小学语文教案

时间:2023-10-05 02:10:24 教案
关于小学语文教案模板集锦八篇

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作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的小学语文教案8篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

一、复习

1、把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。

2、jqx与u相拼时要注意什么?(去两点)

二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。

1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。

图上画了谁?它们在干什么?(刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真,纷纷举手要求认读,它们要认读哪三个字母?)

学生回答时,相机出示zicisi

2、听语境歌。学生学会语境歌。

四只小刺猬,一起学字母。老师领着念,学生跟着读。

3、告诉学生:黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。

二、教学声母zcs。

1、字母z,音节zi

(1)教学声母z的读音

a出示表音表形图一

图上画的是谁?她拿了个什么?(要求用一句话说出来)小女孩手里拿了一张数学字母2的.卡片。

B出示声母z,告诉学生:z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。

C教师范读,告诉学生读的方法:读z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍微放松,让气流挤出。领读,学生体会练读,指名读。

(2)字形及书写:

说说z的样子,引导编顺口溜帮助记忆:(像数学中的“2”)“像个2字zzz”。看z有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。

(3)教学zi及其四声。

Az有个特好的朋友叫i,出示音节zi

B告诉学生:i在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z的音读得长一点就行了。

C领读、齐读、指名读。

D比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音,学生判别,拿卡片领读。

E出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。

物资姿势;紫色子女;写字自己

2、字母c,音节ci

(2)教学声母c的读音

小学语文教案 篇2

授课日期:

教学内容:理解课文内容。

教学目标:

1、通过学习课文,使学生了解列宁由于仔细观察,善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物,培养自己分析、判断事物的能力。

2、继续练习一边默读一边想。

3、背诵课文第三自然段。

教学重点:指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。

教学难点:背诵课文第三自然段。

教 学 具:8号投影片。

教学过程:

一、复习字词。

蜜蜂 引路 哪里 谈天 惊讶 观察 果然

二、揭示课题。

齐读课题。提问:读了课题,你想知道什么?

三、学习课文。

1、 默读全文,边读边看这篇课文有几个自然段?

2、 整体感知。

(1)默读全文。一边默读一边想:

① 列宁为什么要找养蜂的人?

② 列宁找到养蜂的人了吗?

③ 列宁是怎样找到养蜂的人?

④ 各在第几自然段写着呢?

(2)默读第二自然段,说说列宁为什么要找养蜂的人?

(3)默读第三自然段,边默读边想:

① 列宁在路上发现了什么?

② 他为什么要仔细观察?

再默读课文。想一想:列宁为什么去敲那所小房子的门?

四人一组讨论:列宁为什么去敲那所小房子的门?

自读这一段的最后一句,边读边想:“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?

(4)朗读第三自然段。

读后说说:列宁是怎样找到养蜂的人?

(5)小结:列宁利用蜜蜂作向导,找到了养蜂的人。

(6)默读第四自然段。

读后回答:养蜂人为什么惊讶地说?

“惊讶”是什么意思?

提问:①列宁为什么说:“是您的蜜蜂把我领到这儿来的'”?

② 课题为什么是“蜜蜂引路”?

3、通读全文。

小结:今天我们学习的阅读的方法就是:一边默读一边想。

四、巩固练习。

1、 按课文内容填空,再读一读。

(1)列宁想找养蜂人( )怎样养蜂,可是别人都不知道他住在哪里,列宁就( )去找。

(2)养蜂的人看见列宁,( )地说:“您好,列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”

(3)列宁笑着说:“我有( ),是您的( )把我领到这儿来的。”

2、 用“观察”写一句话。

① 说说观察的意思。

观察:仔细察看(事物或现象)。

② 练习用观察说一句话。

小学语文教案 篇3

教学设计:

让学生在情景中学习生字,掌握生字。通过指导朗读,培养学生的语感,激发学生互相关爱的思想感情。

教学目标:

1、认识13个生字,会写“成、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、培养学生丰富的想像力,激发他们热爱大自然的思想感情。

重点:

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。

难点:

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。

课型:新授课

教法:讲授法、谈话法、合作交流法

教具:小黑板、投影仪、挂图

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣引入,揭示课题。

(一) 1、展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗?

2、揭示课题。

理解“谣”字:歌谣的意思。

1、 画面上有些什么景物?它有什么特点?

2、 板书课题,齐读课题。

二、初读课文,读通读顺。

1、自读课文,一节一节地读,再连起来读。

2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自 ……此处隐藏2163个字……

二、学习课文第一段

1、找出三个听写词语在课文中的句子。

2、读这三个句子,这三句分别在每一小节中是什么句?(师提出:学习总起句是这节课的学习重点)

3、这三句话能否变成一句话。

4、读到这三句句子,你有什么问题吗?

(学生提出的问题大概有:山里的孩子长得怎样结实?山里的孩子怎样热情?山里的孩子有哪些幻想?)

5、师:这节课我们就围绕这些问题来学习课文,我们先来解决第一个问题:从哪里看出山里的孩子结实健壮?朗读课文,小组讨论。

6、学生回答:从哪里看出山里的孩子结实健壮?

7、用“山里的孩子在什么地方干什么”说话。

8、读到这里,你有什么想法?(如:想当山里的孩子……)

9、师:用这样的想法读读这一小节,指名读,评价。

10、还从哪里看出山里的孩子结实健壮?

(熟悉每一种鸟叫……喜欢每一朵野花)

播放鸟鸣声,问:你们知道这是什么鸟叫声?

师:你们不知道,老师也不知道,可是山里的孩子却知道,说明……

朗读这句话,评议。

三、学习课文第二段

1、带着第二段中的问题,朗读课文。

2、山里的孩子怎样热情招待客人?

3、谁能代表山里的孩子给大家说一句欢迎词呢?

4、还从哪里可以看出山里的孩子热情?(歇歇脚)

5、谁能代表山里的孩子叫大家歇歇脚?

6、不从哪里看出山里的孩子热情?(递凉茶)

7、这几句话,你喜欢哪一句?为什么?

凉茶为什么甜到心窝里?这句话美吗,谁能读出来,背下来?

8、齐读第二段。

四、学习第三段

1、带着“山里的孩子有多少幻想?”这个问题自由读第三段,小组讨论。

2、学生回答上述问题。

3、如果四季结果会怎么样呢?如果天天开满鲜花又会怎样呢?

如果小草永远翠绿又会怎样呢?小溪永远欢跳又将是怎样的呢?大山里的动物住上自己的家又将是怎样呢?

4、你们有自己的幻想吗?用下面的句式说说,

(1)我也像山里的'孩子充满幻想,我想像着()

(2)我也像山里的孩子充满幻想,我想象着让(),让()。

5、山里的孩子这些美好的幻想都是给谁的?如果这些幻想实现,大山将会怎样?山里的孩子为什么把这些幻想给大山呢?

五、学习第四段

1、读这一段。

2、读了这段,你觉得大山像孩子们什么?

所以说山里的孩子在大山的怀抱里成长。

六、师生朗读全文(师读总起句)

学生选择一段背诵。

小学语文教案 篇8

复习目标:

1.复习课文13-16课,进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言,按内容填空。

2.巩固本单元69个生字(其中29个只识不写),辨别易错字,易混淆字。

复习过程:

第一课时

(一)基础知识

1、生字表

2、本单元词语积累

(二)课文

《13、学棋》

1、朗读课文,回忆课文主要内容。

2、秋收的两个徒弟有什么不同?

3、那两个学生都学有所成吗?

4、你愿意向哪个学生学习,为什么?

5、造句:“一边……一边……”

6、通过学习本课,你从中懂得了一个什么道理?

《14、“黑板”跑了》

1、朗读课文,回忆课文主要内容。

2、安培搞科学研究非常专心,从课文中哪个地方可以看出来?

3、我们要学习安培的什么?

4、你能找一些有关专心学习的成语吗?

5、填空说话:

安培研究科学非常(),所以成为();拜秋为师的一个学生学棋非常(),所以成为();我们读书学习时一定要非常(),才能成为()。

6、读了这课文,你想对安培说些什么?

《15、晚上的“太阳”》

1、朗读课文,回忆课文主要内容。

2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,需要马上做手术,但是当时光线特别暗,做手术会很危险,医生犹豫了,爸爸和爱迪生有什么表现?他当时会想些什么?心情怎样?在这种情况下,该怎么办?

3、最后,爱迪生想到了一个什么办法,使手术顺利进行?

4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈?爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?

5、从这个故事中,可以看出爱迪生是一个怎样的人?你应该向他学习什么?

《16、“闪光的金子”》

1、朗读课文,回忆课文主要内容。

2、根据课文内容填空:

徐虎是上海市一个普通的——。许多年来,他利用——走遍了——,带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。

3、你喜欢这个普通的水电修理工吗?为什么?

4、从这些感人的事迹中,可以看出徐虎具有什么样的高贵品质?

5、徐虎被上海市民称为“闪光的`金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢?

(三)习作

你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道,画一画,再用几句话写下来。

第二课时

一、复习《学棋》

1.齐读课文,要求字字入心。

2.指名分段背课文。

3.领读词语。

4.复习生字表:

(1)自由读,书空,组词。

(2)指名书空“围、专”的笔顺。

二、复习《“黑板”跑了》

1.指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。

2.领读词语。

3.复习生字表:

(1)自读,书空,组词。

(2)认读1个偏旁。

(3)提醒大家注意的字(培、考)

5.课后练习:用“不是……而是……”造句。

三、复习《晚上的“太阳”》

1.晚上的“太阳”指的是什么。

2.领读词语。

3.“简易”的近义词是什么。

4.同座互相复习生字表,书空,组词。提醒要注意的字(简、急),辨别(急和及、性和姓)

四、复习《“闪光的金子”》

1.“闪光的金子”指的是什么。

2.男女生比赛读词语。

3.同座互相复习生字表,指名书空“纸”,提醒“修、取”。

4.课后练习:用“已经”造句。

五、复习《练习6》

1.复习古文字

2.复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。

3.作业:听写本单元的词语。

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