水教案

时间:2023-10-09 10:01:05 教案
关于水教案范文汇编八篇

关于水教案范文汇编八篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的水教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

水教案 篇1

活动目标

1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法,尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。

2、敢于大胆想想、尝试、表现,体验操作活动的乐趣。

活动准备

1、多种盛水工具(漏水的和不漏水的)

2、修补用的辅助材料胶带等。

活动过程

一、找出漏水和不漏水的工具

1、教师:小朋友,你们看,这里有许多好玩的东西。

老师想请小朋友帮个忙,每人找两样东西,一样是不漏水的,一样是漏水的,

找到了就请你放在 自己的'桌子上。

2、我们来看看,不漏水的有哪些?

让幼儿说说,这些东西有什么用?

3、漏水的东西有哪些?这些漏水的东西有用吗?有什么用?

幼儿讨论后知道,这些东西有很多用途。

二、提出问题,引导幼儿大胆想象。

1、现在,我需要一些装水的工具,请小朋友找一找,哪些工具可以装水?

讨论:这些工具我什么能装水?

2、这些漏水的东西能装水吗?

如果用这些漏水的东西装水,你有什么好办法不让它漏水吗?

请小朋友互相讨论一下。

3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法?

鼓励幼儿大胆介绍自己的办法。

4、有这么多好方法,你们想不想去试试?

出示辅助材料。

老师这里还准备了一些材料,你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西,

补好后可要仔细检查一下牢不牢固,然后去盛水试一试。

三、幼儿操作,教师指导

教师在指导过程中可提醒幼儿:如果你的小手不够用时,可以请老师和小朋友帮助你。

四、经验交流

1、教师:现在,让我们一起来看看你修补了什么东西?

可以盛水了吗?看看漏不漏?

2、幼儿讲述修补办法。

大班科学优质课:动物的防身绝招

幼儿园大班科学优质课:动物的防身绝招

预设目标:

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备:

1、多媒体课件,音乐。

2、小动物头饰,用绉纸编成的“尾巴”,吸吸果冻瓶4个。

活动过程:

一、游戏:捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏,我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论:为什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师:小动物们也在捉迷藏,请小朋友仔细找一找,然后告诉大家你找到了什么动物,它躲在了哪里?

(观看课件:枯叶蝶飞到树枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙钻到草丛中的动画。)

2、 身体表演:枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领?

小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自己的?”

提问:你看到了哪个动物,它是怎么保护自己的?

(讲出一种,点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)

盔甲:乌龟

硬刺:刺猬

快跑:鹿

自切:壁虎

臭气:黄鼠狼

装死:狐狸

3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自己的?

小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰,幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?

现在我们来玩个游戏,小朋友可以变成任何一种小动物,戴上头饰跟着音乐玩一玩,咦!怎么了?老虎出来了,怎么办呢?你就要用你变的小动物的方法来保护自己,看谁模仿得最像!

水教案 篇2

教学目标

1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。

2.通过尝试解读数据的技能训练,培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。

3.分析资料,并能举例说出水对植物分布的'影响,加强对有限水资源的保护意识。

重点和难点

1.植物的生活离不开水的原因。

2.水对植物分布的影响。

3.解读实验数据的技能训练。

教学过程

(一)水在绿色植物体中扮演什么角色?

1.水在绿色植物体中的分布。方案一:四人小组合作,动手试从果菜中找到水,全班交流,设计验证干小麦种子是否含水实验方案,分组实验。方案二:动手试从果菜中找到水,设计方案,观察教师演示实验。

2.水在绿色植物体中的含量。方案一:观察分析数据,得出结论。方案二:课前收集有关资料,交流探讨。

对不同意见进行补充和交流。

3.水对绿色植物生活的重要作用。

方案一:四人合作,联系生活,调动经验储备,讨论交流,相互补充。

方案二:根据提示,深层挖掘内涵。

(二)解读小麦对水需要量的实验数据。

方案一:独立计算和画出直方图,实物投影展示,全班交流,谈启发。

方案二:四人小组合作计算和画直方图,组间交流点评,谈启发。

指导分工,控制时间。(三)水在生物圈中的分布会影响植物的分布。

方案一:展示课前收集过的有关图片资料,阐述观点。

方案二:四人小组合作讨论,分析出水的分布对植物分布的影响。

水教案 篇3

一、设计意图:

本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱,喜欢玩水的特性,设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识,安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣 ……此处隐藏2636个字……水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。

2、激发对科学活动的兴趣和观察实验的基本方法。

教案准备:

1、一只盛有少量水的烧杯(划有红色线、要求有颜色的水)、酒精灯、一杯热水。

2、小块冰若干,盛有热水的保温杯。

4、《小水滴旅行记》的课件。

5、课前准备:幼儿在家做水结冰的实验。

教案流程:

一、活动导入。

师:出示冰。(幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的)

师:“小朋友们,你们看这是什么?”

幼:“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。”

师:“对,这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的,还记得你们是用什么做的吗?”

幼:“知道”。

师:“那谁来告诉我,你们是怎么做的?”

幼儿回忆制作的过称和方法。

教师小结:“恩,对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片,漂亮吗?”老师放出示图片。

得出结论:水可以变成冰。

二、操作部分。

师:“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢?”

幼:“水”

师:“那小朋友们怎样才能让他们变成水呢?谁来告诉我?”

幼:用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性,老师采用手捂得方法验证(先让一个说用手的小朋友示范,老师旁边指导。再让其他小朋友和老师一起尝试并感受有冰变水的过称)并记录。

师:“小朋友们,现在冰变成了什么?”

幼:“水”

师:“你们真聪明,那有没有谁愿意告诉我你的手现在是什么感觉?”

幼:“很凉快,冰冰的”

师:“恩,老师的手也冰冰的,小朋友摸摸身边小朋友的手是不是也是这样的?再摸摸自己的小脸,有什么感觉?是手冷还是小朋友的脸冷?”

幼:“手冷”

师:“你们的小手为什么冷呢?”

幼:“我们刚刚摸冰的”

师:“对,我们的手刚刚摸了冰,现在冰吸收了我们手的温度变成水了。小朋友们,你们觉得水神奇吗?”

幼:“神奇”

得出结论:冰可以变成水。(在一定的温度基础上)

师:“恩,神奇水宝宝可真调皮,一会儿变成冰,一会儿又变成了水。可是你们猜猜如果老师继续加热水宝宝,它还会变成什么呢?”

幼儿猜测结果。

师:“你们想不想知道?”

幼:“想”

师:“看,老师前面的.杯子。仔细看啊。”

教师演示实验:点燃酒精灯,将盛热水(水是有颜色的,这样便于幼儿观察)的烧杯放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。

师:“小朋友们,你们发现水有了什么变化了没?那水蒸气是从哪里来的?在生活中你还见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)

师:“你们说水神奇不?”

教师小结:水还可以变成水蒸气。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》

师:“那我们一起来看看,水还有什么神奇的变化?”

游戏活动:幼儿在太阳下做冰变水的实验。

家园共育:家长与幼儿一起探讨水的作用。

日常生活:了解生活中水的变化。

区域活动:

1、溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?”

2、沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?”

3、流动组:“为什么小篮子装不住水?”

4、冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?”

水教案 篇8

【活动设计】

我园每个班都有一块种植地,每天都是小朋友轮流去给这些植物浇水,并要求孩子们观察植物的生长过程,做好观察记录。有一天,有个小朋友突然问我:“老师,这些植物为什么和人一样可以慢慢长高呢?”我风趣的回答:“因为你们每天都给水它们喝呀!”没想到这个小朋友追问我:“它们又没有嘴巴,怎么喝水呢?”这个问题把我问倒了,想做回答,又怕不科学。于是我就去查阅了有关资料,这一查,才发现小小问题学问还真不小:原来植物吸收水分还属于一种物理现象——毛细现象,并且这一现象在日常生活中很常见,只是往往被我们忽略了,于是我就设计了这一科学活动《会爬高的水宝宝》。

这一活动紧紧围绕幼儿科学教育的总目标:1、有好奇心和初步的科学态度,愿意自己动手探究问题。2、获得探究解决问题的感性认识。3、获得有关周围事物及其关系的经验,并有使用倾向。这三点来设计,我将教育目标和内容蕴含在操作活动中,并运用启发、引导、直观形象法、讨论法,表扬鼓励等教学方法激励孩子们去操作探索。

环节一:提供给孩子许多材料,让他们自由操作,发现许多有趣的现象,激发他们的好奇心和探索的欲望,这一环节目的在于让孩子们自己发现问题,并且能与同伴分享、交流。重在培养幼儿的观察力和探究的欲望。

环节二:幼儿带着疑问看课件,通过形象直观的画面,初步了解物体的毛细现象,引出活动主题。

环节三:是实验的验证阶段,也是本活动的重点。通过毛细玻璃管的'实验,科学地验证了毛细现象,让孩子们体验到了成功的快乐。

环节四:把科学现象与日常生活联系起来,让孩子们通过实验获得的科学论证去解释一些生活中的现象,同时发展了幼儿的扩散性思维,让知识得到了迁移。

环节五:是活动的延伸。通过游戏——给水搬家,让孩子们在快乐中用所学知识解决问题。

【活动目标】

1、幼儿有主动探究的欲望,体验成功的喜悦。

2、了解生活中的毛细现象。

3、培养幼儿的观察能力,并在实验中能主动与人合作。

【活动准备】

课件、医用毛细玻璃管、各种颜色的颜料水、毛线、宣纸、棉布、餐巾纸、粉笔、纱布、拖把、抹布、棉花、海绵、幼儿事先折好的纸睡莲。

【活动过程】

一、幼儿自由实验,观察物体的变化情况,并引导幼儿思考物体变化的原因。

幼儿讨论:为什么把物体一端放入水中,没放进去的部分也湿了?水是怎样上去的?

二、看CAI课件,初步了解物体的毛细现象。

引导幼儿总结:许多物体中都有我们肉眼看不见的细小管道,水就是顺着这些小管道爬到物体上面去,这一现象叫毛细现象。

三、幼儿做玻璃管实验,验证这一现象。

小朋友每人一根细玻璃管,插入红颜料水中,观察水爬到管中的过程,体验成功的快乐。

四、用毛细现象解释生活中的一些现象。

1、幼儿解释前面做的各种实验,水是怎样爬到纸、粉笔、毛线、纱布等上面去的。

2、解释花为何开得那么美?它是怎样喝到水的?生活中还有哪些也是属于这一现象?

3、游戏:睡莲开花。并思考这是为什么?

五、活动延伸:

游戏:给水搬家。

水宝宝想住到大一点的房子里去,我们怎么帮助它(不用倒的方法)。

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