
有关大班美术教案锦集10篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的大班美术教案10篇,欢迎阅读与收藏。
大班美术教案 篇1教学目标:
1、认识纸杯小作品的结构特点,通过观察、小组合作能简单地设计、制作纸杯作品并进行评价。
2、在学习活动中增近与他人的合作、交流意识,增强节约自然资源的环保意识。
(点评:目标制定的简洁明了,易操作,符合新课程的要求。)
教学重点:
掌握作品的制作方法,使作品生动、可爱,富有创意。教学难点:分割、组合等基本的制作方法并有所创新。
教学准备:
1、四组材料袋:内装一次性纸杯、剪刀、双面胶、水彩笔、手工纸、皱纸,毛线绳、记录表和一个纸质垃圾袋。
2、课件、展示板。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,在我们的生活中,随时可以见到废弃的纸杯,请看大屏幕(出示废弃纸杯堆积成山的课件)。今天老师也带来了几个使用过的纸杯。如何让它们变废为宝呢?那我们就一起走进“纸杯变变变”看一看吧!
板书课题:纸杯变变变
(过渡:不要小看这纸杯哦,它可有神奇的魔力。来咱们共
同喊出口号:“魔力,魔力,随心所欲,纸杯——变、变、变。)
二、大开眼界
1、纸杯大变形。(出示课件:由废纸杯制成的纸杯娃娃、小鱼、熊猫等图片)
2、教师相机引导学生认真观察,用心思考,纸杯是怎么变的?
(点评:此环节设计很好,意在引导学生通过认真观察上述作品,认识它的组成及结构特点。但在教学过程中每幅作品给学生观察的`时间太短,学生还未看清作品的组成、特点,就一晃而过了,以致学生在进入下面环节——“放飞梦想”、“创意空间”时,出现不知所措的情况,浪费了有效教学时间。)
(过渡:怎么样,纸杯的魔力不小吧。只要我们动动脑,动动手,就会拥有神奇的魔力。)
三、放飞梦想
想一想:一次性纸杯还会做成什么?一个纸杯、两个纸杯??
(过渡:同学们说的真好,有了梦想,就有了放飞的力量)
四、创意空间
1、温馨提示:(课件展示)
(1)小组先商定设计一种图案,后制作;
(2)组长要合理分配组员的角色。如记录员、材料员、剪纸员、粘贴员;
(3)完成之后,给作品起一个名称,填写记录表;
(4)特别提醒大家:操作时一定要注意安全,钻洞时当心别把手弄破;
(5)每组工具袋中有一个废品回收袋,请将不用的材料放进回收袋,保持桌面卫生。
(点评:此时的温馨提示,既提供了作品制作的方法要求,又提出了作品制作的安全要求,还关注了学生良好卫生习惯的培养。)
2、分组活动:
(1)教师一同参与,要注意设计创作慢的组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。
(点评:在此环节,教师未给学生设置任何框框,而是让学生充分展开想象,自行设计创作作品。教学过程中,教师时而引导学生多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,时而加入小组队伍,和学生一同出主意、想办法,提醒学生要注意发现问题、及时纠正。这样一来,弥补了上环节留给学生观察作品时间少之不足,同时又使学生自主学习,合作探究能力得到充分展现。)
(2)老师看到大多同学都已经完成,就进行一次作品展示会吧。
五、成果展示
(过渡:同学们的手真灵巧,都已经做好了。)
1、组织学生评价
我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评,比一比。
(点评:学生通过充分想象、小组合作,设计创作出了纸杯娃娃、孔雀、笔筒等不同的作品。)
相机鼓励:不错!你们的作品很有创意!合作得也很好!为自己鼓鼓掌吧!
2、颁奖。(最佳创新奖、最佳组织奖、优秀作品奖、鼓励奖)。
六、魅力无限
1、今天,同学们用废旧纸杯创作出各种各样、造型各异、非常有创意的作品。其实在我们生活中还有许多废弃物。只要我们开动脑筋,发挥想象,精心制作,就可以变废为宝,为我们的生活带来惊奇与色彩。展示教师自制的作品。(过渡:魔力,魔力随心所欲,纸杯变变变——出示展示板,见照片)
(点评:此环节,教师将学生的单个作品引向了多个作品,由简单的小制作引向了可观赏的美术作品,深化了教学主题,拓展了学生视野。)
2、课下,请同学们再展开丰富的想象,再制作一个更精彩的作品。
(简评:从教学目标出发,通过激趣导入、作品引路、展开想象、分组创作、作品展示、拓展提升等)环节的精心设计,向我们展示了一节由学生为主体的小组合作学习的生动课例,值得大家学习借鉴。)
大班美术教案 篇2设计理念(或教材分析):
石头在日常生活中随处可见,山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子,这些不起眼的石头都是孩子们的最爱,而且石头的可塑性也是很强的。鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉。大班幼儿已经有了从不同角度观察事物的能力,本次活动选择了从俯视的角度去引导幼儿观察鱼的不同形态,并尝试利用石头的特性,及辅助材料,来表现出俯视角度下的鱼的不同动态。
活动目标:
1、 引导幼儿从俯视的角度观察鱼的不同形态。
2、 尝试用石头、棉签、橡皮泥等材料表现出俯视的鱼。
重难点:能大胆运用辅助材料表现俯视下不同形态的鱼。
活动准备:幼儿:每人一块石头,一盒沙,棉签棒、各色颜料,橡皮泥若干。
教师:范例若干;展示作品的鱼池。
活动过程
一、出示图片,引导幼儿观察兴趣。
1、 今天老师带来了很多鱼的图片,看看这些鱼是从哪个角度看过去的?
2、 幼儿观察讨论。
3、 这些鱼从上往下看,你看到了鱼的什么?
4、 小结:从上往下看,我们看到了鱼的头、背、鱼尾、鱼鳍。
二、讲解示范:
1、 出示石头:今天金老师还带来了什么?今天我们就要用这块石头来变一变,变成什么呢?(自由猜测)
2、 教师示范一:把石头放入沙中。(我们把这块石头当成鱼,把这些沙当成一盆水,让石头鱼游到水里去)
3、 你会看到了鱼的`什么?(幼儿说)
4、 幼儿操作:
●刚才小朋友说了很多,你的桌上也有石头 ……此处隐藏3463个字……小人”,教师巡回指导,提醒要“头顶天,脚踩地”。
(评析:此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人,但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能,认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片。强调画“顶天立地”的小人,是下一环节在折纸上画“小人”做准备,为探究其趣味性埋下伏笔。)
2.观察讨论,发现“小人”造型的变化与折纸的关系。
(1)幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。
师:这张黄色的`纸和刚才的那张有什么不一样?
幼:被折过了。
师:请小朋友在这张折过的,有折线的纸上同样画一个“顶天立地”的小人。
提醒:不受折线的影响画小人。
(2)幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。
师:小人怎么啦?哪里断开了?
幼1:手断开了。
幼2:身体断开了。
……
(3)幼儿思考并尝试连接断开处的方法。
师:有没有办法把断开的地方连起来?怎么连?
幼儿上台尝试连线。
师小结:在折痕断开的地方上下(左右)连起来,断开的地方都要连起来。
(4)幼儿第三次在折纸上绘画。
师:你想让小人的哪里变形?
幼:头变形、脚变形……
师:想想应该怎么画呢?
师小结:把要变形的部位画在折线上,把断开的地方用线连起来。
师:画一张与众不同的。
(评析:此环节幼儿尝试在折线上画“小人”、连线,通过观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因,发现“变”的不同,寻找变化的关键“秘密”。继而通过第三次绘画,让幼儿体验变化的乐趣,从无意转向了有意想象与创造。而这里的多媒体
课件
运用起到了“画龙点睛”的作用。)
3.幼儿展示、欣赏作品。
(1)幼儿观察、讨论最有创意的作品
师:你觉得哪张作品最有创意,变形以后像什么?
(2)欣赏课件各种动植物、水果、交通工具的变形效果。
(评析:此环节幼儿相互讨论有创意的作品将活动推向高潮。欣赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的兴趣。)
三、活动反思
哈哈镜中人物的夸张形象常常让人嬉笑不已。
孩子们对此更是喜爱有加。活动过程中“小人”的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张,非常类似于照哈哈镜的效果,充满童趣,
孩子们对此非常感兴趣。本次活动的目标定为:
1.在折过的纸上表现人物造型的不同变化。
2.感受作品的幽默,体验活动的乐趣。活动一开始,请孩子绘画观察到的“小人”形象,这一环节虽然是让孩子绘画简单的单线小人,但实际是在挑战大班孩子的观察习惯与能力,能认真观察并善于倾听的孩子就能准确地表现自己的所见,而不是自己的所想。由于是借班上课,对孩子不太了解,没有把这部分环节删除,如果班内幼儿有较好地探究、观察的习惯,讨论下来觉得这部分环节是可以删除的,删除以后孩子发现的内容可能会更加丰富一些。另外,在折过的纸上画“小人”是本次活动的重点,活动过程中发现个别孩子们拿到纸后会有意识地避开折线来画,因此活动中还需要老师强调什么是“顶天立地”,撑满整张纸,这样孩子出错的几率就会变小。
大班美术教案 篇9内容与要求:
1、了解名片的结构,尝试根据自己的想象绘画制作一张自己的名片。
2、能大胆介绍自己制作的名片,体验成功的快乐。
活动准备:
各种名片的图片、幼儿制作材料(水笔,各种彩纸周围用造型剪刀剪出名片边缘形状)。
指导要点:
一、激发兴趣
1、如果你想让别人认识你,你有什么好办法? (幼儿自主交流:可以自我介绍。……)
2、、你们看到过名片吗?什么是名片呢?名片有什么用吗?出示名片的图片,引导幼儿观察、讨论。
二、讨论交流
1、请幼儿欣赏各种名片,你看到过的名片上有哪些相同的`地方?名片上都有什么东西?名片上有些必须有的东西:如名字、电话号码,图片等等。
2、讨论:制作一枚名片需要注意些什么?
三、幼儿制作
1、根据老师所出示的不同名片,以及自己收集的名片,幼儿尝试制作。
2、幼儿制作绘画名片,教师观察并巡回进行指导。
3、引导幼儿大胆创新地制作不同的名片。
四、分享交流
1、幼儿介绍自己的名片,观察作品中是否有名片必须有的要素。
2、分享成功的快乐。
大班美术教案 篇10活动目标
1、引导幼儿学习看图示用对角线折和三等分的方法折成五角星。
2、培养幼儿的动手动脑能力和认真作业的态度。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备
1、同样大小的正方形纸若干张。
2、已折好并剪好的五角星1个。
3、《五角星》折纸步骤图。
活动流程
提问——观察制作方法——幼儿制作,教师指导——评价作品
活动过程
1、导入活动,引起兴趣。
教师:小朋友,这是什么?(五角星)它有几只角?今天我们用纸来折五角星好吗?
2、引导幼儿观察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的'五角星,将它拆开给幼儿看,了解折纸的过程。(引导幼儿看操作卡片图示)。
图1对角线折叠。
图2按虚线将一个角折进去。
图3继续将这个折好的角对折。
图4将另一只角反过来折叠,对齐刚刚折好的角。
图5用剪刀将折好的五角星上半部去除,打开即可。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
教师:我们折时一定要把纸对齐抹平,最后将剪五角星的时候斜线剪。折时注意纸的三等分。
4、幼儿边看图示边折纸。教师帮助幼儿理解图示,重点理解三等分。
5、评价作品,结束活动。
将作品全部展示,挑选折得平整、剪得好的进行表扬,同时表扬认真作业努力克服困难的幼儿。
活动反思:
平时的活动中孩子们能够折叠简单的物体,但是接触的等分比较少,所以在这节课中孩子们遇到的难题就是如何将其等分好,使剪出来的五角星是美的。在活动中孩子们探索的比较多,认真完成,当折不好时能够重新调整位置,进行折叠。这节课培养了孩子动脑的能力。
小百科:五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星图形。英文“五角星”(pentagram)一词出于希腊语,原意大概是“五条直线的”或“五条线”。中文“五角星”的意义则显而易见,指有五只角的星形。然而,中文“五角星”不一定指“标准”五角星。中文“五角星”一词有时亦泛指所有有五只角的星形物。




