【荐】小学信息技术教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的小学信息技术教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学信息技术教案1[教学目的与要求]
(1)掌握图形剪贴、复制的技巧。
(2)学会“编辑”菜单中的“复制(c)”和“粘贴(p)”命令,“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。
[课时安排]
1课时。
[教学过程]
一、复习导入
(1)学生打开“画图”程序,画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形,然后用最快的方法删除圆和长方形。
(2)问:在“编辑”菜单中,除了“清除选定区域”命令外,还提供了什么操作命令?
(3)提问:“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能?
(4)学生欣赏画图作品。
(5)师:从刚才的作品中,大家可以发现,图形有着相同的形状,只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中,如何既快又简便地画出这种类似的图形呢?其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。
(6)出示课题:图形的剪贴。
二、新授
出示例图(学生看书)
师告诉学生,这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。
师生共同讨论图形及画法。
1.画风车叶子
在画板中画风车的第一片叶子。
师:其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了,但使用编辑子菜单中的命令时,同样首先要先选定某一图形。
演示操作:单击工具箱中的“选定”按钮,并且选择“按透明方式”;在画板中选定第一片叶子。
[做一做]
学生画第一片叶子,并选定所画叶子
2.“复制、粘贴”风车叶子
师:图形的复制必须执行两个命令才能实现,即“复制”和“粘贴”。
演示操作复制第二片叶子:(可以请会的学生来操作介绍)
(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
[试一试]
学生复制第二片风车叶子。
提问:如果把这片叶子移到第一片叶子边上,能拼成风车的另一片叶子吗?
学生讨论回答
师归纳:第二片叶子必须旋转后再拼。
3.“翻转/旋转”风车叶子
认识“ 图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。
演示操作“翻转/旋转”命令的功能:
依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令,再单击确定。
将旋转叶子移到适当位置,单击方框外任意区域,风车的.第二片叶子就画好了。
[试一试]
学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。
4.“再造”风车叶子
师:被“复制”过的内容,可连续“粘贴”无数次,直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子,因为是相同的,只要单击“粘贴”命令。
演示操作:完成风车的第三片叶子。
学生完成风车的第三、四片叶子的操作,并涂上漂亮的颜色。
师巡视学生操作,个别加以辅导。
5.小结
在画同类图形时,通过复制、粘贴的方法,大大地缩短了作图时间,简化了操作,这也是计算机作图所特有的优势。
三、巩固练习
(1)完成课本“练一练”。
(2)选定一图形,试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令,比较和“复制”命令的区别。
(3)学生作品交流。
小学信息技术教案2第一课 初识小作家
一、学习目标
1.了解Wrd文字处理软件的功能。
2.了解Wrd窗口的界面组成。
3.掌握打开、关闭Wrd的方法。
二、重难点
了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。
三、教学过程
Wrd20xx是一个文字处理软件,它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又方便,还很漂亮,因此,我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。
(一)启动Wrd20xx
步骤:
1.单击“开始”按钮,光标移动到“程序”上。
2.光标移动到“程序”菜单中的“Micrsft Wrd”上单击。Wrd20xx窗口就打开了。
(二)Wrd20xx窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。
1.标题栏
标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时,都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
2.菜单栏
菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。
3.工具栏
工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏,单击工具栏上的某个按钮,就可以执行相应的命令。
学生练一练掌握常用的按钮的名称。
4.编辑区
编辑区相当于“纸”,在这里可以输入文字、插入图片,还能对进行各种修改画美化。
5.状态栏
显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。
(三)关闭Wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮,Wrd 20xx窗口就关闭了。
注意:退出Wrd 20xx时,会出现提示框,询问是否保存文档,这里我们只是学习启动Wrd 20xx和认识其窗口,不用保存,因此单击“否”。
第二课 用电脑写
一、学习目标
1.学习在Wrd20xx种输入文字。
2.掌握保存Wrd文档的方法,建立起随时存盘的意识。
3.会打开已保存的文档。
二、重难点:学习在Wrd20xx种输入文字和掌握保存Wrd文档的方法,建立起随时存盘的意识。
三、教学过程
启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。
(一)学习输入
1.选择输入法
步骤:
1)、单击En 按钮。
2)、选择“智能ABC输入法。
2.输入
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1、情境导入
师:同学们,看到这幅图,你知道这是什么活动的宣传画吗?(出示北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画)
生:熄灯一小时活动。
师:对,3月27日晚8:30分至9:30,全世界在那一刻统一行动:熄灯一小时。看小鸟都在夸我们呢!
2、明确技能
师:这幅宣传画,我们可以用Word中“自选图形”工具来完成的。今天我们一起用Word中“自选图形”工具来创作简单、美观的图案。
二、探索交流、学习技能
(一)、学习插入自选图形
1、教师出示任务一:请给小鸟说话填加标注。
2、学习插入自选图形
师:小鸟说话的椭圆形标注是用Word中“自选图形”工具来完成的。
师:如何在Word中找到自选图形呢?这些图形工具怎样使用?下面咱们来个“寻宝大赛”!只要是敢于大胆实践的同学,相信你肯定能很快学会使用他。请尝试过程中参照教材中63页内容:
生:自己迫不及待地动手操作。
师:哪位同学来说一说你是怎样找到的?
生1:“插入”—“图片”—“自选图形”。
生2:在绘图工具栏上直接能找到自选图形。
师:如果绘图工具栏关闭了怎样打开?
生3:可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。
师:你怎么知道的?
生:老师,你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏,我试着做了一下就是这样的。
师:咱们班的同学就是聪明,还会学以至用,点子还很多呢,真是太棒了!
师:谁能来说一说这些工具怎样使用?
生:边演示边讲解。
师板书:插入→图片→自选图形
3、教师点拔小结师指导评价:
师:这位同学做的好吗?
师:老师想奖励给他一颗小星星,哪位同学能帮助老师做出一颗小星星!
(二)、学习设置填充效果
1、教师出示任务二:请给自己一枚金光闪闪的星星。
师:如果是金光闪闪的星星就更漂亮了,请大家看大屏幕。
2、师演示,板书:选中自选图形→右击→设置自选图形格式→“填充”
3、小组尝试探究:
师:下面我们就给完成任务的同学画金光闪闪的星星,要求以小组为单位,在画的过程中想一下,如何回答屏幕上的这几个问题。
A用什么方法将五角星画规则?(Shift键辅助)
B如何改变自选图形的大小、位置?
C如何为图形添加颜色?
D如何删除不需要的图形?
E如何进行五角星的旋转?
学生自主尝试。
4、教师引导小结,指导学生评价
师:请完成任务的小组内为自己画上小红旗。(生操作,师巡视指导解决问题。)
(三)、学习在自选图形中添加文字
1、出示任务三:请在小红旗上添上文字“加油”,为我们自己鼓劲,你自己尝试做一做。
2、学生自主探究添加文字的方法。
3、学生汇报演示。
师板书:选中自选图形→右击→添加文字
4、教师引导小结,指导学生评价
三、探寻规律、形成技能
师:刚才大家做的很不错,动手操作能力都很强,要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来,那就更好了。下面老师就请同学们试着小结绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法。
生:每小组代表发言。(增强学生的语言表达能力)。
《低碳行动,从我做起》在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。
四、互动练习、巩固技能
1、出示任务四:设计熄灯一小时活动的宣传画。
师:通过以上的学习,同学们做得都很好,下面,我们为熄灯一小时活动设计制作宣传画好吗?
2、课件出示几个图例。
熄灯一小时
3、宣布比赛规则:要求同学们独立完成本次任务,在规定的时间内完成作品。看谁的作品最完美,最规范。
4、学生自主操作,时间五分钟。
5、指导评价:小组用自选图形笑脸进行评价。
五、综合运用、发展技能
1、出示任务五:设计低碳生活宣传画,向全校师生宣传。
师:同学们,参与“地球一小时”活动,就是低碳减排活动,其实低碳生活非常简单,如果你注意做以下事项,你就是个一名合格的环保小卫士。
出示幻灯片
出示幻灯片,请同学们根据文字提示进行创意绘画。
●拒绝塑料袋
●巧用废旧品
●远离一次性
●提倡水循环
●出行少开车
●用电节约化
●植物常点缀提倡水循环出行少开车争做志愿者
●争做志愿者
师:通请同学们运用刚才所学到的知识,发挥你们的想象力和创造力,设计自己低碳生活宣传画,为环保出一份力。
2、出示宣传画设计要求:
(1)、设计上明确的主题
(2)、设计独特,图案新颖、别致
(3)、颜色搭配协调
3、学生自主操作
4、班级中展示评价
5、归纳总结:
师:学生通过这节课的学习,谈自己的收获,引导学生归纳总结。
八、教学反思
美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,对后继行为产生影响,他提出了教师的成长公式:教师的'成长=经验+反思
对于《低碳生活,从我做起》这课,我按照课程改革倡导的教学理念,结合本课教学目标和学生实际情况进行了教学,收到了良好的效果,通过反思,我认为成功之处如下:
1、情景导入,贴近生活
课堂教学贵在氛围,而好氛围的形成要教师付出一万份的努力。我的感悟:“一节课、一场戏、一份心”。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想,通过意义建构,学生的技能不断加强,实效性强。结合学生实际的生活经验,与当前的时代背景联系起来,学生很快的融入到课堂中来。
2、探究合作,解决问题
处理知识点时,老师大胆放手,引导学生主动参与、探究运用自选图形的整个过程,在学习插入自选图形时,以学生看书自学为主;在处理为自选图形填充颜色、在自选图形中添加文字时,采用教师引导、小组合作、学生自主探索等多种方法,达到“教师教”是为了“不教”的目的。整堂课尊重学生学习的独特体验,实现教学的有效性。
3、开放任务,培养能力
教学不能局限于一节课,局限于一时,必须着眼于学生的长远发展,以更高、更长远的眼光来处理教材,实现课程的拓展延伸。在综合运用、发展技能这一环节,开放任务,制作宣传低碳生活宣传画,让学生在动手实践中感悟知识,发现知识,形成技能,培养能力。学生由“必然王国的跋涉与历练”,到达了“自由王国的驰骋与翱翔”的境界。