
汉语拼音ao ou iu教案
作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的汉语拼音ao ou iu教案,希望对大家有所帮助。
汉语拼音ao ou iu教案1【教学目标】:
一、知识能力:
1、学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2、正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3、书写三个音节。
二、过程方法:
1、小组合作讨论,学习欣赏、评价。
2、试读复韵母,试写复韵母。
三、情感、态度、价值观:
1、正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
2、用自己喜欢的方法学习拼音,培养语文素养。
教具准备:多媒体课件、图片、写有音节的卡片。
教学课时:第一课时
【教学过程】:
一、积累背诵。
背诵所学儿歌。
(点击课件,进入“日积月累”栏目)
二、复习
1、出示声母卡片,学生边认读边做出手势。
2、开火车认读带调的单韵母。(出示卡片)
3、拼音王国里跑来了三位朋友,赶快和他们打个招呼。
(点击课件,出现ai ei ui)
师:谁还记得,我们是怎样发出的ai音 。指名说。
师:张大嘴巴,发a的音,再快速滑向i。
指名再分别说说ei ui 发音方法。
师:ai ei ui的发音方法,小朋友们掌握得真好。今天我们还要用到这个小窍门,来认识三个新朋友。
二、新授
(一)、学习ao ou iu的发音
1、出示ao
(点击课件,出现ao)
师:谁认识它?指名读。
他读得对不对呢,我们请书上的插图来帮忙。
(点击课件,出现课插图)
师:看到它,你想到了什么?(想到奥运会,) 2008年奥运会在哪儿举行呢。指名说。
把奥运会的奥读成第一声,就是它的读音。
师:只要张大嘴巴发a的音,再快速地滑向o,就像滑滑板车一样快,请大家仔细看
老师的口形变化,认真听老师读出的.音。
老师范读。全班跟读三遍。开火车读。
2、学习ou
(点击课件,出现课文插图)
师:这是什么,你们认识吗?
它给我们带来了一位新朋友。
(点击课件,出现ou)
指名读。
师:是的,只要将连藕的藕读成第一声就对了。谁愿意当小老师带读。
开火车读。
3、学习iu
老师还带来了一幅图。看,谁在干什么?
(点击课件,出现课文插图)
指名说图意。
师:第三个新朋友来了,谁会读。
(点击课件,出现iu)
指名读,并说说发音方法。
师:说的对,只要将游泳游读成第一声就是它的读音。
指名读。全班齐读三遍。
师:ao ou iu也是复韵母家族中的成员。看,它们站得多整齐呀。
师:给它们戴上声调帽子,还能读吗?请大家看屏幕。
(点击课件,出现带四声的ao ou iu)
指名读。全班读。
师:顺着读会了,倒过来不会读吗?
师:老师要考考小朋友了,随便给它们换顶帽子,大家快速读出来。
师:猜猜猜的游戏开始了,谁来猜?
i ēi ǒu
(二)音节拼读
1、小组合作
师:ao ou iu也喜欢与声母做朋友,能组成很多音节。老师相信大家通过小组合作学习
,一定能拼读好很多音节。小组长请起立,听清学习要求:
(1)小组长当小老师,带读手中的音节,遇到不会读的请会读
同学当小老师带读。
(2)组内每人轮流读音节,一起帮助不会读的同学。
(3)都会读了,大家就打个胜利的手势。
2、反馈
(点击课件,出现课文中的第一组音节。)
师:第一组音节,哪个组学习了,请举手。
点一组,指名读,再全班读。
(点击课件,出现课文中的第二组音节。)
师:哪组能读读这些音节。正音,全班读。
(点击课件,出现课文中的第三组音节。)
师:这些音节,谁会读?
指名读,全班齐读。
(点击课件,依次出现动物视屏、音响、拼读带调音节。)
师:小朋友们,睁大眼睛,竖起小朵,谁来了,会拼的请举手。指名读。全班跟读一次。
师:超市里有好多好吃的水,大家看,这是什么?
(老师依次贴出图片。)
师:今天售货员阿姨太忙了,想请我们帮帮忙,给水果贴上相应的名字。请小朋友们先
拼读,会拼了就举手,你就能帮售贷员阿姨的忙了。
师:小朋友们学得真好,我们来轻松一下。
三、课中休息
四、巩固练习
1、你演我猜。
师:大家爱玩游戏,今天就我们来玩你演我猜的游戏,你们演,老师猜。大家看屏幕上的音
节,做出相应的动作或手势,老师再猜出那个音节。
(点击,出现带调音节。)
2、我是小园丁
师:蓝蓝的天,白白的云,高高的树,绿绿的草,风景真不错。但小朋友们有没有发现,好
像少了点什么。嗯,要是种上花,就更美了。看,老师这儿有好多花呢。我们赶紧帮帮忙吧
,只要读对了花朵上的音节宝宝,你就能把花种到这里。
(老师将写有音节的各色花分发给学生。)
分组指名上台种花。
师: 朵朵花儿对着我们笑得多开心,我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。
五、小结
这一课我们不但学会了3个复韵母,拼读这么多的音节,还帮助好多人,真厉害。老师相信,只要小朋友努力学习,就有本领帮助别人。
汉语拼音ao ou iu教案2【教材分析】
《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子,识字。句子中有含 ……此处隐藏10405个字……认识他们吗?(ai eiui)
找到了自己的家,拼音宝宝多开心啊!谢谢小朋友们。
(设计意图:用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望)
二、学习ao ou iu的发音规则
今天,复韵母的家里又要搬来三个新宝宝,他们是谁呢?
(一)学习ao
1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系,你看,看到这张图,你想到了什么?(奥运会,奥运五环)(观察图片,引导说话)
2、对,把奥运会的奥发成第一声就是“ao”,那么我们的第一个拼音宝宝就出现了,他就是ao
3、仔细听老师发音,仔细看老师的嘴型。师范读三遍,生跟读
4、发ao这个音的诀窍是什么?其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的,谁还记得?(复习旧知)
5、课件演示:发ao这个音的时候,就像在滑滑梯,a从最高处滑下,落到O的音上。谁来试试:评价:有没有落到o上。
6、开小火车读选出优秀的演示,或好与差的对比。
7、如果给ao戴上四声帽子,你还会读吗、谁来试试——齐读。
打乱次序你还会读吗?齐读
(二)学习ou
1、第二个新朋友躲在了图片里,你看到了什么?(引导观察图片)
2、如果你把藕的音去掉声调,新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生跟读。
3、我们来看大屏幕,谁能来提醒大家,读这个音的时候,需要注意什么?
4、知道了这个秘诀,小朋友们先试试自己把它读好,谁来读。其他小朋友仔细听,他读得怎么样?
5、开火车读。男生读,女生读,一起读。
6、谁来试试ao的四声。打乱次序读。
(三)学习iu
1、第三个韵母宝宝也来了,它先请小朋友观察一张图画,猜猜它最喜欢什么运动?(贴图片)
2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了,只要把游泳的游去掉声调就是它的名字,跟老师读。师范读——生跟读
3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好:o从高高的滑梯上滑下,快速地落到i上就是iu。
4、谁来读读,开小火车、
6、标调,我们知道ui的声调标在后面的i上,有谁知道iu的声调标在哪里呢?
你是怎么知道的?
复习标调口诀:有a标a上,无a找o、e、i和u并列,声调标在后。
7、认读iu的四声,打乱次序读。
(设计意图:这部分内容的设计都是按说话训练、发音练习、四声变化的顺序进行的。虽然这节课时拼音课,但语文的综合素养是从一年级开始培养的,慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中,用滑滑梯作为辅助工具,学生能形象地掌握发音的方法。而且,在这里体现了一个从扶到放的过程,学生不仅学会了一个韵母,更掌握了一种方法。)
课间操:ao ou iu《四声操》
(设计意图:一年级的学生进行40分钟高强度的学习,需要适当的活动调整情绪和体力。《四声操》既让学生活动了手脚,又进行了一次复习,可谓一举两得。)
(五)书写
1、分清楚了他们,我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧!老师先来请他们进房间,请小朋友们看仔细,老师是怎么给他们安排房间的。
2、师范写,生拿出四线三格纸书写,纠正姿势。反馈:ao ou iu是否住得舒服?第一个学生师评价,第二个学生,学生评价,贴上小红花
3、再写一个,争取进步。
三、正确拼读
(一)无声调拼读
1、听到复韵母家来了新住户,声母朋友也赶来了。他们要和复韵母交朋友。先请小朋友拿出ao,我把声母朋友请出来哦。
师拿出相应的声母b p m l ch sh y拼读
调皮的小i也要挤进来,再难一点会不会三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou来拼
3、拿出iu来拼
(二)游戏:你来做我来猜(带调拼读)。
1、小朋友们表现真出色,老师请大家再来玩一个你来做我来猜的游戏,好不好。游戏规则是这样的:当屏幕上出现音节的时候,请小朋友们在心里默默地拼,不发出声音。请你们用动作表演出来,让阮老师猜猜好不好。第一个范例:我来猜:是不是
对对对,就是xiao ,拼读
开始游戏
笑走牛跳抱走
我们配合得可真默契,给我们自己鼓鼓掌吧。
(三)、逛拼音动物园(拼读词语)
1、认识了ao ou iu这三个新朋友,我们拉着他们到动物园去逛一逛,去哪个动物园呢?
2、瞧,我们来到了拼音动物园,哦,对了,我们只有读对了屏幕上的音节,小动物们才会和我们见面呢!首先欢迎我们的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛
(设计意图:拼读环节体现了从字——词的拼读过程,循序渐进,符合学生的认知规律。我又设计了大量的游戏,让学生在玩中学,学中玩,既轻松有趣又有效。)
五、总结:
小朋友们,今天我们又认识三个新的复韵母朋友,他们就是——那小朋友的表现怎么样呢,看看韵母朋友给我们的评价吧。 “yōu xiù '’,玫瑰花,掌声。
六、课外延伸:
1、其实,ao ou iu三个好朋友就藏在我们的身边,其实我们很多小朋友的名字里就有ao ou iu,找一找,谁的名字里有?
童浩楠 徐豪 刘洋 齐镇涛 高瀚宇
2、只要我们在生活中细心观察,就会发现在超市里、商店里、街道上很多地方都躲着ao ou iu今天我们的作业就是去找找你身边的ao ou iu看哪个小朋友找得多,就是最勤劳的小蜜蜂,老师会发给你小蜜蜂奖章。
(设计意图:40分钟的课堂学习对于学拼音来说是远远不够的,教师只有想方设法开放教学时间与教学空间。鼓励学生学习拼音与他们的生活相结合,是最好地激发学生自主学习的方法。这样,既延伸了拼音课的课堂学习,又提高了学生学拼音、用拼音的实效。)
板书设计:
ao的插图 ao ao的范写 ou的插图 ou ou的范写 iu的插图iu iu的范写
教学反思:
ao ou iu的拼音课上完以后,我发现原来认为难上的拼音课其实是有一定规律可循的。我们只要把握“教学发音——拼读巩固练习(无声调——两拼音——三拼音——拼词语——拼句子)——书写——课堂延伸”这几个环节,拼音课就能很流畅地上下来。难的是要了解学生参差不齐的学习现状,再根据这个状况去确定符合学生容易掌握的方法。课前要做大量的工作,为学生设计适合他们的教学方法,能激起他们兴趣的游戏,以及可以进行大面积训练的环节。拼音教学,老师一定要有足够的耐性,才能保证一个学生也不掉队。
这堂课以后,我发现自己在训练的面上还是没能达到最大化,最优化,还有几个学生发音存在困难。同时,还应去搜集更多拼音游戏的素材,因为这是保持一年级孩子学习兴趣的最好方法,就需要老师付出更多的努力。




