语文教案

时间:2023-10-09 05:10:24 教案
实用的语文教案4篇

实用的语文教案4篇

作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的语文教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

【教学目标】:

1、知识与能力:

在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

2、过程与方法:

抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

3、情感态度价值观:

受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。

【教学重难点】:

1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解孩子们的情绪变化,懂得关爱父母。

2、关心他人是本课的重点。

3、体会沉默的可贵是本课的难点。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、情景导入。

1、出示图片,问:你们看到这漂亮的生日蛋糕图会想到什么呢?

板书课题:17 可贵的沉默

(1)沉默是什么意思?

(2)为什么说沉默是可贵的?

二、学习课文,体味情感

1.课件出示两幅图。进行对照比较,图中同学们表情和动作怎么样?

2、试着用合适的词语形容两幅图。

3.学习课文1—9自然段。

(1)提问:从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢?划出相关段落、语句读一读。

(2)指导朗读。

重点指导第7自然段:他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

课件出示句子:他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

(3)还能找出表达孩子们特别兴奋的词、句吗?

课件出示句子:(几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

(4)联系学生实际,引起共鸣

老师问:同学们,你们的生日爸爸、妈妈知道吗?生日那天,爸爸、妈妈为你祝贺吗?知道的,祝贺的,也请你举起手来。

板书: 感受

父母的爱

4、出示课件:沉默的插图,让同学们观察,画面上的同学们此时的心情怎么样了?

5、学习课文10—15自然段

(1)找出相关的句、段读一读。

(2)小组读课文,边读边想,此时课堂上的气氛发生了怎样的变化?

重点体会句子:“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。”

a.出示课件:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。

(3)老师情感导入:小组讨论交流,孩子们沉默着,他们会想些什么呢?

(4)抽生回答:你猜到了孩子们此时都想了些什么?

(5)老师导入:孩子们会感受爱了,但这还不够……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

课件出示句子:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的`、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

(6)结束这堂课时,老师给孩子们提了个什么建议?提的这个建议,起作用了吗?从课文中的哪儿看出来呢?

(7)自由读第15、16自然段,看看孩子们是否采纳了老师的建议?

(8)指导朗读:读出家长们感受到了从未体验过的来自儿女的那种欣喜的心情。

板书: 回报父母的爱

6、学习第17自然段

(1)自读,抽生读,齐读。

(2)小组交流:为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”?

(3)重点指导理解句子:

课件出示:这一片沉默给了我多大的享受啊!

(4)“享受”是什么意思?文中的“我”指的是谁?

(5)你能联系上文,试着填填这三句话吗?

出示句子:

这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了————————。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到————————。

这一片沉默给了我多大的享受啊!我————————————。

三、老师总结,点明主题

这句话既是对全文的总结,同时又点明了课题。这一分钟的沉默,使孩子们对自己的所作所为进行了反思,他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐;这一分钟的沉默,使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱;这一分钟的沉默,使孩子们长大了,老师感到无比欣慰,同时体验到了成功的喜悦。这一片沉默难道不可贵吗?

四、同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你受到什么启发呢?是不是发现自己也与课文中的同学犯了同样的错误,此时此刻你想对爸爸妈妈说些什么呢?

听一首歌《烛光里的妈妈》,这首歌表达了一个女儿对妈妈的爱。你们边听边把想对爸爸妈妈说的话写下来,我们来比赛,看谁写的好。

板书设计:

17可贵的沉默

感受 关爱他人

父母的爱 给父母享受

回报 给老师喜悦

语文教案 篇2

教学目标:

让学生在辨析词义中,体会句子表达的感情。

让学生在说话训练中,提高自己的口语交际能力。

让学生在习作训练中,提高自己的`习作水平。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

比一比,辨一辨。

辨一辨:同桌说说这些字在书写时应注意什么?

比一比:比较下面的字有什么异同。

(礼——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)

读一读。(全班齐读)

抄一抄。(把词语抄一遍)

抄一抄,说一说。

读一读。(全班齐读词语)

造一造:用每个词语造句话。(小组交流——全班交流)

说一说:谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词?

抄一抄:从课文中摘抄一些优美的词语。

比一比,写一写。

比一比:比比这些词语有什么异同?(小组讨论——全班交流)

写一写:你能再写出几个意思相同的词吗?填在课本里。

读一读。(全班齐读)

说一说:在小组里把每个词说句话。

第二课时

想一想:让学生回忆在家里的幸福时光。

说一说:让小学联系生活与体验,说说在家里家人是怎样疼爱自己的,或者

说说你有一个怎样幸福的家?

1、出示说话要求。

2、小组内交流。

3、择优全班交流。

思一思:你有这样一个幸福的家,你觉得你更应该怎样做?

1、小组内交流。

2、择优全班交流。

记一记:

记一记了解的父母工作情况。

和家人一起制作家庭小档案。

(注:其它题已结合课文讲解)

语文教案 篇3

一、教学目标

1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

二、重点、难点:

认识生字,注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。

三、课前准备

1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时

一、教学目标

1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

二、教学过程

(一)看图说话,导入新课

1、出示一幅全家福照片,师问:小朋友,说说平时在家里谁最疼自己?

生:爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师:他(她)都是怎样疼爱自己的?

生:买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师:今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的`奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?

生:想。

2、出示课文插图

A、仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。

B、自己自由练说后,指名说故事。

C、我们能不能给这个故事取一个名字?

3、揭示课题板书:棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

(二)初读课文,感知内容

1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

(三)互相交流,认读生字

1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意?

2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:晒(shài),容易读成晒(shà)等。

3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。

语文教案 篇4

教学目标

知识目标:

1.掌握下列加红字的音、形:

奔丧 狼藉 妥帖 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹

掌握下列词语的意思:

狼藉 簌簌 变卖典质 惨淡 赋闲 迂腐 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已

情郁于中 琐屑 祸不单行 天无绝人之路 东奔西走 交卸 大去之期

2.散文的材料与中心关系:

中心思想指作者通过作品所表现出来的对生活的主要看法。材料是作家按照中心思想从纷繁的生活中选择加工而成的素材。

材料是文章的血肉,是为了表现中心思想服务的;中心思想是文章的灵魂,是统率材料的。

3.表现事物的角度:

表现事物可以有不同的角度,可以正面写,也可以侧面写;可以写全貌,也可以写结局。写文章时要根据写作意图的不同选择一个最佳角度。新颖独特的角度往往会受到良好的艺术效果。

4.记叙文的写作顺序:

按照时间顺序、事件发展的`顺序或者空间方位的变化顺序安排材料的叙述方法叫做顺序;将事件的结局或者重要片断提在前边,然后再从头叙述的叙述方法叫做倒叙;在叙述过程中插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法叫做插叙。

能力目标:

1.了解本文的写作缘由,感受文章的情感氛围。

2.抓住文章描写的重点,分析背影在表现父子情深上的作用。

3.清楚、连贯地朗读课文,品味包含深情的人物语言,理解关键词语的含义,分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。

情感目标:

体味文章所表现的中华民族的传统美德。

教学建议

一、主题思想:

《背影》是一篇纪实散文,也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述,特别是通过对父亲背影的描写,充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。

二、文章思路:

全文可分为三部分:(共7个自然段)

第一部分(1),开篇点题。思念父亲,点明最不能忘记的是他的背影。

第二部分(2-6),回忆往事,追述车站离别情景,表现父亲爱子之情。

第三部分(7),照应开头,写别后思念。泪光中再现背影,喟然长叹,抒发怀念父亲之情。

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