关于美术教案范文集锦6篇
作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的美术教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1【教学目的】
中外美术鉴赏主要是一门对中外美术作品分析、欣赏与品鉴的课程。通过本课程的学习,旨在使学生了解中外美术史上的优秀美术家及其代表作品,不仅拓宽知识面,同时获得美的欣赏,陶冶情操,涵养性情,提高人文素养。并在以点带面的学习中,兼及艺术史、思想史与文化史的问题探讨,增强同学们触类旁通的思考能力。
【教学要求】
1. 学生须具备中外美学史、中外美术史的一般知识。
2. 要求学生适当记笔记并有主动思考的积极性。可以有不同的思路,这是人文学科的审美欣赏课,不是数学,不具有答案的唯一性。
3、吃午饭,按时上课,不迟到早退。
【教学方法】
课堂集中讲授,附以多媒体观看作品图片。
【参考书目】
1、《中国绘画史》,王伯敏著,北京:生活读书新知三联书店,20xx年版
2、《中国绘画的历史与审美鉴赏》,薛永年主编,邵彦编著,中国人民大学出版社,20xx年版。
3、《中国美术简史》,中央美术学院美术史系中国美术
史教研室编著,高等教育出版社,1990年版。
4、杨泓、李力:《美源——中国古代艺术之旅》,生活·读书·新知三联书店,20xx年版。(作者从艺术的起源谈起,依次论述了史前陶器、早期玉器、三代青铜礼器和兵器、秦汉至隋唐墓俑和陵墓石雕、汉唐墓室绘画及佛教艺术、中古时期的'绘画艺术、青瓷白瓷与彩瓷、漆器丝绸和金银工艺、城市建筑以及与之共同发展变化家具艺术等。)
5、《魏晋南北朝壁画墓研究》,郑岩著,文物出版社,20xx年版。
6、《墨韵色章——中国画色彩的美学探渊》,王文娟著,中央编译出版社,20xx年版。
7、《图式与精神:西方美术的历史与审美》,邵大箴主编,中国人民大学出版社,1999年版。
8、《外国美术简史》,中央美术学院人文学院美术史系外国美术史教研室编著,中国青年出版社,20xx年版。
9、(英)贡布里希:《艺术的历程》,范景中译,北京:生活、读书、新知三联书店,20xx年版。
10、(日)高阶秀尔:《看名画的眼睛》,四川美术出版社,1987年版。
11、傅雷:《世界美术名作二十讲》,天津社会科学出版社,20xx年版。
12、王镛:《印度美术》(世界美术全集之一),中国人
民大学出版社 20xx年版。
第一部分 中国美术鉴赏
第一讲关于中国绘画的一些基本认识
一、广义与狭义的中国画概念
宽泛广义的“中国绘画”概念几乎等同于中国领土上、由中国居民创造的一切绘画作品。本课程所谈的中国绘画,主要指传统中国画,以壁画(以及史前岩画、地画、彩陶-青铜-漆器绘饰、汉代帛画、画像砖石等)和卷轴画两大门类为主。
20世纪中期相对稳定的狭义的“中国画”概念,实际上只相当于上面所说的卷轴画,是指以毛笔为工具、墨和植物质、矿物质颜料为材料,纸或绢为底子的平面造型艺术。
二、中国画特点
1、对于广义中国画中的壁画以及史前岩画、地画、彩陶-青铜-漆器绘饰、汉代帛画、画像砖石等情况较为复杂。我们放在后面的具体作品品鉴中一一道来。
2、卷轴画的由来:(中国画的狭义看法)
相对于壁画来说,卷轴画可谓活动绘画,中国有不同于西方架上绘画的独特形制和保存方式。它们原先是从书籍装帧的保护技术中衍生出来的。基于古人生活方式的特点,最早的供世人欣赏的可移动绘画作品是像简册和书卷一样的
长条,平时卷起来存放,观看时打开,从右往左逐段欣赏,也称为“卷”或“手卷”,它适合一两个席地而坐的人在案头欣赏;这一时期装堂饰壁的任务由壁画承担。随着垂足坐取代席地而坐,人们的视点升高了,挂在墙上的、幅面较大的作品形制——“轴”或“立轴”适应了新的生活方式,装饰着变高大了的室内空间,与此同时,壁画则在种种因素作用下走向衰落。
唐以前的活动绘画绝大部分都采用卷的形制,两宋和元代是卷轴并重时期,明清就是轴多于卷了。四幅或六幅成组的窄长挂轴成为屏条,是轴的变体;还有一种册页,是把小幅画页装裱成册,也是书籍装帧的变体。卷、轴、屏条、册页能适应不同的场合,同样受到人们的喜爱。
3、中国画的特点(中国画的狭义看法)
1)、题材划分:人物、山水、花鸟三大画科(看图片人物、山水、花鸟——22幅)
2)、按画家群体、接受群体及画之功用的不同划分,可分为宫廷绘画、民间绘画、文人画三大系统。
3)、中国画的技法形式
中国画的基本技法可以按笔法分为工笔、写意两种,按材料分为水墨、设色两种。加上各自的过渡形态,可以排列组合成更多的方式,如下表所示:
4)、中国画的纲领及表现手法
● 六法
六法乃中国画的纲领
“六法者何?一曰气韵生动;二曰骨法用笔;三曰应物象形;四曰随类赋彩;五曰经营位置;六曰传移模写。”(出自南齐谢赫《古画品录》)
历史上第一断句并逐条转述了“六法”的认是唐代张彦远,四字连读,中间不断。近代严可均却用了另一种断句法: “六法者何。一气韵,生动是也;二骨法,用笔是也;三应物,象形是也;四随类,赋彩是也;五经营,位置是也;六传移,模写是也。”
钱钟书很赞同这种断句法。六法断句便成为一桩公案。 “气韵”原是魏晋时期人物品藻里广而用之的概念。谢赫的《画品》将它确立为绘画理论批评的中心范畴以品评人物画。明确用在山水画上,是五代荆浩的《笔法记》。“气韵生动”和“骨法用笔”相联(或者说六法中的后五要都服务
美术教案 篇2一、教学目标:
1、 学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法
2、让学生进一步了解卡通画;
3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神
4、提高学生审美能力、表现能力。
二、教学重点、难点
1.重点
漫画。卡通画的设计步骤
2.难点
夸张,变形手法,形象特征的捕捉
3.兴趣点
自由创作卡通形象,不受任何限制
三、教具准备
多媒体、录音机……
四、教学过程
(一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授 ……此处隐藏1151个字……心情感的特点。
2、能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法和技巧。
3、能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现。
二、教学重点:
1、能够初步领会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点。
2、能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法和技巧。
三、教学难点:
能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现。
四、教学用具:
中国画范图、中国画用具。
五、学生用具:
中国画用具。
六、教学课时:
两课时。
七、教学过程:
第一课时:
(一)组织教学:检查学生工具的准备情况。
(二)讲授新课:
引导学生欣赏作品:潘天寿《松石图》。
1、为了帮助学生更好地感受作品特定造型特点及画面情境,教学中对比加入另一幅风格差异明显的松石图,宜简洁。
教师设问:对比一下,两幅作品的画面在意境上给你什么明显不同的'感觉?
(1)分析一下,为什么两幅作品会给你这种感受上较大的差异呢?
(2)你觉得作品中的特定造型与画面的特定意境有什么内在联系吗?(教师及时总结学生的看法,引出中国传统绘画以独特的笔墨技巧表现对象,传达不同精神寓意的特点。)
2、学生自己欣赏作品。
展现两幅松树为主的画面,注意作品技法风格与画面意境具有明显的差异性。
3、教师为学生示范一幅松树图的画法,步骤和技法要领。
4、学生自己尝试练习,临摹范画局部。
5、教师及时总结学生在试画过程中的普遍问题,针对性地提出改进的具体方法及要点。
6、学生正式对一幅自己喜欢的松树范画进行临摹练习。教师出示三张不同风格不同技巧难度的临摹作品,由学生根据自己的实际情况进行选择临摹。教师应及时根据班级练习中出现的普遍问题,进行辅导中的动态提示与补充。
7、部分学生优秀作业展示与教学小结。
第二课时:
(一)组织教学:检查学生工具的准备情况。
(二)讲授新课:
1、先由学生在上节课的基础上,画由两棵松树组合的画面,在复习上节课教学内容的同时,引出新课的教学内容。
2、教师出示两张示范作品,引导学生观察并归纳作品中树木组合的特点和规律。(注意结合示意图来强化学生对树木组合基本特点的把握,同时提示学生养成良好的构图步骤习惯。)
3、出示山石的示范作品,让学生初步了解山石的基本用笔、用墨与结构要点,了解山石组合大小、聚散等变化特点。
4、学生尝试以松、石为主体,创作水墨画。
教师出示几张适于初学者直接借鉴的松石小品范画。教师及时根据班级练习中出现的普遍问题,进行辅导中的动态提示与补充。
5、部分学生优秀作业展示与教学小结。教学评议可采用师评、自评、互评结合的方式进行。
美术教案 篇6一、欣赏书体的“门”字风格特点
师:今天上课老师带来了一个字,想考考大家这是什么字(出示教具甲骨文门字)师:你是怎么猜出来的呢?
师:厉害。中国古代的汉字许多就是象形字。其实,这个字中还有一个有关门的小知识,同学们看(对折教具)这个字左右两边是不是一样,其实这是一个“户”字,在古代单扇的门叫做户,两扇的才叫门,你看,用一个木棒把两扇户连起来就变成了门,是不是很形象。贴教具
师:大家看这有两扇门(出示:教室的门传统的门)认识这扇门吗生:教室的门,
师:现代的门与传统的门给你最直观的区别是什么?生:一个精致一个简单
师:在古代,门是一个家族社会地位的象征,是等级的象征,所以古人竭尽所能来装饰自家的大门,今天这节课就让我们穿越时空去了解中国传统门的装饰板贴全课题:中国传统门的装饰
二、整体感知门分类与结构
师:我们祖国地域辽阔,即使是古代传统的门,由于地域、民族的差异,门的装饰风格、样式也是不一样的,今天老师给同学们带来了许多我们一起来欣赏一下(课件播放图片,教师边介绍:棂星门、牌楼门、垂花门、趟拢门、藏式门等)师:看了这些门,你最喜欢那一扇门?
师:虽然门的种类繁多,样式也有所不同,但门的结构一般是相同的,在中国古代建筑中,门一般包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等结构,其中,门扇是门最重要部件,并且人们可以根据安装的位置把它分为板门与隔扇门,这节课我们主
要来了解板门的装饰特点)。
三、探究板门的装饰特点
1、了解板门上的构件极其特点,课件出示门扇
同学们看这就是板门,仔细观察,门扇上有什么?
老师告诉大家这些门上的构件,这叫饰页、门钉、门钹、门环)(师板贴门钹、门环、门钉、饰页)
师:想进一步了解这些东西吗?答案就在同学们课桌上的信封里,请同学们快速浏览,
交流反馈:
师:学习门钉的小组,把你们的学习成果向大家汇报一下
2、深入感受门钹的造型与纹样
师:通过学习我们知道门钹、门环、门钉、饰页这些构件,都有实际的用处,同时经过古人巧手打造,它们又成了门扇上精美的装饰。其中最突出的就要数门钹了,让我们来感受一下门钹的魅力吧!请同学们仔细观察它们上面装饰的图案。课件欣赏不同的门钹师:门钹上装饰着什么图案
门钹上的图案题材丰富,我们一般把他们分成两类:一类是具有吉祥、喜庆等美好寓意的象征性图案,体现人们对幸福生活的向往与祝福。另一类是不具有象征意义但起到很好装饰效果的'装饰性图案,常用花草通过重复组合来装饰。
四、教师示范尝试制作
师:这样精美的门钹,想要么?可惜没地方买,还是让我们用巧手来做一个吧,你觉得可以用什么来做,既方便有美观,看看老师用什么做的。(出示大纸盘门钹)大家仔细观察每个门钹上面图案的排列方式各不相同,在圆形中一般有这么几种排列方式(板帖教具),谁来帮我连连他们属于那种形式。
师:同学们真聪明,怎么做的仔细看老师
师:第一步,用彩纸剪出门钹的外形,可以根据自己的喜好剪出不同的形状,注意要剪的比纸盘大一些;
第二步,在纸盘反面画上各种你熟悉的吉祥图案,也可参考老师给你们的资料。第三步,把纸盘贴到剪好的外形上,还可以适当的在剪好的外形上画一些花边,这样,一个门钹就做好了。
五、学生装饰门钹
师:下面,两个同学一起合作完成一个门钹,可以一个剪外形,一个画纹样,开始设计装饰门钹吧。
六、作业评价
师:我们来看看同学们装饰的门钹,你最喜欢哪一个?
七、总结
师:今天这堂课我们一起了解了中国传统建筑中板门的装饰,感受了中国传统门饰的造型美与文化美,设计制作了精美的门钹,最后让我们敲响门钹打开这扇门,进入其中,一起去了解、欣赏内门独具中国特色的木雕门饰,下课!