《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

时间:2023-01-29 23:01:27 教案
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案,欢迎大家分享。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案1

第二课时

一、教学目标

(一)学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

(二)结合语句,理解词义。

(三)认清字形,正确书写。

二、教学重点、难点

认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。

三、教学过程

(一)复习。

1.部首。

、羊、扌、辶、石、支。

2.熟字。

火、柳、电、党、王、白、豆。

(二)学习生字。

1.自学生字。

(1)出示学法:

①借助拼音读准生字的音。

②根据汉字的特点分析字形。

③看看生字在课文什么词中?想想词的意思。

④组词。

(2)自学生字。

2.检查自学情况。

(1)指3组看拼音读生字。

(2)指3组不看拼音读生字。

(3)指名打乱次序读。

(4)分析字形,老师重点指导。

塘:共13笔,第8笔的横右边要出头,第10笔的竖要上下出头。

迎:半包围结构,里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。

龟:共7笔,下半部不要写成“电”。

裳:共 14笔,下部是“衣”。

鼓:右边是“支”,不要写成“攵”。

(5)说词义。

池塘:蓄水的坑,一般不太大,比较浅。

捕食:捉取食物。

碧绿:青绿色。

(三)巩固生字。

1.把下面的字换一部分,变成本课生字。

糖( ) 伙( ) 堂( )

2.给加粗的字选择正确的读音,在下面画“√”。

欢迎(y0ng y6ng) 衣裳(sh1ng shang)

捕捉(b( p() 一群(qu6n q*n)

(四)指导书写。

(五)布置作业。

写生字、读课文。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案2

一、齐读课题。

同学们,今天这节课我们继续学习第34课——(小蝌蚪找妈妈)。

二、复习生字词(开火车、齐读)。

1、同学们,上一节课的生字朋友你们都认识了吗?

2、(出示卡片)

3、下面,开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。(开火车读)

4、大家一起来吧!(齐读)

三、复习第一自然段。

1、小蝌蚪的本事可大了,妈妈一生下它们,它们就离开妈妈自己独立生活,长大。

2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。)

3、师贴图1。

四、整体感知2-6自然段。

1、过渡:多可爱的小蝌蚪啊!它和你们一样,看见别人有妈妈,也想找到自己的妈妈。

2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化?它们的妈妈到底长什么样呢?(出示小黑板:表格)请同学们轻轻地捧起书,自己认真地把课文的第2-6自然段读一读。

五、扶学第二自然段。

1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段,其他同学边听边想:小蝌蚪在池塘里快活地游啊游,它的身体首先发生了什么变化?(生说,师贴字:长出两条后腿、播课件插图、贴图2。)

2、当它们快乐地游玩时,看见(播放课件:第二幅图)鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,它们会想些什么?

3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈,就向鲤鱼阿姨打听。小蝌蚪是怎么问的?(课件出示:第二句话,“迎上去”用红色)

A看图理解“迎上去”:请看图,这里为什么用迎上去?(小蝌蚪们心情急切,它们与鲤鱼妈妈是面对面的。)

4、小鲤鱼都有自己的妈妈,同学们的妈妈也都在后面听课了,小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀!现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪,老师就是鲤鱼阿姨,该怎么问呢?谁能迎上来问一问?(大家读叙事的部分,***同学来读问话。)

5、生评。

6、现在,(师指着某一组)你们这一组小朋友就是那群小蝌蚪,一起来问鲤鱼阿姨吧。

7、师读鲤鱼妈妈的话。

8、从鲤鱼妈妈的回答中小蝌蚪知道自己的妈妈是什么样子的?(师贴字:四条腿,宽嘴巴)

9、多好的鲤鱼妈妈呀!它不但告诉小蝌蚪妈妈长得什么样,而且热情地告诉它们到那边去找吧。那么,我们该怎样读?谁来当鲤鱼妈妈?

10、学生评议。

11、小结:刚才我们学习了课文的第二自然段,我们知道了小蝌蚪——(师指小黑板,生说:长出了两条后腿),知道了小蝌蚪的妈妈——(四条腿,宽嘴巴)。

六、半扶半放小组合作学习第三自然段。

1、过渡:那,我们就到那边去找吧。

2、出示课件:第三幅图下面,四人小组分角色朗读第三自然段,一个人叙事,两个人读小蝌蚪,一人读乌龟的话。

读完后小组讨论表格上的问题(小黑板),等会儿向老师汇报。

3、汇报:小蝌蚪的身体有了什么变化?(贴字:长出两条前腿);(贴图3)。

4、汇报:小蝌蚪从乌龟妈妈口中知道了自己的妈妈是什么样子的?(贴字:头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。)

5、小蝌蚪为什么把乌龟认做妈妈?(因为乌龟有四条腿。)

6、出示课件:第二句话。

7、小蝌蚪以为乌龟就是自己的妈妈,以为自己找到了妈妈,连忙——追上去。

这里为什么用追上去,不用迎上去?(更着急,方位是在乌龟的后面。)

8、小蝌蚪以为找到了自己的妈妈就赶紧追上去,高兴地、叫着——(生:妈妈,妈妈!)

9、小组分角色朗读。(1、2读叙事部分;3、4当小蝌蚪,***读乌龟妈妈说的话。)

七、放着学第四、五自然段。

1、下面大家自己读一读课文第四—五自然段,看看你读懂了什么。

2、结合学生的回答(贴字:尾巴变短了;贴图4。披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。)

3、请看图(出示课件:第四、五幅图),小蝌蚪们终于找到自己的妈妈了,妈妈笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”

4、小青蛙是怎么跳到荷叶上的?(知道动作蹬、跳、蹦)

5、请一个女同学来当青蛙妈妈,两个学生表演青蛙跳到荷叶上的动作。

6、学生评议。(青蛙妈妈高兴的语气、小青蛙的.动作)

八、学习第六自然段。

1、过渡:小蝌蚪长成小青蛙了,它们跟着妈妈干什么呢?

2、齐读第六自然段。

3、贴图5没有尾巴的小青蛙:小蝌蚪是怎么长成小青蛙的?(课件展示填空:小蝌蚪先长出两条后腿,过了几天长出两条前腿,又过了几天,尾巴变短了,不知什么时候,尾巴不见了,长成了青蛙。)

4、(课件出示:最后一幅图):小蝌蚪长成青蛙后,天天跟着吗妈妈去——捉害虫。

你们看,青蛙妈妈捉到一只好大的害虫,一只小青蛙也跳出来,伸出舌头学捉害虫,它们是庄稼的——(好朋友),我们小朋友要——(保护它)。

5、齐读课文。

九、拓展延伸

请小朋友回家,问问爸爸妈妈或哥哥姐姐们有关青蛙捉害虫的资料,比如:青蛙都吃什么害虫?一只青蛙一天能捕捉多少害虫呢?

十、写字

1、出示生字拼读。

2、你是怎样记住它们的?

3、谁来提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里该怎样写?

4、师范写,生书空。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案3

第二课时

一、复习检查

1.认读生字新词。

2.听写:蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛

3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

1.导读第1自然段

(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。)教师一边讲评一边板书:池塘一群黑灰色

(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)

(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。

教学建议

小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上)

(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话)

(5)(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?(请学生当小蝌蚪来练习)

(6)交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读,边读边做动作)

(7)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿,宽嘴巴。)

2.导读第3自然段

(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上)

小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)

理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。

3.导读第4自然段。

(1)指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。

板书:四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露)

理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。

4.齐读第5自然段。

(1)小蝌蚪象我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)

5.小结:教育学生要保护青蛙。(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,我们要保护青蛙)

三、课堂练习

1.读写生字新词。

2.仿写句子。

教学建议

地点有什么样子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴快活地游来游去

有一群鹅

有一群小鸡

有一只猴子

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案4

教学目标:

1、认识“灰、迎、追”三个字,会写“么、变”。

2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。

4、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

教学重点:

1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点

指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

教学过程:

一、直接导入

昨天,我们学习了《小蝌蚪找妈妈》,这节课我们接着学习,让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧!

二、图文结合,了解小蝌蚪的外形特点

1、读一读,用笔画出写小蝌蚪样子的句子。

2、引读。

3、是啊,小蝌蚪游得多快活啊,你能不能快活地读一读这段。指导朗读。

三、读文感悟,了解小蝌蚪的生长变化

过渡:小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!于是,它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的?它遇到了谁?请小朋友快速地朗读第二至六自然段,找一找。

1、学生自读、汇报。

2、品读第二段

多媒体出示课文图片,引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。

教学“迎”字,看多媒体动画,理解“迎上去”

同桌两人分角色朗读课文;指名读。

表演课文。

3、小组合作学习第三段。

4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么变化?小蝌蚪的妈妈长得什么样子?

5、出示青蛙的话,用“已经”说话。

四、总结全文

1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。

2、分角色朗读全文。

五、指导写字

六、拓展

续编课文:小青蛙捉害虫

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案5

一、学习汇报

1。我会认:认读上节课学习的生字。

(先在小组内汇报,然后指名汇报。)

2。我会读:正确地朗读课文。

二、朗读感悟

1。读课文,了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

小组学习活动:

(1)将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起,请学生认读。

(2)观察并发现这些词句与什么有关,接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。

(3)练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。

2。看动画,给动画配音,了解小蝌蚪怎样找妈妈。

3。练习有感情地朗读课文。

(1)学生自由练习有感情地朗读课文。

(2)朗读交流(先小组内交流,再指名交流。)

(3)汇报朗读情况,教师相机指导。

(4)小组合作:练习分角色朗读课文。

4。小组学习活动——我会摆。

让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列,然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

5。谈一谈:你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗?为什么?

6。朗读全文。

三、拓展

学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。

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