中班语言活动教案(15篇)
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的中班语言活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班语言活动教案1活动目标
1.通过玩不倒娃娃,初步感知重心的原理。
2.尝试自己制作不倒娃娃。
活动过程
1.幼儿能通过打开不倒娃娃的帽子,寻找不倒娃娃肚子里的秘密。
浩浩、杰杰、洋洋三位男孩跑进了科探区,一人一个拿起了不倒娃娃玩了起来,玩的不亦乐乎。于是我说:“怎么这几个娃娃没有脚却不会倒下来能?”杰杰说:“他是不倒娃娃!”“那为什么不倒娃娃不倒能?”幼儿在我的提示下,开始探讨了起来。
2.通过取放不倒娃娃肚子里的材料,初步了解重心的原理。
于是一起将不倒娃娃的帽子打开。看见了里面的橡皮泥,幼儿们又兴奋了起来,发现了拿掉橡皮的不倒娃娃的变化。于是我鼓励幼儿一起来制作不倒娃娃,但做出来的不倒娃娃又出现了问题,有的能站有的躺,接着展开了第二次讨论。
3.在制作不倒娃娃的过程中巩固重心的知识。
在制作不倒翁的整个过程中,幼儿讨论热烈极了。瞧:“你的橡皮泥放得太多了,这样不行,““怎么我做的不倒翁跟你的不倒翁不一样,我的怎么就站不起来?”等一系列的问题在孩子们制作不倒翁的过程中七嘴八舌地讨论起来。在整个制作的过程中,幼儿通过制作——碰壁——思考——分析——再次改造——成功这一过程学习起来的。
活动反思
整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行,这样孩子们所获得的.经验都是在自己的探索中得到的,比单由教师传授更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。
其实科学活动也是在不断的探索中获得直接的经验。在提供活动材料的过程中我给幼儿的都是统一的材料,如果在提供不同重量的不倒翁帽子,让幼儿进行制作,会不会另外的发现,有更多的讨论呢?这是必然的,因此我们在提供的时候我们也可以“马虎”点,或许会有更多的收获。
中班语言活动教案2活动目标:
1.能理解故事内容,学习用较完整的语句回答问题。
2.在做做、玩玩中感受颜色的变化,体验颜色真奇妙的乐趣。
活动准备:
1.用纸折出的长颈鹿、企鹅、河马、青蛙、、小熊、狐狸。
2.准备各种物品放置在活动室内,里面含有红色的物品。
3.制作眼镜需要的材料(眼镜框、各色眼镜片等)。
活动过程:
(一)导入,引起兴趣
师:你们看,谁来了?(长颈鹿)长颈鹿可是动物幼儿园的老师。今天它给森林里的小动物们布置了一项任务,让我们一起来听一听是什么任务?
(二)倾听故事,理解内容
1.欣赏故事第一段。
(森林里,动物幼儿园的长颈鹿老师说:“明天,每个人都要带一样‘红色’的东西来学校。谁带来的东西最多,老师就送他一只红色的大奖牌当礼物。” 哇噻!每个小动物听了都很高兴。心想,如果当上“红色冠军”,那一定很神气!小动物们回家后,都开始睁大眼镜寻找“红色”的东西。)
师:森林学校要举行一场怎样的比赛?
怎样才能当上冠军?
如果你去参加比赛,会带什么呢?
2.欣赏故事第二段。
师:那么有哪些小动物找到红色的东西了呢?我们接着往下听。
(小企鹅在苹果树上,摘了一个红透的大苹果,又红又圆,闻起来香香的。
小青蛙请妈妈帮他做了一顶红帽子,戴在头上又暖和又舒服。
河马 找到了一双红色的皮鞋,穿在脚上可漂亮了。)
故事里有谁去找到了红色的东西?(要求幼儿用完整话学说)
3.帮助小熊找红色的东西。
师:大家都找到了红色的东西很高兴,可小熊却不开心,因为它什么也没有找到。这可怎么办呢?我们小朋友一起来帮助它好吗?
幼儿在活动室里找红色的东西,要求每人找一样,找到后说一说你找到了红色的什么。
师:小熊找到了这么多红色的东西太好了,谢谢你们。你们说现在谁能拿冠军呢?
4.欣赏故事第三段。
师:等一等,还有我呢。咦,是谁在说话呀。哦,原来是狐狸,你带来了呀,我们一起来看一看。哦原来是副红眼镜呀。你们说现在谁能拿冠军呢?
我们一起来看看长颈鹿老师是怎么说的。
(长颈鹿老师仔细看了看小动物们带来的东西,最后把奖牌送给了狐狸。)
师:咦,这是为什么呢?
(三)幼儿戴上眼镜,体验颜色奇妙的乐趣,并制作眼镜。
1.请幼儿戴上眼镜看周围的事物。
师:我们也戴上红色的'眼镜来看一看,你们看到了什么?(幼儿学说:我看到了红色的…)
师:为什么有了这个眼镜,我们看到的东西都变成红色的呢?
2.制作其他颜色的眼镜。
师:原来我们用红色的眼镜看世界,世界就变成红色的了,那你们说狐狸找到的红色东西是不是最多呢,所以狐狸得了冠军。狐狸可高兴了,每天都戴着红眼镜出去玩,那样子神气极了。可时间长了,狐狸觉得没意思了,每天看到的都是红色,我要看看其它颜色的,这怎么办呢,我们一起来帮帮它把。
出示各种颜色的镜片和眼镜框,让幼儿尝试制作眼镜。
3.用自己制作的眼镜去看周围的一切,感受不同颜色带来的乐趣。
活动反思:本次活动适合幼儿的年龄特点,用折纸动物做桌面教具,激发了幼儿的学习兴趣。在幼儿戴上眼镜的过程中,教师尽量让每个幼儿都有说的机会,让给他们充分的说的时间,以较好的发展幼儿的语言表达能力。但不足之处还很多,语言的简练上,细节的处理上都有待进一步改进。在材料的准备上,布置不够合理,应该放在活动室两边,这样可以不影响孩子课堂上的注意力。
中班语言活动教案3活动目标:
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容,尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事,了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义,体验关心人、会动脑的快乐。
活动准备:
课件、土豆、牙签、
活动过程:
1、教师出示课件,导入主题。
(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)
(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。
(3)教师小结:季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事,帮助孩子理解内容。
(1) 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事 ……此处隐藏8768个字……>
麦苗在棉被里轻轻睡。
6、老师拿出一片叶子和对应的图片,
引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。
7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。
二、引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》
1、春天小动物都睡醒了,毛毛虫用嘴巴快乐的写日记,所以,我们在读“春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来,跟老师一起欢快地读一遍(一起轻轻地读这一句)。
2、小朋友们再想想,云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗?所以在读“秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。
3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉,我们不能吵醒他们,所以在读“冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。
三、活动结束
幼儿跟着琴音,时快时慢的诵读诗歌《叶子》。
活动总结:
在整个活动中,幼儿感受到了四季叶子的变化,较好的拓展了幼儿的思维空间,提高了幼儿的想象力和积极性。但是,由于教师对诗歌的重复次数太少,幼儿可能记不住,后面跟琴音诵读诗歌会混乱。
附:中班诗歌《叶子》
春天的叶子像日记,
毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子像歌谱,
蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片,
风哥哥送给云姐姐。
冬天的叶子像棉被,
麦苗在棉被里轻轻睡。
中班语言活动教案14活动目标:
1、了解小刺猬从“想摘果子”到“想办法摘到果子”的整个情节过程,体验同伴间互帮互助的
2、喜欢吃苹果,初步感知苹果的明显特征。
活动准备:
大图片,苹果图片,苹果树,幼儿用书
活动过程:
一、师幼共读
图片1
1、秋天到了,小刺猬高高兴兴去了果园。
2、小刺猬发现了什么呢?这是一棵什么样的树呢?
3、猜猜小刺猬会怎么做?
小结:小刺猬发现了一棵结满苹果的苹果树,树上的'果子又红又大,小刺猬真想摘一个吃呢!
图片2
1、仔细看看小刺猬在干什么?你怎么知道小刺猬摘不到苹果?
2、重点:教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作,体验够不着的感受。
小结:小刺猬个子太小了,够不着苹果,心里真着急啊!
3、怎样才能摘到苹果呢?你有什么好办法帮助小刺猬吗?
小结:小朋友们真聪明,有的想到用工具帮忙,有的想到了请小动物们帮忙。
二、幼儿自主阅读
图片3、4
1、小刺猬想了一个什么办法?秘密就在书里,请小朋友找找。
2、请别人帮忙,一定要说好听的话,小刺猬会怎么对小猴子说呢?
3、重点:鼓励幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话,如“小猴,你能帮我摘苹果吗?”“好的,小刺猬,我来帮助你”等,借助小刺猬和小猴头饰进行角色对话表演。(师生、个别尝试。)
图片5
1、小猴是怎么帮助小刺猬的?
小结:小猴子爬上树,摘了苹果,丢给小刺猬,小刺猬在下面接住。
三、教师完整讲述
1、这个故事的名字是《摘果子》,完整讲述。
2、故事中你最喜欢谁,为什么?
3、你帮助过别人吗?
小结:喜欢帮助别人的人,我们喜欢他。
四、“采摘”苹果
在欢快的音乐声中,体验摘苹果的快乐。
中班语言活动教案15目标:
1、分段阅读故事,理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历,感受故事中的快乐分为,体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。
2、通过多种方式收集信息、理解故事,并能恰当、连贯地表述阅读信息。
准备:
1、孩子参与放风筝的照片,在墙面上布置出来。
2、大图书一本。
3、多媒体课件,音带(或CD光盘)
4、太阳的形象图片
5、字卡:太阳、风筝、放太阳。
过程:
1、认识主人公:太阳。
——出示太阳的形象图片和文字。
——这是谁?你们喜欢太阳吗?(幼儿自由地说说自己是否喜欢太阳,以及简单的理由)
——太阳队我们来说,是一个特殊而重要的朋友,不过,虽然太阳住在高高的天空里,但它其实也和你们一样,是一个爱玩又有点调皮的孩子。瞧,这一天,爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。
2、听录音,引出故事。
——播放录音(太阳的语气):嗯,今天的风真大呀!咦?怎么飞来了这么多奇怪的鸟?
——你听到了什么?(幼儿回忆听到的内容)这幅图片在哪儿,谁能来找一找?(幼儿在大图书上找到第一幅)
——这些奇怪的鸟事怎么回事儿?(引导幼儿观察这些“鸟”是纸做的,而且有线牵着)我们一起跟着太阳往下看看吧!
3、阅读多媒体或大图书第二幅至第四幅。
——理解第二幅
提问:太阳用了什么办法来看个究竟?(观察太阳的动作)谁来学学太阳的样子?我们想看远处的时候,会用这些动作。(这里可以鼓励个别幼儿来表演,也可以师生共同表演)
——理解第三幅
(放录音:哎呦,太远了,看不清楚呀!)太阳为什么看不清?有什么办法呢?(离得近点儿看)
——理解第四幅
那些奇怪的鸟儿到底是什么?(知道原来是孩子们在放风筝,出示汉字“风筝”)你们喜欢放风筝吗?(简单说说自己放风筝的经历)当太阳遇到风筝,会发生什么事呢?我们到小书里去看看吧!
——幼儿继续阅读。
阅读后提问:你看到了什么?(幼儿自由表述自己观察到的内容:太阳弄坏了风筝、男孩子把太阳当风筝放等)
4、图片排序,理解故事。
——出示次序打乱的'故事图片第九、十一、十三幅。幼儿自主阅读后,将图片排排序,用连贯的语言表达对图片的理解。
——图书上哪几幅图片讲了这些太阳弄坏了风筝?(第五、六、七幅)
——太阳把男孩的风筝弄坏了,它心情怎样?(有点紧张,感到抱歉)
——太阳意外地当了一次风筝,它现在的感觉怎样?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察太阳的表情)
5、即兴表演
——谁愿意来表演一下这段故事?(幼儿合作表演,或师生互动表演,体验放风筝和当风筝的快乐)
——这真是一次特别的游戏,故事的名字叫(出示汉字卡“放太阳”)“放太阳”,谁能说说这个故事名字的意思?(把太阳当成风筝放,放太阳风筝……)
6、话题延伸
——太阳为什么会这么高兴呢?(它为孩子带来了快乐,能够做一次会飞的风筝很高兴……)
——能够让别人快乐,自己也会变得更快乐。
——孩子们,你是不是也愿意让朋友们快乐呢?你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢?