绝句教案

时间:2023-02-23 23:03:54 教案
绝句教案范文汇编8篇

绝句教案范文汇编8篇

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的绝句教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

绝句教案 篇1

活动目标:

1.激发对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容,学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡:鸣、上、含、泊。

活动过程:

一、导入

1.师幼自由认识的飞禽引入。

2.利用课件引导简单了解黄鹂和白鹭:黄鹂:羽毛的颜色非常好

看,经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭:是一种水鸟,会用嘴捉鱼,当它们成群的飞上天空的时候,经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式,引导幼儿理解内容。

朗诵“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思,并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫,白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

教学反思:

为了尊重幼儿的个体差异,关注后进生的学习兴趣,我设计了多层次的诵读挑战赛,放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性,也达到让每一个孩子都参与学习的目的,幼儿张扬自己的个性,读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理,对诗人写诗时的观察顺序(由近及远又由远及近),没有来得及引导幼儿了解。

今后在教学中,要在课堂上充分利用时间,有效合理安排每个教学环节,关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与幼儿交流时,应更多投入情感,用自己的姿体语言和生动的语言来感染幼儿,让师生间的交流更加自然和谐。

小百科:绝句,又称截句、断句、短句、绝诗,属于近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致,有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成,分为律绝和古绝,其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句,六言绝句较为少见。

绝句教案 篇2

《所见》是清代诗人袁枚所写的一首五言绝句,此诗通过动静结合的描写,写了夏天中午所见到的情景,把一个活泼机灵、天真可爱?的牧童刻画得栩栩如生。在教学中,我作了如下设计:

一、激趣导入

1、放录音:

学生欣赏本课配乐解说词,老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。

2、请学生根据画面,用最精炼的语言概括出图意,引出本课题。

二、朗读古诗

1、张挂本课放大插图:

教师范读古诗,学生边看图边听,注意听准字音和每一句的读法。

2、学生齐读古诗:

注意读准字音和每一句的读地。

3、自由读课文:

画出生字,把生字读正确,并采用自己的学习方式(如通过查找,结合课文注释等)理解词义(牧童,林樾,意欲,闭口,立) 。

4、检查自学情况,再读古诗。

三、品悟古诗

1、细读古诗,了解诗句的意思:

⑴ 自读每句诗,小组交流讨论诗意,师再点拨:

① 学习“牧童骑黄牛,歌声振林樾”:

问:牧童在干什么?他当时的神态如何?怎么看出来?此时,他的心情怎样?从哪个词体会得到?

② 学习“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”:

问:牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢?

⑵ 指名说说每句诗的意思。

⑶ 组织交流对诗句的理解,教师引导学生品悟诗意,作小结:

① 前两句诗写了牧童的神态,心情。声色俱备,情景交融,勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。

② 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想,牧童的机灵敏捷的动作,神态变化,抓住牧童刹那间的细节描写,生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。

③ 整首诗语言清新流畅,明白如话,使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。

2、朗读古诗,背诵古诗:

⑴ 教师范读,学生边听边体会诗的停顿、节奏:

牧童/骑黄牛,意欲/捕鸣蝉。

歌声/振林樾,忽然/闭口立。

⑵ 指导朗读:

读出牧童行歌的悠然愉快的语气,读出牧童捕蝉的动作神态变化。

(自己练习──指名读──评读指导──练读)

3、有感情地背诵古诗。

四、欣赏古诗

1、欣赏古诗,展开想象:

学生闭上眼睛,边欣赏配乐诗朗诵,边展开想象,想象牧童怎样捉蝉?是否捉到了蝉?

2、感受意境,精炼强化:

谈谈刚才所想象到的意境,试试编故事。

同桌试编,全班交流、评议。

绝句教案 篇3

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课4个生字,两条绿线内的3个字只识不写。

理解诗句意思,并能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。

3、抓住关键词,理解诗歌意境,受到美的熏陶,培养热爱大自然的感情。

重点难点:抓住关键词,理解诗歌意境

教学准备:课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、导语揭题,激发兴趣

教师语言:同学们,俺们知道唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是----李白,另一位则被称为“诗圣”,他是谁啊?----杜甫。李白、杜甫的诗歌艺术达到了唐代诗歌的顶峰,后人赞叹说“李杜文章在,光焰万丈长”。今天,老师带来了他俩的写景诗各一首,想学吗?有信心学好吗?

二、初读诗歌,读通读顺

1、一读,读通读顺

要求:

读四遍,前两遍读准四个生字及一个多音字“行”,认清“疑”的字形;后两遍读对停顿。

检查自读情况。

⑴指名读诗,正音

⑵指名读诗,指导正确停顿

2、再读,读懂词意

⑴自由读诗,根据注释用自身的话说说诗的意思

出示注释:

《望庐山瀑布》

①庐山:在今江西九江市南,俺国名山之一。

②香炉:指庐山的香炉峰。

③紫烟:指日光照射的云雾水气出现出紫色。

④银河: ……此处隐藏6405个字……读得怎么样。

听了同学们的朗读,老师也想读了,如果我读得好,就请你们给我点掌声,鼓励鼓励我。

8老师配乐朗读古诗。读完后请学生评议。

知道我为什么读得好吗?告诉你们一个小秘密:我是在了解了诗歌的意思的基础上,,逐行反复练读,边读边想象画面才读得这么好。你们想读好古诗吗?

现在咱们就用这样的方法来学一学好吗?

三、感悟诗意,品读古诗。

(一)那我们一起来看看第一句

(板书)迟日江山丽,

1谁愿意读?其余同学认真听啊

2老师听出来了,你的迟日读得真好,老师看到了一轮红红的大太阳,暖暖的,谁会像他这样读?你来读。春天的太阳好暖和啊!照在人身上舒服极了。还有 谁来读?

3哎呀,老师看到你就在温暖的阳光下,快乐地玩耍呢!

4春天太阳暖暖的,万物复苏了,祖国的山河很美,很美。还有谁来读?

5你的丽读得真好啊,老师都看到了好多美丽的景色。还有谁能像他这样读?

7孩子们你们真了不起。通过你们的朗读,我们都仿佛站在温暖的阳光之下,沐浴着温暖的春光,美丽极了,我们一起美美地读。全班读

8我们通过读,感受到了太阳的温暖,感受到了春天的美丽,这就叫边读,边想象画面。

(二)春天里不仅有美丽的太阳,春风也来了。谁愿意读第2行诗?

(板书)春风花草香。

1春天的风轻轻的!谁来读?

2春天的风柔柔的!谁来读?春天的风真轻柔啊!把小朋友的脸蛋都吹红了。

3春天的风像小姑娘的手一样,她轻轻地抚过花园,,花园里的花儿

都开了,你都闻到了什么花香了?

(拓展顺势练读,春天的桃花粉红粉红的,好香啊!你来读。

迎春花黄黄的,也很香!你来读。

玉兰花白白的,香极了!你来读。

4春天的花真香啊!满教室都飘着花香。我们一起读。

5春天,太阳暖暖地照着大地,花开了,草绿了,到处生机勃勃。

谁愿意把1、2两行连起来读个大家听?(我们一起读,美美地读。全班读)

(三)学习第三行诗.

春天,不光有美丽的花,绿绿的草,小动物也加入了这春的聚会。

(CAI视频:你们看,谁来了?对啊!春天的使者小燕子飞来了。

1这就叫出示:泥融飞燕子 谁来读?

2读:喔!这只小燕子不太高兴,它飞不动了。谁来读?

3这只小燕子,好高兴啊!飞得可真快啊!谁能像他这样读?

4你的飞读得真好,谁能加上动作读就更好了。多么活泼的燕子啊!

51、2横排的小燕子飞起来。评:哎呀!你们是不是要去捉虫子啊!

6来!3、4横排的小燕子也飞起来。评:你们是不是要去筑巢啊!

7所有的小燕子我们都飞来了!我们一起读,读出小燕子的高兴和喜悦吧!

还有谁来啦?

(四)学习第四行。

1谁来读读第四行诗?

评价:你的睡读得好,鸳鸯睡得好舒服,

2鸳鸯睡得真甜啊!

3谁加上动作读,就更好了?

沙滩暖和极了,它都不想起来了。

4春天来了,春暖花开,这么多小动物都出来享受春天的美景,现在咱们连起来齐读两行诗,有没有信心读好?

5春天里,除了小燕子和鸳鸯外,还会有哪些可爱的小动物呢?

6春天来了,万物复苏,这么多的小动物们都出来了,他们都

加入了这春的聚会,为我们带来了许多的乐趣。来我们再一起来读最后一句。

7诗人仅仅用了20个字就向我们描绘了一幅美丽的春景图,现在咱们把全诗连起来,加上课题和作者没有信心读好?

看着老师的板书自由地读。(1-2分钟)

8指名读 评价 下面一个同学加上动作就更好了。

9全班一起像他这样,加上动作美美地读。

老师都想给你们加上音乐了。一起配乐读。

四、熟读古诗,背诵表演。

看着同学们背得如痴如醉的样,我想这些画面一定牢牢地记在脑海

里了,不看书,就看图,有没有信心背下来,快准备准备吧。(喜欢的方式来背诵)

(指名背,小组背,全班背)

五、课堂延伸,古诗拓展。

1、今天我们学习了杜甫的《绝句》,

老师还带来了另一首描写春天的古诗。想不想读一读啊!

早春

(唐)韩 愈

天街小雨润如酥,

草色遥看近却无。

最是一年春好处,

绝胜烟柳满皇都。

自由地读一读吧。

2、指名读,评一评,他的字音读准了没有。

3、师范读介绍诗意。京城下着小雨,把大地浸润得酥软,小草钻出地面,远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色,它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。

4全班齐读。

板书设计:

绝句

唐(杜甫)

迟日江山丽,

春风花草香。

泥融飞燕子,

沙暖睡鸳鸯。

绝句教案 篇8

一、活动目标:

1、理解古诗的内容,学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

2、理解古诗中有关字词的含义,萌发对祖国的美好河山的喜爱。

3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。

4、愿意欣赏古诗,感知古诗语言的优美,风趣。

二、活动准备:

1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

三、活动重点:

学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。

四、活动难点:

理解古诗中有关字词的含义。

五、活动过程:

1、出示挂图,激发幼儿学习兴趣。

2、启发幼儿讲述画面内容,学习古诗。

(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

(2)在幼儿讲述的基础上,用古诗的第一句话进行概括,学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗,题目叫《绝句》,大家来欣赏一下吧。

(2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学习古诗《绝句》。

(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

六、教学反思:

学习古诗《绝句》时,我请两位会念的幼儿当小老师,孩子们都学得特别认真,始终关注两位"小老师",没几遍孩子们都会背了。学会后,孩子们都争先恐后的要当"小老师",我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说,老师在他们心目中是多么神圣与伟大,而在实践中他们又有了切身的体会。此后,孩子们学诗的兴趣日益浓厚,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐,作为老师又何乐不为之呢?

《绝句教案范文汇编8篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档