认识1和2教案

时间:2023-10-09 01:40:27 教案
认识1和2教案

认识1和2教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的认识1和2教案,希望对大家有所帮助。

认识1和2教案1

教学目标

1.使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数,会读、写数字1和2.

2.掌握1和2的顺序以及2的组成,认识“>”.

3.通过观察主题图,培养学生的观察能力,教育他们从小要爱学习,做事要认真.

教学重点

理解1和2的含义,掌握2的组成.

教学难点

正确书写1和2.

教学过程

一、谈话导入:

师:同学们,今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画,你们想不想看?下面就请你们看大屏幕.

二、教学1的认识

1.观察主题图

出示图片“1的主题图”.

问:图上画的是什么?

师:你看,这个同学写字多认真呀!

请你数一数,图中数量是1的都有什么?

生:有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本.

师:图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1,他们都可以用“1”来表示,这就是数字“1”.

出示数字卡片“1”(印刷体的).

2.理解1的含义

出示图片“小鹿图”.

问:这是几只小鹿?用数字几来表示?

师:请你举起一根小棒.

问:谁来拨出一颗珠子?你能说出教室里什么物体的数量是1吗?

学生举例.

3.指导写“1”

师:刚才我们认识了“1”,同学们会数、会认了,那么“1”怎么写呢?下面请同学们看大屏幕.

演示动画“1的写法”.

师:刚才我们看到的是手写的“1”,你觉得“1”像什么?

生:像小棍.

师 :请同学们打开书第7页,在下面的`田字格中描红,体会“1”怎么写.

三、 教学2的认识

1.观察主题图

出示动画“2的认识”.

师:炎热的夏天过去了,秋天来到了,天是那么蓝,看,谁来了?

数一数他们的数量.

生:有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机.

师:2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示.这就是数字“2”.

出示数字卡片“2”(印刷体的).

问:2是一笔写成的,你觉得它像什么?

生:像小鸭子在游水.

2.理解2的含义

(1)(继续出示动画“2的认识”):河中有两只小鸭子游水.

问:有几只小鸭子在游水?可以用数字几来表示?

找一找自己的身上长着几个2?

生:2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等.

(2)老师演示拨珠子:先拨1颗珠子,再拨一颗珠子就是2颗珠子,1添1就是2.

(3)学生数圆片:

问:1的后面是几?2的前面是几?

(4)比大小

出示实物图:教材第8页中间的方块图.

师:左边有几个方块?用数字几来表示?(板书:2)

右边有几个方块?用数字几来表示?(板书:1)

2和1比,结果怎么样?

生:2比1多.

师:2比1多也就是2大于1,在2和1的中间要写大于号“>”

这就是大于号,这个式子读作:“2大于1”.

学生练习读.

(5)2的组成

依次出示2片枫叶图,演示1再添上1.

问:这是几片枫叶?用几来表示?

2是由几和几组成的呢?

板书:

学生读:2是由1和1组成的,1和1组成2.

学生用小棒摆:1根,再添上1根,合起来就是2.

2根可以分成1根和1根.

3.指导写“2”

(出示动画“2的写法”):演示2的写法.

学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2.

四、 巩固练习

1.出示动画“1、2的认识”:观察图中数量是1的有谁?数量是2的有谁?

2.用手指练习数的组成.左、右手各举一个手指.

问:1和1组成几? 答:1和1组成2.(两手指合并)

2可以分成几和几? 2可以分成1和1.(两手指分开)

3.练习书写

学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写,老师巡视,进行个别指导.

五、 课堂小结

师:今天我们认识了两位数字朋友,是谁呀?板书课题:1和2的认识

1和2在我们的生活中用途非常大,课下你可以去找一找,什么地方有1和2.

板书设计

教案点评:

本节课是学习数字的开始,因此通过大量的图片和动画来刺激学生的感官,使他们感受到数学原来就在身边。

学生以前可能接触过数字,但却很少有人能写得好。因此教学中通过演示两个数的写法的动画,使学生能够从容、重复地观看数的写法。

关于1、2认识的板书设计

应用说明:

教学中应注意知识的趣味性,最大限度地吸引儿童的注意力.如:教师问(出示小鹿图后),谁能告诉大家这是什么? 圈里有几只小鹿?板书“1”,认识印刷体与手写体的区别,并教儿歌:小棒斜放1、1、1.用小鸭图教“2”.认识了1与2后,有机地渗透思想道德素质教育,即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物.在教学2的组成时,教师把两片枫叶分开,并说明2片枫叶可以分成1片和1片,我们就说2可以分成1和1,并随之板书.

在结课时板书课题:今天我们学习了1和2。

认识1和2教案2

【活动目标】

1. 教幼儿认识1、2,知道它们能表示物体的数量。

2. 养幼儿安静地倾听老师和同伴的`讲话以及愉快地参加小组活动习惯。

3. 引导幼儿学习用语言讲述操作过程。

【活动准备】

图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。

【活动过程】

1、以游戏“捉谜藏”引入:幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。

2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。

3、引导幼儿认识数字1、2,并请孩子想象它们分别像什么?

4、分组活动:

第一组:给数卡排队,匹配实物。

引导语:这里有许多的数字卡片,分别是…(让幼儿说),请小朋友把他们按顺序排好,排好后按顺序读一遍,再看看是数字几就送几个花片。

第二组:给数卡排队,做点卡。

引导语:请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上,按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印,做成实物卡,数字是几就印几个,然后按顺序排在各自的数字卡下。

第三组:数物拼板。

引导语:这里有许多的数字卡和实物卡,当数字卡找

实物卡朋友时,拼起来便会成一个长方形,请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友,然后把它们拼在一起。

5、展示第二组个别幼儿的操作卡,引导幼儿检查,看印得对不对,表扬认真操作的幼儿。

【活动延伸】

在日常生活中,可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的认识(如:一张凳子用数字1来表示,两张桌子用数字2来表示)

认识1和2教案3

教学目标:

1、使学生认识1-2。

2、理解它们表示的数量。

3、会用手指头表示1-2。

4、会写1和2。

教学重、难点:

写1和2

教学准备:

课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的`物件

教学时间:

学习1-2 20分钟,写1和2 15分钟,5分钟互动

教学过程:

一、谈话引入

1、师:小朋友们会数数吗?那你们知道数字还有一个特别的名称吗?(阿拉伯数字)那你在哪见到过数字?(出示课件)

2、师:从今天起咱们就要来学习这些数字,不仅要会读,还要会写。咱们要来比一比看一看,看谁的数字学得好!

二、新授

1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪个手指做起来最舒服?那我们可以用食指表示1。谁会写1,那就更厉害了。(指名)

2、齐读,指名读。

3、师:1像什么?(1像铅笔来写字)(出示课件)

4、(出示课件)咱们来数一数

5、师:这有几只小鸭?(出示课件)引出2有谁会写2?(指名)(齐读)

6、师:2像什么?(2像小鸭水中游)用手指怎么表示呢?

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写1和2。

四、作业写1和2各20个。

教学反思:大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了,基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢,2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了,再开始慢慢教学。

认识1和2教案4

课前准备

教师准备

多媒体课件

学生准备

数位顺序表

教学过程

⊙谈话导入

上节课我们复习了小数。小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢?希望通过本节课对分数、百分数的复习,能帮你找到正确的答案。

⊙回顾与整理

1.分数的意义及分数单位。

(1)什么是分数?什么是分数单位?

(把单位“1”平均分成若干份,表示这样的1份或几份的数叫作分数,表示这样1份的数是这个分数的分数单位)

(2)用尽可能多的方式解释“”的含义。

(出示教材68页情境图)

预设

生1:“”表示把3个苹果平均分成4份,取其中的.1份。

生2:“”表示把1个圆平均分成4份,取其中的3份。

生3:=3÷4。

生4:3个是。

(3)指导学生完成教材69页3题,并互相交流订正。

2.分数与除法的关系。

(1)引导学生回忆分数与除法之间的关系。

学生小组内交流,然后全班汇报。

预设

生:除法中的被除数相当于分数中的分子,除数相当于分数中的分母,除号相当于分数线。

强调:因为0不能作除数,所以所有分数的分母都不能为0。

(2)把下面的分数写成除法算式,把除法算式写成分数。

30÷120

6÷5 5÷32

(独立完成后,订正)

3.真分数、假分数、带分数。

(1)分数可以分为哪几类?

(分数可以分为真分数和假分数两大类,带分数是假分数的特例)

(2)真分数、假分数各有什么特点?举例说明。

预设

生1:真分数的分子比分母小,真分数的分数值小于1,如。

生2:假分数的分子大于或等于分母,假分数的分数值大于或等于1,如,。

4.分数的基本性质、约分和通分。

(1)分数的基本性质是什么?

[分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变]

(2)什么是约分和通分?

(把一个分数化成同它相等但是分子、分母只有公因数1的分数,叫作约分。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫作通分)

(3)什么是最简分数?

(分子和分母是互质数的分数,叫作最简分数)

5.百分数、成数及折数。

(1)什么是百分数、成数、折数?

(表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数,也叫作百分率或百分比。几成就是十分之几,几折就是百分之几十)

(2)读一读教材69页1题的资料,说一说从资料中了解到什么,并解释一下这些数据的具体意义。

(组内交流自己对题中百分数意义的理解)

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