
风娃娃教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的风娃娃教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
风娃娃教案1设计意图:
幼儿进入中班,独立性萌发意识逐步增强,在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女,礼貌教育尤为重要,而且都处于自私自我的阶段,因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》,通过非常平凡的一个生日会展开,让幼儿明白做客的礼仪,迁移到自身的生活经验,内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪,知道做客时懂礼貌才受欢迎。
活动目标:
1、理解故事内容,了解做客的'基本礼仪。
2、知道做客时懂礼貌才受人欢迎。
活动准备:
1、《风娃娃做客》故事视频。
2、 挂图。
活动过程:
一、引题
小公鸡要过生日了,它想邀请好朋友来家里做客,它会邀请谁呢?我们一起来看看它邀请了谁,会发生什么事情呢?
二、播放故事视频,理解大意。
教师分段播放故事视频,并提问。
(一)教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问:
1、谁来小公鸡家里做客?
2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的?
3、小公鸡让风娃娃进门了吗?为什么?
4、接下来会发生什么呢?
(二)教师播放故事至“小公鸡非常热情的把小白鹅也请了进去”。提问:
1、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的?
2、小公鸡让它进门了吗?为什么?
3、小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的?
4、猜测:风娃娃看到了,你觉得风娃娃接下来会怎么做呢?
(三)教师播放故事最后一部分。提问:
1、这一次风娃娃是怎样做的?
2、最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢?
(四)看挂图学讲故事。
教师逐一出示挂图,请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。
三、迁移练习,巩固行为。
1、你是讲礼貌的小朋友吗?你是怎么到朋友家做客的?你会怎么敲门呢?
2、到朋友家做客,我们应该注意些什么?
3、教师总结做客礼仪。
风娃娃教案2活动目标
感受诗歌中的优美意境,愿意朗诵诗歌并能用优美的语调和欣赏的情感朗诵,关注周围环境,感受诗歌对常见现象的优美的、有趣的想象,学习用想象的眼光欣赏周围景物,用诗歌的语言描绘周围景物。
认读汉字“风”、“水”。
活动准备
活动前带幼儿到湖边观察风吹皱湖水的现象。
汉字字卡“风”、“水”。
幼儿绘画和表演所用的材料。
活动建议
引导幼儿回忆观察到的风吹湖水的现象,介绍诗歌名称:老师把小朋友看到的.编成了一首有趣的诗歌,名字叫《风娃娃和湖水姑娘》。
教师朗诵诗歌
理解诗歌:
提问:
风娃娃想和湖水姑娘做什么?
风娃娃是怎么问的?湖水姑娘愿意吗?
她是怎么样表示愿意的?从哪里看到她笑眯眯?
我们看见过湖水姑娘笑眯眯吗?
你觉得诗歌写得美吗?美在哪里?
请幼儿用优美的声音学习朗诵诗歌。
把幼儿分成两组,分别用绘画和表演的方式表现诗歌。
引导幼儿讨论:老师把小朋友平常看到的很普通的事情编成了这样一首优美的诗歌,老师能干吗?你想不想变得这么能干?要怎么样做才能变得这么能干?
教师根据幼儿的讨论进行总结:小朋友平常要多留心观察身边的事情,要动脑筋想,学习用优美的句子来讲这些事,慢慢地就学会编诗歌了。
风娃娃教案3一、猜谜语导入
1、猜谜激趣:
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风。)
2、板书课题,谈话激趣:
你们知道风吹过来是什么感觉吗?如果风太大了会怎样呢?(播放课件,请学生说说自己的感受)我们看看课文是怎么写风的?
二、初读课文,感受课文大意
1、教师配乐朗读课文,提要求:学生仔细听老师朗读,把课文中的生字圈出来。
2、学生自己拼读生字,同桌互学生字。
3、检查生字掌握情况。读词比赛:抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。
提示:责、踪是平舌音;抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。
4、多种形式读课文,要求把课文读流利,教师注意正音。
5、自由读课文,想一想,风娃娃做了哪些好事?读一读。风娃娃做了哪些坏事?也读一读。
6、学生汇报,教师板书:
好事:
(1)吹大风车
(2)吹帆船
坏事:
(1)吹风筝
(2)吹衣服、吹小树
三、提问设疑,研读课文
1、学习第二自然段。
(1)播放课件。(风娃娃吹动风车。)
(2)风娃娃做了什么?结果怎样?
(3)小组读,然后派一个人来比赛读,并指导朗读。(理解断断续续深深地吸了一口气,学生配上动作表演。)
2、学习第三自然段。
(1)播放课件。(风娃娃吹帆船。)
(2)风娃娃又做了什么?结果怎样?
(3)指导朗读。(理解纤夫,学生配动作表演。)
3、全班朗读第二、三段。
4、你觉得风娃娃还可能做哪些好事?(让学生相互交流。)
5、风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读读这一句话。你们觉得它这样想对不对?
6、播放课件:(风娃娃做坏事。)风娃娃做了两件坏事后,又是怎样想的?读读这一句话。你们觉得它这样想对不对?
7、小结:看来光有做好事的心愿是不够的,帮人们做好事,也不是光有力气就够了,要看做的事对别人是否有用才行。
四、写字指导
1、屏幕出示四个生字:夫、表、示、号。
2、学生观察写好这四个字的注意点,说一说哪个字最难写?
3、示范写表,提示下半部分不是衣。
4、提醒夫与天的不同;号的最后一笔。
5、学生先书空,再描红、临写。
6、展示学生写的生字,师生共同评议。
课后反思
这节课主要体现了以下特点:
1、充分体现学生自主学习、合作探究的特点。
在本课教学中,学生学习生字、初读并 ……此处隐藏18953个字……?
四、结合第一幅图,学习第2自然段。
1.指名读,思考:这一段写风娃娃做了什么事?结果怎么样?
2.“断断续续”地流着是怎样在流?
3.风娃娃做了一件好事;他心里高兴极了,他可能会怎么想?
五、学习第3自然段。
自由读,纤夫为什么对风娃娃表示感谢?
六、学习第4自然段。
1.教师:连着两次风娃娃都是用力地吹,为人们做了好事,所以他想到了什么?
2.这句话该怎么读?读出毫不在乎、做好事太简单了的语气。
3.学生齐读。
4.他的这种想法对吗?能不能用生活中的例子来说一说。
七、学习第5~7自然段。
1.指名读第5~7自然段。
2风娃娃又帮助人们做了什么?
人们喜欢这样的帮助吗?
八、学习最后一自然段。
1.齐读。读出疑问、委屈的语气。
2.为什么人们责怪他?你知道吗?
3.讨论,交流。
九、总结课文。
1.指名分段读课文,小组内互相说一说:读了这篇课文,你明白了什么?
2.谁能告诉风娃娃以后他该怎么做?
板书设计:
16、风娃娃
风车 慢慢转动 秧苗喝足水
纤夫 用力拉船 用力吹船 飞快行驶
课后反思:
本课设计的教学课件十分生动有趣,以动画片的形式展现课文内容,激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点,突破教学难点,使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“纤夫”等词句的意思,收到了良好的教学效果。
风娃娃教案14活动目标:
1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备:
1.课件《风娃娃》
2.录音机、磁带
3.动物头饰若干
活动过程:
一、理解散文
1.出示图2:小狗拿风车
小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗 小狗拿风车)
它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)
小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)
原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)
2.出示图4:小兔放风筝
今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)
原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)
小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)
(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)
3.出示图6:小鸟飞起来
风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)
(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)
4.出示图7:小松鼠坐船
风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)
风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)
5.风娃娃本领真大,大家都欢迎她!
二、倾听散文
刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?
(同时播放幻灯片、录音)
三、表演散文
1.风娃娃来了,她托起——小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀
2.风娃娃来了,她吹动了小狗的'风车,怎样?——转呀转呀
风车可以怎么转?谁来转一转?
3.风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)
4.风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做动作)
5.风娃娃来了,大家都欢迎她!
(做动作时,适时加入散文句子)
四、游戏
1.现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。
2.谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?
3.小动物准备好了吗,风娃娃要来了!
(游戏时,节奏由慢变快)
五、离场
风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!
风娃娃教案15活动目标:
1、通过学习故事,使学生了解风对人类的帮助及危害。
2、教育孩子们向风娃娃学习,做一个爱帮助别人的好孩子。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动过程:
一、猜谜:说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
(学生边听边思考:风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图(一)提问:图上画了谁?在什么地方?在干什么?
b、讲解第一段课文,并提问。
c、请大家讲第一段,再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
五、请一名同学试者着复述故事。
六、全班一起将故事,并请6名同学上台表演。
七、谈话。
(通过学习这个故事,使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。说一说:你们平时是怎样帮助别人的`?)
八、总结。
这个故事教育我们:
当别人遇到困难的时候,我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
板书设计:
风娃娃
乐帮小熊划船
于帮小狗放风筝爱帮助的
助帮农民给玉米传花粉风娃娃
人帮小猴和小兔灭火
活动反思:
在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。




