【必备】语文教案范文集合8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的语文教案8篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1教学目标:
1.会认12个生字,会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文,并背诵课文。
3.了解课文的意思,感受文中描绘的景象,初步感受对韵歌的规律。
教学重点:
会认12个生字,会写7个生字。
教学难点:
了解课文的意思,感受文中描绘的景象;初步感受对韵歌的规律。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、复习巩固,引入新课。
1.同学们吗,昨天我们学习的生字你学会了吗?上课前我们先来一起复习一下。
2.“开火车”读词语。
哪列火车开起来?这列火车开起来!
3.齐读词语。
4.引入新课:今天这节课,我们还要再认识几个生字宝宝。下面我们就一起来学习识字六《古对今》。
5.简单介绍课题。今天我们学习的课文是一篇对韵歌。像题目一样,什么对什么这样的句式就是对韵,也可以说是对对子。那么今天我们要学的生字宝宝就隐藏在课文里,你们要用明亮的眼睛把他们找出来。
二、初读课文,学习生字。
1.教师范读课文,学生在文中画出生字。下面听老师来读课文,你们要听准字音,看清字形。
2.学生借助拼音先自读课文,然后同桌合作互相纠正错误,先自学课文中的生字。
3.出示本课要求会认的生字。
(园严寒酷暑晨朝霞杨)
(1)指名几个学生带拼音读生字,教师及时表扬(你读的真准确,你的声音真响亮等),也可让学生进行评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。
(2)齐读会认的生字。
(3)去拼音男女生赛读。
(设计意图:采用多种方式读生字,一是增加学生学习的趣味性,二是加深对生字的记忆)
4.给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧,谁来给他们组一组词?
学生先自己组词,然后教师出示词语。
(方圆严寒酷暑早晨朝霞杨树)
(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。
(2)“开火车”读词语。
5.出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字,还有一些不仅要认,而且要准确书写的字。
(古凉细夕李语香)
(1)指名带拼音读生字。
(2)去拼音开火车读生字。
(3)学生给生字组词,然后教师呈现词语。
(古今清凉细小夕阳李子语文香气)
(4)齐读词语。
6.指导书写生字。
(1)重点指导“凉、细、语”三个字。
先让学生观察这两个字的结构、偏旁、书写应注意什么,再说一说自己的识字方法,接着教师范写。“凉、细、语”都是左右结构,写的时候要左窄右宽,注意各部分在田字格中的占位。
(2)学生在课本上练习书写“凉、细、语”字。学生在写的时候教师巡视,根据学生的书写情况加以指导和评价。
(3)同桌结合,合作学习其余的'生字,交流自己的识字方法(加一加的方法,减一减方法等)。然后在班上交流每个字的识字方法,便于学生记忆生字。
三、朗读课文,归纳总结。
1.课件出示整篇课文,以开火车的形式逐句读课文。(这样可以检测学生对生字的认读情况,学生读不好的地方及时耐心指导朗读)
2.分小节学习。
(1)指名读第一小节的内容。教师引导学生理解每一句里的字词的意思,再结合图片加深理解,帮助记忆。
以第一小节为例:
古对今,圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉。先出示这一小节的内容,指名读。接着一句一句理解。学习古对今,就出示代表古、今的图片,便于学生对比理解。然后分别是圆、方、严寒、酷暑、春暖、秋凉。借助图片,再稍加解释说明,学生比较容易理解词语意思,也能加深对对对子这种句式的感受。最后在理解的基础上再次齐读这一小节的内容。
(2)以同样的方式学习课文的二、三小节。
3.齐读课文,感受课文的韵律。课文全部学完之后,再次完整地读课文,在朗读中,体会课文的节奏感和韵律美。
4.出示课后读一读、记一记的词语。这篇课文读起来非常顺口,也很好记,里边的生字词语更需要我们用心掌握,让我们再来读一读、记一记这些词语。
5.拓展延伸。教师引导学生课下搜集一些其他的对韵歌,读读记记。或者试着自己写几句,与其他学生交流。
语文教案 篇2一、教学目标:
1、描红练习钢笔行楷字,学习行楷的运笔方法和技巧。
2、用部首查字法查字,能根据具体的语言环境,从字典中准确而快速地选择义项。
3、区别三组近义词,能正确运用。
4、认识排比句式特点及这样写的好处。
5、熟记12条成语。
6、读背两句富有哲理的话。
7、通过辩论训练,增强学在陈述自己观点、反驳对方观点的过程中运用语言文字的能力。
8、学写毛笔字
二、教学重点:用部首查字法查字,能根据具体的语言环境,从字典中准确而快速地选择义项。区别三组近义词,能正确运用。认识排比句式特点及这样写的好处。
三、教学难点:通过辩论训练,增强学在陈述自己观点、反驳对方观点的过程中运用语言文字的能力。
四、课时安排:3课时
五、教学设计:
第一课时
课时目标:1、描红练习钢笔行楷字,学习行楷的`运笔方法和技巧。
2、用部首查字法查字,能根据具体的语言环境,从字典中准确而快速地选择义项。
3、区别三组近义词,能正确运用。
教具准备:多媒体
教学过程:
教学过程
自我加减
一、教学第一题
1、运用多媒体显示教学内容。
问:你知道这一段话出自哪篇课文?
2、学生朗读这一段后,讨论欣赏:你觉得这段话的书写美在哪儿?
3、学生再读这一段,注意每个字的字形。
4、这段话中哪些字比较难写?请提出来。
5、讨论该怎么写,可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。教师示范。
6、学生描红。要求:一边描一边记忆,要从字的整体上去观察,不要看一笔描一笔,要一气呵成,并注意字距行距的安排。
7、反馈学 ……此处隐藏6712个字……,也想读课文。
要求:做好指读姿式,遇到刚才画下来的字要仔细听。
(课件:丁丁读课文)
3、两人互读。
要求:如果他读对了,请你表扬他;如果他读错了,请你帮助他。
4、集体练读课文。
出示第一句:
(1)学生自由练读句子
(2)练读句中词语
快来看,句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗?
(课件飞出词语)快自己读读。
(天蓝蓝住在海边海蓝蓝)
都来读读吧!谁认识,就快速读出来。
(3)指导朗读:
出示第二、三句:
学生自由练读。
出示第四、五句:
(课件演示:打鱼船老爷爷故事说不完)
自己读读。抢读。
5、师生共同读。
师:快看,词宝宝都跑回课文中去了,都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读?
(对读、接读)
点评:教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体,处处尊重学生。
(二)随文识字
1。看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“☆”不认识的,请你帮帮他。
2。问:谁愿意把新认识
教案《北师大版一年级语文上册《我家住在大海边》教案二》,来自网!http://
的生字朋友介绍给大家?
(课件演示认字表中生字)
(1)学生选自己认识的字进行教读
(2)读对了,字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。
(3)仔细看一看,你们发现什么?
(课件演示,他位住,发现,三个字都有单人旁)比一比,记一记。
点评:充分利用现代化多媒体手段,多种方式生动呈现生字,帮助学生记忆。
(三)巩固识字
1。猜字游戏:
一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。
2。组字游戏:
师:谁刚才得到了老师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看!
师:咦,小浪花后面还有字和偏旁呢!
仔细看看,他们谁和谁是好朋友,两个人小声说说,拼一拼。
大家一起读一读。
3、师:你们想像中的月亮湾怎么样?
学生自由发言。
(四)指导书写难字——有
1、你们认为哪个字最难写?
(学生经过观察,确认“有”字最难写。)
师:让我们一起来看看,丁丁是怎么写的
2、演示:“有”字的笔顺,请学生认真观察:
第一遍演示:请同学们看清字的笔顺。
第二遍演示:再看清每一笔在田字格中的位置。
3、书写练习
4、描一描书上的字。
5、在本上认真写一个。
6、实投出几个学生写的字,进行讲评。
7、学生再认真写一个,要比前面的字写得漂亮。
(五)自主积累词语
(电脑演示生字宝宝手拉手。)
师:你们写的真认真,生字宝宝为你们高兴,看,他们手拉手是一个词,读读吧!
生读出词语。
师:谁能用“有”组一个词?
生扩词练习,班内交流。
点评:识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养,并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。
四、朗读课文
师:你们说得真好,生字宝宝都回家了,现在,让我们和丁丁比一比,看谁读课文,读得最棒。
1、学生用自己喜欢的方式练读课文。
2、指名读课文。
学生评读。
(课件演示,丁丁适时进行表扬)
3、展示读:
还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。
点评:
此时设计读的练习,提升学生读的能力,培养了学生读的兴趣。
五、引发联想
师:老爷爷的'故事说也说不完,他会讲哪些好听的故事呢?
六、总结
多么好听的故事呀!看啊!这美丽的大海看也看不够,看也看不厌,老爷爷的故事讲也讲不完,听也听不够,下节课,让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧!
点评:
老师的语言注意了书上内容的上下连接,为以后的学习作好了铺垫。
语文教案 篇8学习目标:
1、认识7个生字,会写“亿”“旗”“洁”4个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
学习过程:
一、情境导入
1、谈话:同学们还记得刚过去的十月一日是什么节日吗?(国庆节)
2、是呀!十月一日国庆节是我们祖国妈妈的生日,大家都开开心心地在愉快的假期中为祖国妈妈庆祝生日呢!
3、出示课题:欢庆
过渡语:今天,我们来学习第9课《欢庆》
(1)出示“庆”:哪位同学能读准这个字?
(2)细心的小朋友们,这位同学读的时候注意了什么读音?
(3)请你跟老师读:
qìng——庆
(4)开火车读
(5)同学们读得真好。整齐地把课题开心地读一读(9、欢庆)
二、初读识字
1、教师示范读
过渡语:下面,请同学们听老师读课文,边听、边回味一下国庆假期中的欢乐。想想,你仿佛从课文中看到了人们怎样的欢乐场面?
2、学生自由读文,拼读生字
过渡语:同学们说得真好。生字宝宝们都争着想认识你们这些聪明的孩子呢!我们快来和他们交朋友吧!
请大家自己把课文读一读,将黑板上的生字多拼读几次,把字音读准。
3、小老师带读生字
4、汇报生字学习情况:在这些生字里,你发现哪些音是需要大家注意的?
5、齐读词语(去拼音)
6、同学们学习生字真快。请同位轮流读课文,相互检查能不能读准生字的`读音。数一数诗歌一共有多少行?
7、每人一行,(指名)开火车读,其余同学检测读音。
8、齐读课文
三、指导写字。
1、整体感知:整齐拼读生字。
过渡:同学们掌握生字真快。相信“我会写”的内容一定难不到你们。
2、指导书写
(1)亿:右边是“乙”
(2)洁:有什么好方法记?(加偏旁、换偏旁)右上写“士”
(3)旗:不漏撇横头。
3、评讲书写。
4、继续完成写字练习。
四、组词练习
过渡语:我们知道,一个生字能于很多其它的字交上词语朋友;一起来看“读读写写”这一部分,为这些生字找更多朋友吧!
1、读字词。
2、口头说
3、写书上
五、小结教学