大象救兔子大班教案

时间:2023-02-03 23:01:40 教案
大象救兔子大班教案

大象救兔子大班教案

作为一名教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的大象救兔子大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大象救兔子大班教案1

一、活动目标:

1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程,丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。

2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。

二、活动准备:

1、教学挂图“大象救兔子”。2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。

三、活动过程:

1、引导幼儿观察感知,理解图片并讲述。

(1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片,排列如下:

图一小兔慌张的样子。图二老虎扑过来的样子。图三小兔高兴的样子。

①出示图一,提问:这只兔子怎么了?

②出示图三,提问:这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的,猜猜看发生了一件什么事?

③翻开图二,引导幼儿观察并提问。

小兔子到底遇到了谁?它是什么样子的?嘴巴怎样,牙齿怎样,爪子怎样?

2、分别出示挂图

(1)引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。

提问:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然,从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?

(2)幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。

(3)大象看见老虎在追兔子,会对小兔子说些什么呢?

(4)大象是怎样救小兔子的?

3、请个别幼儿讲述挂图中的内容。

4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。

5、请幼儿给故事起个名字。

大象救兔子大班教案2

活动目标

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备

1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程

一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示第三幅图片,请幼儿观察。

※最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

※谁帮助的它?怎样帮助的?

※大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

活动反思:

纵观整个活动,在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们:学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情,第二次增加角色之间的对话,第三次增加角色的外貌和心理活动的描述,这种逐步添加的讲述,幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务,更容易获得成就感,从而增强讲述的兴趣。

第一、第二环节:我采用的是分解观察和预期结果的方法,帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一,因此,在教学活动中三幅图没有同时出示,目的是给幼儿制造悬念,为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且,在出示第一幅和第三幅图时,采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是:把大象怎样救兔子这件事讲清楚。

第三环节:我出示了对话框符号,采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话,理解着急、高兴、害怕的语气语调,为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是:丰富角色之间的.对话,使故事更加丰满、生动。

第四环节:我出示放大镜和心里想的符号,通过教师提问和放大镜的暗示,引导幼儿细致观察画面的内容,分析角色的表情,运用描述性语言描述角色的外形,从而推断角色内心的想法,读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导,为幼儿生动讲述提供了有效支撑,化解了讲述的难点。

第五环节:给故事取名字,其目的不仅仅是让讲述活动更加完整,更重要的是让幼儿能抓住讲述重点,培养幼儿的提炼和概括能力。

大象救兔子大班教案3

【活动目标】

1、仔细观察图片,展开合理的想象,并能根据图片提供的线索进行讲述

2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

3、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

4副图片、对话框若干

【活动过程】

一、引题

师:今天老师给你们带来了4副图片,这4副图片组成了一个有趣的故事,请小朋友来听一听。

……此处隐藏1801个字……河对岸的?

◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

活动反思:

一、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

三、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

大象救兔子大班教案6

活动目的:

1、喜欢参加讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序观察图片的方法,尝试简单地描述人物间的对话。

3、能自由、大胆地编叙故事的情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

4、理解词语:凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

活动准备:

1、教学挂图:大象救兔子;头饰:小兔、大象各1张

2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张,空白图1张。

3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

活动过程

一、导入活动:出示表现兔子

高兴、惊慌的图及空白图1张,排列一排,激发幼儿参与讲述的兴趣。

提问:(指图1图4)这两只兔子怎么啦?为什么先是慌慌张张的,后来又高高兴兴的呢?这中间发生了什么事呢?

二、出示图图(一),遮去老虎和大象

1、引导幼儿根据背景判断:这是什么时间?什么地点?

2、三只小兔玩得怎样?

3、幼儿讲述,师小结

三、出示图(一)的虎

1、先播放老虎叫的声音,后出示图(一)的虎。

师:谁出现了?这是一只什么样的老虎?老虎准备吃小兔了,它是怎么做的?(学习词:猛扑过去,边说边做动作。)

师:看到这么凶狠的老虎来了,小兔子怎么办?(学习词:撒腿就跑、又蹦又跳)

2、幼儿讲述,师小结。

四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

过渡语:这么凶狠的老虎来了,你们帮忙小兔子想想看,它们在路上会碰到谁?它是怎么救小兔的?

五、出示图(一)中的大象

>过渡语:你们猜得到底对不对?我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

1、提问:(1)三只小兔快速地跑到河边,看见了谁?小兔们会对它怎么说? (2)你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的?它会怎么说?(幼儿自由讲述)

2、出示图二,幼儿完整讲述图一、图二。

六、出示图(三)

过渡语:大象会用什么办法对付老虎?最后老虎怎么样了?

引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了,小兔和大象心情怎么样?

七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图,集体请个别幼儿完整地讲述图片内容,师引导其他幼儿分析不同之处。师小结:帮助别人是件快乐的事。

八、请幼儿给故事命名。

活动延伸:

讨论: 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做?

大象救兔子大班教案7

教材分析:

这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标:

1、观察图片,讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

准备:

背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。。

过程:

一、进入主题。

(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

1、问:谁在小树林里?干什么?

讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

4、出示大象。

大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结:

大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?

老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?

(结果可以有多个)

三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结:

今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

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