二年级上册《风是一位画家》教案
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的二年级上册《风是一位画家》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册《风是一位画家》教案1【教学目标】
学习本课主要人物的生平和艺术成就，感受艺术的魅力。
培养学生对于美术作品的欣赏能力，培养对于生活中美好事物的感知和发现能力。
通过教学活动，激发学生对于艺术的兴趣和热爱。
【教学重点】
学习《风是一位画家》主要人物的生平和艺术成就。
培养学生对于美术作品的欣赏能力。
【教学难点】
学习主要人物的艺术成就和生平，感受其中的艺术魅力。
培养学生对于生活中美好事物的感知和发现能力。
【教学准备】
《风是一位画家》教学PPT。
《风是一位画家》绘本。
画家作品图片或相关素材。
【教学过程】
一、导入环节（5分钟） 教师出示一幅绘本中的画作，引导学生欣赏，让学生思考这幅画的作者是谁，并引出今天的主题——《风是一位画家》。
二、主体环节（40分钟）
介绍主要人物——荷兰著名画家凡·高（Vincent van Gogh），讲解他的生平和艺术成就，展示他的绘画作品，让学生了解其绘画特点和风格。
观看教学PPT，让学生对于凡·高的艺术成就有更深入的了解，引导学生感受艺术的魅力，让学生分享自己对于艺术的感悟。
进行互动环节，让学生通过观察和比较凡·高的`绘画作品和其他画家的作品，培养学生对于美术作品的欣赏能力，并鼓励学生发表自己的看法。
三、结束环节（5分钟） 教师引导学生思考：通过本节课的学习，你对于艺术有了什么新的认识？你是否对于艺术产生了新的兴趣和热爱？
【教学评价】
学生能够对于凡·高的生平和艺术成就有基本的了解，并能够对于其绘画作品进行简单的欣赏和评价。
学生能够通过互动环节，培养对于美术作品的欣赏能力，并能够对于艺术产生新的兴趣和热爱。
二年级上册《风是一位画家》教案2设计理念
尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自得。倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
教学目标
1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。
教学重点
认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。
教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学课时
2课时。
教学过程
一、猜谜激趣，导入课题
1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。” 它是什么?(风)
2、今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。
3、读了课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)
二、初读课文，学习生字
1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2、小朋友都圈好了。请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。如果有没念准的请互相帮助一下。
3、这些新朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗?来，一起读读。
4、这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。(“景”、“停”、“顶”是后鼻音，“灿”是平舌音。)
5、生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)
6、认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。(学生自由读课文。)
7、比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读，一组读一段。)
8、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么?
三、精读课文，品读感悟
1、以读带讲，学习第四段。
(1)风啊，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，想看看吗?(播放四季美景的影像或欣赏四季的风景画，教师根据画面配乐解说。)
(2)欣赏了风画家的杰作，那风画家都画了哪些景物，是哪个季节的?教师相机板书：春、夏、秋、冬。
(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”勾出来。(师配乐范读。)
(4)学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果(红了)，葡萄 (紫了)，柿子(黄了)，遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。
(5)小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么?
(6)是呀，风画家画出了果实累累的秋天，请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。
(7)得到同学夸奖的同学请自豪地举起手，哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?其他同学当小评委。(可根据朗读情况多抽几人。)
(8)果实累累的秋天真美，老师也想读读，好吗?教师有感情地范读，并告诉大家朗读的小秘密：老师读的时候展开了想象，眼前仿佛看到了红红的'苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)
(9)“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?想想，秋天风画家还会画出哪些景象?
(10)是呀，秋天是一个收获的季节，有一位作家把丰收的秋天编成一首儿歌，我们一起读读。(齐读《秋天到》这首儿歌，让学生进一步感受秋天的美。)
(11)想象着丰收的画面，教师引读这一段话。
(12)小结此段的学法：一边读一边想 (教师相机板书)。
2、小组合作学习春、夏、冬三个段。
先分组学习。
用一边读一边想的方法合作学习喜 ……此处隐藏2855个字……白的梨花、粉红粉红的桃花 ……进一步体会此类词语的表达效果。
⑦教师有感情地引读本段。让我们再次走进盛夏时节，齐读夏天这一部分。
(3)“冬天”部分。
①老师采访喜欢冬天的孩子，说说你为什么喜欢冬天。
②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你们看(出示媒体)：多可爱的雪花呀，它给寂静的冬天带来了生机……请喜欢冬天的小朋友走进小雪花，走进冬天，一起来读读课文冬天部分的课文。
③美读这一段。
3、读课文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。
(2)此时此刻，你想对风画家说点什么?
四、总结全文，升华情感。
孩子们，通过本课的学习，你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢?(美丽)。那就让我们用眼睛去观察四季的美，用小嘴去朗诵四季的美，用小手去画出四季的美，用心去感悟四季的美，老师相信，你们也会越来越美!
五、布置作业。
课下大家可以动笔写一写，画一画你心中的四季!
六、板书。
风是一位画家 春 夏 秋 冬 美丽的四季
二年级上册《风是一位画家》教案6活动目标
1、知识目标：知道风是因为空气的流动形成的，了解风的特性。
2、能力目标：尝试借助材料用各种方法来制造风。
3、情感目标：让幼儿增强团结、体验制造风的乐趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
1、重点：大胆尝试，自主动脑，用各种方法制造风。
2、难点：知道风的形成及特性。
活动准备
风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。
活动过程
在第一环节中，我以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。（看不见我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有时我只摇树枝。呼呼呼，有时我要推倒房屋。）请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底—风。
第二个环节是探索风的成因，了解风的特性。
在这个环节中，我会引导幼儿用吹气球、放气、小手扇风、扇快扇慢有何不同等一系列活动，让幼儿知道空气的流动形成风。又通过用手抓风的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到，是看不见，抓不着的。活动中，幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，用实验来探索风的成因。尽管探索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离，但是这样的探究，可以培养幼儿注重以事实为依据进行推理和得出结论的精神。
第三个环节是大胆尝试，想办法制造风。
此环节，首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。小朋友们！看！我们的活动室挂了很多风铃，试一试，谁能用自己身体的各部位，想办法产生风，仍风铃响起来呢？根据已有经验，小朋友很快就会用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，让风铃响起来了。由于是小朋友亲自所为，听到了叮叮当当的'声音，他们的脸上都洋溢着成功的喜悦。接下来，我会说：小朋友！老师今天还为你们准备了好多好玩的东西，有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想！如果不碰到风车，怎么让风车转起来呢？如果你能，你是用的哪种材料，用的什么方法让风车转起来的？赶快试试吧。由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，给每个幼儿都能参加活动提供了条件，那么幼儿会借助已有的生活经验和各种辅助材料，运用多种感官，多种方式进行探索，想出各种办法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神，在不断地尝试与探索中突出了活动目标中的重点。
二年级上册《风是一位画家》教案7教学目标：
学生能够了解和感受风的力量和变化，培养学生的想象力和表达能力。
学生能够运用简单的语言描述风的特点和变化，培养学生的观察力和语言表达能力。
学生能够体会风给人们带来的影响，增强学生的`环保意识和责任感。
教学准备：
教学课件或图片。
学生绘画工具和纸张。
老师或同学演示风的变化和特点。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师或同学演示风的变化和特点，让学生观察风的动态，并询问学生对风的感受。
二、探究（15分钟）
老师或同学讲解风的特点，例如速度、方向、力量等。
学生在纸张上画出自己心目中的风，用语言描述风的特点和变化。
学生相互交流，分享自己的绘画和语言表达。
三、创作（20分钟）
老师提供一些素材和灵感，鼓励学生在自己的绘画中表达对风的感受和想象。
学生在绘画中展示对风的认识和感受，鼓励学生自由创作。
学生互相欣赏、评价彼此的作品。
四、总结（5分钟）
老师引导学生总结今天的学习内容，鼓励学生在以后的生活中注意环境保护和责任感。
五、课堂作业
学生根据今天的学习内容，完成一篇关于风的小作文。
教学评价：
通过今天的学习，学生能够了解和感受风的力量和变化，并在绘画和语言表达中展示对风的认识和感受。同时，学生也能够体会风给人们带来的影响，增强学生的环保意识和责任感。
二年级上册《风是一位画家》教案8一、教学目标：
理解《风是一位画家》这篇文章的主题和情感；
通过朗读、讨论等方式，加深对文章的理解和感悟；
提高学生的语文表达能力和思维能力。
二、教学重点：
理解文章的主题和情感；
加深对文章的理解和感悟。
三、教学难点：
通过讨论等方式，引导学生深入理解文章；
提高学生的语文表达能力和思维能力。
四、教学准备：
课本、《风是一位画家》原文；
幻灯片、音频资料等。
五、教学过程：
Step 1：导入
通过图片、音频等资料，让学生了解自然风景，引导学生对“风”的感性认识。
Step 2：讲授
朗读《风是一位画家》原文，引导学生理解文章主题和情感；
解析文章，探究“风”在文章中的象征意义和内涵；
通过讨论等方式，引导学生深入理解文章；
引导学生结合自己的生活经验，发表自己对“风”的理解和感悟。
Step 3：总结
通过归纳总结，加深学生对文章的.理解和感悟。
Step 4：拓展
提供一些与文章主题相关的文章和视频资料，让学生自主选择阅读和欣赏。
六、教学评价：
通过学生的表达和思考，了解学生对文章的理解和感悟；
通过学生的课堂参与度、作业完成情况等，评价学生的学习效果。
