝卜。我们来将萝卜分好再送进去吧。
三、根据物体的数量和形状特征，二次分类
1、兔奶奶：好多的萝卜，我们一起分享吧。
2、兔奶奶家的碗好神奇，上面有什么呀？
3、引导幼儿观察碗上的标记，并分类。
4、宝贝们，吃饱了吗，那我们该回家了。
小班数学教案14设计意图：
苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。
活动目标：
1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有几口，感受家的快乐。
活动准备：
1、大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱。
2、苹果树（挂着与人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张。
3、眼镜、头发、小圆片等若干，鼓、录音机、像机。
活动过程：
一、创设情景，激起兴趣
1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两胸饰，学习区分大小。
2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。
二、观察苹果，感知颜色与大小，发散思维
1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的`。）
2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）
三、听指令：找朋友
1、放《抱一抱》的，边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同样的方法，请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动：苹果全家福
1、出示苹果宝宝一家的图片，让知道一家有3口。
2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。
4、鼓励做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。
小班数学教案15活动目标：
1.喜欢动手操作带来的快乐，并懂得帮助有困难的人。
2.复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
3.在为小白兔家铺路的操作过程中提高动手能力。
活动准备：
1.材料准备：画有背景图的房子、纸制小路（上面刻出不同形状的图形）；“魔术箱”一个；正方形、圆形、三角形图片若干个。
2.经验准备：对正方形、圆形、三角形有所经验。
活动过程：
一、以故事形式引出主题
1.讲故事引起幼儿的兴趣
昨天，小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天森林里刮起大风，把我的房子给吹破了，你能不能帮我造一间新房子了？”于是，老师连夜给小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮吗？
2.出示画有背景图画的房子，提问
小朋友们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身了？门？（引导幼儿说出三角形、正方形、圆形）
二、加深巩固对三角形、正方形、圆形的认识
小朋友真棒，都答对了，老师很开心，现在老师要给你们变魔术了。看，老师从魔术师那里借来了魔术箱，老师的`魔术要开始了，小朋友准备好了吗？妈哩妈哩，轰，变！你们看，老师变出的是什么图形？它是什么样？（圆形：没有角，四周圆圆的，光滑的；三角形：有三条边、三个角 ；正方形：有四条边、四条边一样长；有四个角、四个角一样大。）
三、游戏——铺路
1.情景表演
老师接到小白兔打来的电话，要给老师道谢，并要求再次帮助
（铃！）老师接到电话，小白兔说：“谢谢你为我造的新房子，那房子很漂亮，我很喜欢。刚才我想来幼儿园给说谢谢的，可是家门口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老师你能不能再帮帮我把路铺好呢？
小朋友，你们都听到小白兔说的话了，那么，要不要帮小白兔铺路呢？我们一起来给小白兔家铺路吧！
2.讲解如何给小白兔家铺路
小朋友，你们看到了吗？这有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形材料放进圆形的泥坑里，把三角形的材料放进三角形的泥坑里，把正方形材料放进正方形的泥坑里，直到把这些泥坑都给铺好了，这样，小白兔出门就不会摔跤了！（边讲解边示范）
3.幼儿操作材料
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料
四、结束部分
找找日常生活中的几何图形
