大班绘本教案:小猪变形记

时间:2023-02-24 00:03:45 教案
大班绘本教案:小猪变形记

大班绘本教案:小猪变形记

作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的大班绘本教案:小猪变形记,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班绘本教案:小猪变形记1

活动目标:

1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。

2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

活动过程:

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢?

二、幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容

1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪

2、幼儿自主阅读,师巡视指导

三、结合电子图片,分段学习故事

第一段:变长颈鹿

1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?

第二段:变斑马

1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?

第三段:变大象

1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”, 你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

第四段:变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

第五段:变鹦鹉

1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?

四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?

3、结合图书,师幼再次阅读

4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道:做自己,最快乐!

活动反思:

在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

大班绘本教案:小猪变形记2

一、 目标:

1、 在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

二、 准备:

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查

三、 重难点:

理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点

四、 过程:

1、 激趣导入,引出小猪不开心的原因

师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

2、 播放PPT,小猪不喜欢自己的原因

幼答(1不漂亮 2什么都不会)

3、 引入故事下文

师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

4、 观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

5、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

师:那你们觉得小猪长得怎么样?

过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

6、 观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

7、 继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

提问:小猪变形失败了几次?

8、 观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

9、 教师:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师:多么有趣的事情啊(播放PPT),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

11、请幼儿观看PPT,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

12、师:可就在这时,点击PPT,又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

13、播放PPT,展示猪朋友的安慰话

提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

14、教师:

点击PPT,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

15、延伸活动

(1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

(2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思:

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的.积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。

大班绘本教案:小猪变形记3

活动背景和设计意图:绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

活动名称: 阅读活动《小猪变形记》

活动领域:语言、社会领域活动目标:1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

活动重难点分析:

活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。

活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

活动准备:课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

一、 介绍绘本,观察封面,引出情节。

提问:从封面上你看到了什么?

你知道故事的名字吗?

小猪会变成什么?

教师介绍作者--英国"本 科特"。

二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

1、 观察图书,了解小猪烦闷的心情。

提问:小猪的心情怎样?

你怎么知道的?

2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

四、 分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

1、 提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

3、活动结束。

活动反思:在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

大班绘本教案:小猪变形记4

活动目标:

1、在观察画面的基础上,感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。

2、尝试根据刺猬的图片及小猪的立场展开想象,并通过合作、讨论的形式创编故事的情节。

3、初步认识到做自己是最快乐的。

活动准备:

电子图书,笔,纸,展示板。

活动过程:

一、集体观察图书的封面,并讨论图书画面的内容

1、观察封面,激发幼儿对阅读的兴趣。

这本书主要讲了谁的事情?它想变成谁?会发生什么事情?

2、观察画面内容,鼓励幼儿说一说自己的想法。

看了这本书的图画,你有什么感觉?你觉得哪幅图最好玩?哪里最有趣?

二、讲述故事(结尾不讲),进一步理解故事内容

这本书里,小猪到底变成了谁?它们是怎么想的?怎么说的?我们一起来看一看,听一听。

三、出示刺猬的图片,引发创编故事的兴趣

小猪又碰见了谁?它会想什么办法变刺猬?可能发生什么有趣的事情?

四、交代任务,分组讨论故事情节发展

1、小猪还会用什么办法变刺猬?结果怎么样?请你们三人一组一起说一说,把你们的想法记录下来,看看哪一组编得最好玩,最有趣。

2、哪一组愿意把你们的想法和大家分享?我们听一听谁编得最有趣。

五、讲述故事结尾,懂得“做自己,最快乐”

1、最后小猪觉得做什么是最开心的?为什么?

2、欣赏完这个故事,你想对小猪说什么?

3、你喜欢做自己吗?你觉得做自己什么时候最快乐?

活动延伸:

在表演区提供指偶供幼儿表演。

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