《桂林山水》教案

时间:2023-09-27 06:10:39 教案
《桂林山水》精品教案

《桂林山水》精品教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的《桂林山水》精品教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《桂林山水》精品教案1

教学目标:

1.掌握本课生字新词。

2.在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清楚的,同时了解比喻、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。

3.有感情地朗读课文。

设计特色:

品读审美,读写结合。

教学过程:

一、汇报资料、交流感受。

1.师引导学生说出课前查找的有关桂林的资料。

生1:桂林在广西东北部,漓江西岸,湘桂铁路经此,为我国历史文化名城之一。

生2:桂林以风景秀丽著称,独秀峰,象鼻山,七星岩等为著名,有“桂林山水甲天下”之誉。

生3:……

2.师相机鼓励引入下一环节:同学们对桂林的了解还真不少,通过今天的学习,我们对桂林的'了解将会更深。板书课题。

二、自读课文,发现特点。

1.让学生自由地朗读课文,问:看看通过阅读你能发现什么?

(学生自由地读文章并在书上写好旁注)

2.师:谁想来说说你读懂了什么?(学生汇报)

3.学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读。

三、学习桂林山水的特点。

(一)学习桂林“水”的特点。

1.师:请同学们找到写桂林“水”的段落进行朗读。

2.指导学生提问题:

a。桂林的“水”有什么特点?

b。作者是怎样写桂林的“水”的?

3.学生先独立思考,后小组讨论。

4.各小组派代表汇报,师相机板书。

桂林“水” 清

绿

5.指导学生 朗读写桂林水的有关语句。

(二)学习桂林“山”的特点。

1.师:请同学们找到写桂林“山”的段落进行朗读。

2.指导学生提问题:

a。桂林的“山”有什么特点?

b。作者是怎样写桂林的“山”的?

3.学生先独立思考,后小组讨论。

4.各小组派代表汇报,师相机板书。

桂林的“山”

5.指导学生 朗读写桂林山的有关语句。

(三)指导学生朗读描写桂林山水特点的段落。

四、尝试背诵,体验美。

1.学生 再读2、3自然段。

2.学生 试背2、3自然段(背不出来的学生可看书)

五、读写有机结合,创造美。

1.选自己喜欢的一句话或一段话进行仿写。

2。根据本文的写法写写自己家乡的风景。

《桂林山水》精品教案2

【教材分析】

《桂林山水》这是一篇优美的散文。如果问学生你最喜欢哪些课文,许多人都会提到这一篇。它的几个特点是十分鲜明的:

1、首先,它给我们的印象是篇幅简短,内容充实:

全文仅500字,是高年级教材中的短篇。别看文章短,内容却很充实,中间漓江的水和桂林的山那两个片断,读了使人有身临其境的感受。

2、在内容好的基础上,本篇中心表达得鲜明有力:

桂林山水甲天下,这是有口皆碑的。教材中歌颂中华大好河山主题的篇章很多。桂林一地,中外知名。读了这篇课文,江山如此多骄的自豪感,深入心底。

3、语言流畅、生动,这是本课又一特点:

四个段落,十几个句子,说句句精彩,都不过分。学生读这篇,不用督促,课上课下书声琅琅,人人可以背诵。

总之,这是一篇提高学生读写能力难得的范文。

【教学要求】

怎样教一篇课文,一方面要从教材本身出发,另一方面要考虑到本班学生的实际情况。教这个班,我是从一年级一直跟上来的。学生对我的教法是熟悉了的。课内各种动笔的练习,学生都接触过。这是确定要求、安排教学过程的.前提:

1、通过本课的学习,使学生了解中华江山的秀丽,使他们更加热爱伟大的祖国。

2、学习翡(fěi)翠、嶙(lín)峋(xún)等生字新词;复习修辞方法;读背全文。

3、结合片断学习,指导学生仿写漓江的水这样的片断。

2、3两项要求,各有侧重。第2项,词语的掌握,修辞方法的复习,课文的读背,都是语言训练的基本功,教学时一定要搞扎实。第3项,指导学生写片断,难度较大,教学过程应安排得细一些。

【教学过程】

讲授本课,用三课时完成。

第一课时

1、由于全文篇幅不长,第一课时除学习生字新词、初读课文外,要拿出10分钟时间练习朗读和背诵。是的,许多该讲的东西还没讲,就采取先背下来再说的办法吧。

2、作业内容,安排三项:

书写词语;读背课文;思考问题你喜欢这课吗?说一说。

第二课时

一、检查复习

1、齐背一遍课文。

2、听写重要词语,指定二人(优等生、后进生各一名)到黑板前写。其他同学同时在本上练习:

  观赏 仿佛 无瑕 翡翠 扩散

  攀登 峰峦 罗列 屏障 竹笋

  倒映 迷蒙 围绕 画卷 碧波

  危峰兀立 怪石嶙峋

那名优等生都写对了,另一人峦字不会写,览字写得不规范。全班同学同桌互相校对一下。

教师提问:

谁发现自己有错别字?几个人举了手。请一人说说应该重视词语的书写。

二、分析结构,归纳段意

同学们,本课属于最为简明的一类课文吧?全文只有四个小段,条理十分清楚。

1、先默读,再议论。

2、接着,自己在本上拟提纲。

3、最后,集中讨论、归纳。

⑴开头:

我们来到了山水甲天下的桂林。

⑵中间部分:

①漓江的水,静、清、绿。

②桂林的山,奇、秀、险。

⑶结尾:

船行江上,如在画中游。

对照提纲,齐读一遍课文。

三、欣赏精彩片断

本课中间部分写山、水那两个片断,相当精彩吧?两个片断的结构是完全一样的。由于时间关系,课内只重点分析、欣赏前一个吧。

先指名(二人)背诵这个片断:

漓江的水,我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

欣赏的重点:

1、内容充实,结构完整:

这是个独立性很强的片断,生动地描绘了漓江的美景。从结构看,三个句子各有不同的作用:

第一句是高高抬起,说漓江的水比大海、西湖还美。但到底美在哪里,没具体写出。

第二句是具体描写,从静、清、绿三个方面,生动地表达了漓江风光。

第三句是动态观察,小船推波前行,才更能感受到漓江的美。

2、三个特点,排比得当:

这个片断写得这么好,与第二句三个特点的排比大有关系。描写一个事物,抓住它的三个特点写,既全面又具体。这里写漓江的美,连用真静、真清、真绿并列表达,收到很好效果。三个特点抓得这么准,作者是动了脑筋的。

3、语句生动,琅琅上口:

学生那么喜爱本课,与语言好这一条大有关系。漓江的水这个片断,三个句子各有特色,句句精彩。对比、排比和比喻等修辞方法的运用,产生了相当好的语言效果,读起来琅琅上口,韵味十足。

四、课内练习

1、摘录句子,注意写法:

人们都说:桂林山水甲天下。

(这是引用的写法。)

2、拟出本课提纲。

3、抄写片断漓江的水。

五、布置作业

1、读、背全文,组长检查汇报。

2、默写漓江的水,说说它的结构特点。

《《桂林山水》精品教案.doc》
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