绝句教案范文汇编8篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的绝句教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
绝句教案 篇1活动目标:
1.激发对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。
活动过程:
一、导入
1.师幼自由认识的飞禽引入。
2.利用课件引导简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好
看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。
朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
教学反思:
为了尊重幼儿的个体差异,关注后进生的学习兴趣,我设计了多层次的诵读挑战赛,放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性,也达到让每一个孩子都参与学习的目的,幼儿张扬自己的个性,读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理,对诗人写诗时的观察顺序(由近及远又由远及近),没有来得及引导幼儿了解。
今后在教学中,要在课堂上充分利用时间,有效合理安排每个教学环节,关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时,应更多投入情感,用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿,让师生间的交流更加自然和谐。
小百科:绝句,又称截句、断句、短句、绝诗,属于近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致,有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成,分为律绝和古绝,其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句,六言绝句较为少见。
绝句教案 篇2《所见》是清代诗人袁枚所写的一首五言绝句,此诗通过动静结合的描写,写了夏天中午所见到的情景,把一个活泼机灵、天真可爱?的牧童刻画得栩栩如生。在教学中,我作了如下设计:
一、激趣导入
1、放录音:
学生欣赏本课配乐解说词,老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。
2、请学生根据画面,用最精炼的语言概括出图意,引出本课题。
二、朗读古诗
1、张挂本课放大插图:
教师范读古诗,学生边看图边听,注意听准字音和每一句的读法。
2、学生齐读古诗:
注意读准字音和每一句的读地。
3、自由读课文:
画出生字,把生字读正确,并采用自己的学习方式(如通过查找,结合课文注释等)理解词义(牧童,林樾,意欲,闭口,立) 。
4、检查自学情况,再读古诗。
三、品悟古诗
1、细读古诗,了解诗句的意思:
⑴ 自读每句诗,小组交流讨论诗意,师再点拨:
① 学习“牧童骑黄牛,歌声振林樾”:
问:牧童在干什么?他当时的神态如何?怎么看出来?此时,他的心情怎样?从哪个词体会得到?
② 学习“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”:
问:牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢?
⑵ 指名说说每句诗的意思。
⑶ 组织交流对诗句的理解,教师引导学生品悟诗意,作小结:
① 前两句诗写了牧童的神态,心情。声色俱备,情景交融,勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。
② 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想,牧童的机灵敏捷的动作,神态变化,抓住牧童刹那间的细节描写,生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。
③ 整首诗语言清新流畅,明白如话,使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。
2、朗读古诗,背诵古诗:
⑴ 教师范读,学生边听边体会诗的停顿、节奏:
牧童/骑黄牛,意欲/捕鸣蝉。
歌声/振林樾,忽然/闭口立。
⑵ 指导朗读:
读出牧童行歌的悠然愉快的语气,读出牧童捕蝉的动作神态变化。
(自己练习──指名读──评读指导──练读)
3、有感情地背诵古诗。
四、欣赏古诗
1、欣赏古诗,展开想象:
学生闭上眼睛,边欣赏配乐诗朗诵,边展开想象,想象牧童怎样捉蝉?是否捉到了蝉?
2、感受意境,精炼强化:
谈谈刚才所想象到的意境,试试编故事。
同桌试编,全班交流、评议。
绝句教案 篇3教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课4个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
理解诗句意思,并能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。
3、抓住关键词,理解诗歌意境,受到美的熏陶,培养热爱大自然的感情。
重点难点:抓住关键词,理解诗歌意境
教学准备:课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、导语揭题,激发兴趣
教师语言:同学们,俺们知道唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是----李白,另一位则被称为“诗圣”,他是谁啊?----杜甫。李白、杜甫的诗歌艺术达到了唐代诗歌的顶峰,后人赞叹说“李杜文章在,光焰万丈长”。今天,老师带来了他俩的写景诗各一首,想学吗?有信心学好吗?
二、初读诗歌,读通读顺
1、一读,读通读顺
要求:
读四遍,前两遍读准四个生字及一个多音字“行”,认清“疑”的字形;后两遍读对停顿。
检查自读情况。
⑴指名读诗,正音
⑵指名读诗,指导正确停顿
2、再读,读懂词意
⑴自由读诗,根据注释用自身的话说说诗的意思
出示注释:
《望庐山瀑布》
①庐山:在今江西九江市南,俺国名山之一。
②香炉:指庐山的香炉峰。
③紫烟:指日光照射的云雾水气出现出紫色。
④银河: ……此处隐藏6405个字……读得怎么样。
听了同学们的朗读,老师也想读了,如果我读得好,就请你们给我点掌声,鼓励鼓励我。
8老师配乐朗读古诗。读完后请学生评议。
知道我为什么读得好吗?告诉你们一个小秘密:我是在了解了诗歌的意思的基础上,,逐行反复练读,边读边想象画面才读得这么好。你们想读好古诗吗?
现在咱们就用这样的方法来学一学好吗?
三、感悟诗意,品读古诗。
(一)那我们一起来看看第一句
(板书)迟日江山丽,
1谁愿意读?其余同学认真听啊
2老师听出来了,你的迟日读得真好,老师看到了一轮红红的大太阳,暖暖的,谁会像他这样读?你来读。春天的太阳好暖和啊!照在人身上舒服极了。还有 谁来读?
3哎呀,老师看到你就在温暖的阳光下,快乐地玩耍呢!
4春天太阳暖暖的,万物复苏了,祖国的山河很美,很美。还有谁来读?
5你的丽读得真好啊,老师都看到了好多美丽的景色。还有谁能像他这样读?
7孩子们你们真了不起。通过你们的朗读,我们都仿佛站在温暖的阳光之下,沐浴着温暖的春光,美丽极了,我们一起美美地读。全班读
8我们通过读,感受到了太阳的温暖,感受到了春天的美丽,这就叫边读,边想象画面。
(二)春天里不仅有美丽的太阳,春风也来了。谁愿意读第2行诗?
(板书)春风花草香。
1春天的风轻轻的!谁来读?
2春天的风柔柔的!谁来读?春天的风真轻柔啊!把小朋友的脸蛋都吹红了。
3春天的风像小姑娘的手一样,她轻轻地抚过花园,,花园里的花儿
都开了,你都闻到了什么花香了?
(拓展顺势练读,春天的桃花粉红粉红的,好香啊!你来读。
迎春花黄黄的,也很香!你来读。
玉兰花白白的,香极了!你来读。
4春天的花真香啊!满教室都飘着花香。我们一起读。
5春天,太阳暖暖地照着大地,花开了,草绿了,到处生机勃勃。
谁愿意把1、2两行连起来读个大家听?(我们一起读,美美地读。全班读)
(三)学习第三行诗.
春天,不光有美丽的花,绿绿的草,小动物也加入了这春的聚会。
(CAI视频:你们看,谁来了?对啊!春天的使者小燕子飞来了。
1这就叫出示:泥融飞燕子 谁来读?
2读:喔!这只小燕子不太高兴,它飞不动了。谁来读?
3这只小燕子,好高兴啊!飞得可真快啊!谁能像他这样读?
4你的飞读得真好,谁能加上动作读就更好了。多么活泼的燕子啊!
51、2横排的小燕子飞起来。评:哎呀!你们是不是要去捉虫子啊!
6来!3、4横排的小燕子也飞起来。评:你们是不是要去筑巢啊!
7所有的小燕子我们都飞来了!我们一起读,读出小燕子的高兴和喜悦吧!
还有谁来啦?
(四)学习第四行。
1谁来读读第四行诗?
评价:你的睡读得好,鸳鸯睡得好舒服,
2鸳鸯睡得真甜啊!
3谁加上动作读,就更好了?
沙滩暖和极了,它都不想起来了。
4春天来了,春暖花开,这么多小动物都出来享受春天的美景,现在咱们连起来齐读两行诗,有没有信心读好?
5春天里,除了小燕子和鸳鸯外,还会有哪些可爱的小动物呢?
6春天来了,万物复苏,这么多的小动物们都出来了,他们都
加入了这春的聚会,为我们带来了许多的乐趣。来我们再一起来读最后一句。
7诗人仅仅用了20个字就向我们描绘了一幅美丽的春景图,现在咱们把全诗连起来,加上课题和作者没有信心读好?
看着老师的板书自由地读。(1-2分钟)
8指名读 评价 下面一个同学加上动作就更好了。
9全班一起像他这样,加上动作美美地读。
老师都想给你们加上音乐了。一起配乐读。
四、熟读古诗,背诵表演。
看着同学们背得如痴如醉的样,我想这些画面一定牢牢地记在脑海
里了,不看书,就看图,有没有信心背下来,快准备准备吧。(喜欢的方式来背诵)
(指名背,小组背,全班背)
五、课堂延伸,古诗拓展。
1、今天我们学习了杜甫的《绝句》,
老师还带来了另一首描写春天的古诗。想不想读一读啊!
早春
(唐)韩 愈
天街小雨润如酥,
草色遥看近却无。
最是一年春好处,
绝胜烟柳满皇都。
自由地读一读吧。
2、指名读,评一评,他的字音读准了没有。
3、师范读介绍诗意。京城下着小雨,把大地浸润得酥软,小草钻出地面,远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色,它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。
4全班齐读。
板书设计:
绝句
唐(杜甫)
迟日江山丽,
春风花草香。
泥融飞燕子,
沙暖睡鸳鸯。
绝句教案 篇8一、活动目标:
1、理解古诗的内容,学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义,萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗,感知古诗语言的优美,风趣。
二、活动准备:
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点:
学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。
四、活动难点:
理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程:
1、出示挂图,激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容,学习古诗。
(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
(2)在幼儿讲述的基础上,用古诗的第一句话进行概括,学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗,题目叫《绝句》,大家来欣赏一下吧。
(2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学习古诗《绝句》。
(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思:
学习古诗《绝句》时,我请两位会念的幼儿当小老师,孩子们都学得特别认真,始终关注两位"小老师",没几遍孩子们都会背了。学会后,孩子们都争先恐后的要当"小老师",我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说,老师在他们心目中是多么神圣与伟大,而在实践中他们又有了切身的体会。此后,孩子们学诗的兴趣日益浓厚,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐,作为老师又何乐不为之呢?