中班教案

时间:2023-05-14 23:03:56 教案
【精华】中班教案集锦9篇

【精华】中班教案集锦9篇

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的中班教案9篇,希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

活动目标

1、初步理解故事内容,懂得团结起来力量大。

2、学习词语“黑洞洞”和故事中前半部分的角色语言。

3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。

活动准备

1、图片:小羊、狼各一张。

2、教学挂图。

活动过程

一、出示小羊、狼的图片,激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友看,这是谁?

2、有一天,小羊和狼碰在一起,小朋友猜猜会发生什么事呢?

3、它们究竟发生了什么事呢?小朋友听老师讲个故事,就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。

二、听老师有表情地讲述故事。

提问:故事名字叫什么?故事里有谁?

三、出示图片,边看图片边听老师讲述故事。

四、提问,帮助幼儿理解故事内容。

1、小羊正在河边干什么?狼走过来说了什么?小羊是怎样回答的?狼还说了什么?

2、想到狼说要吃掉自己,小羊回到家里怎么样?

3、谁看见了小羊在哭?

4、小花猫它们都是怎样劝小羊的?学学它们说的话。

5、到了天黑的时候,小动物们聚在一起干什么?

6、小动物们想到了一个什么办法对付老狼?

7、小动物们战胜了老狼吗?它们为什么能战胜老狼?

五、教育幼儿同伴间要互相帮助。

中班教案 篇2

活动来源

一次美术活动,张标小朋友的纸画脏了,他对周围的孩子说,我想把纸洗干净再画。雯雯附和着,画布能洗画纸也能洗,欣悦却说,不能洗,纸会烂……听着孩子们的讨论,我想:既然孩子对“洗纸”有这么多疑问,我们何不走进童心世界,抓住孩子自发生生成的问题,组织一次科学探索活动,让孩子的奇思秒想,在与材料交互作用中明达,让孩子在实际操作中自己发现答案,自己整理经验,自主获得发展,使他们的学习更为主动积极,培养好学、探究的品质。

活动目标

1、感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备

1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

2、水盆四只,抹布四块,84消毒液少许,毛笔4支,待装饰的果奶瓶。

3、记录纸(见附页),与上述纸对应的纸卡(5×10cm2)一套。

活动过程

一、初次探索:用比较的方法给画纸洗澡。

请张标小朋友在集体面前洗宣纸画和卡纸画,其他孩子围观,边看边谈。

1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样?

2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中,教师以参与者的身份,通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈:潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、干净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

3、议议——画纸能不能洗澡?为什么?你发现两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。 小结:刚才我们用比较的方法(给孩子一个学习的线索),发现宣纸薄,烂得快,卡纸厚,烂得慢。张标的想法很好,但画纸一洗就烂,我们平时画画时要爱惜纸,小心一些。

表扬大胆说出发现的孩子。

二、再次探索:给其他纸宝宝洗澡

自己选择感兴趣的纸宝宝,边洗边看边讲。

1、找找——哪些纸可能会烂?哪些纸可能不烂?将手中的纸分一分。

2、试试——分组洗纸,迁移洗手帕的经验,提醒幼儿一张一张地洗,将纸沉入水中,用手搓搓。

3、比比——哪些纸(不)烂?哪些纸烂得快(慢)?哪些纸(不)吸水?

三、呈现经验

1、讲讲——将探索过程中的发现说给大家听。

2、贴贴——根据自己实验中的发现将5×10cm2的纸卡按烂和不烂,对应贴在标记卡内相应水漕里,记录探索的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的,给幼儿等待的时间,允许幼儿稍候记录。

四、拓展经验

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?激发幼儿发明一种能洗又能给小朋友画画写字的纸的愿望。

2、讨论:洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?出示花瓶,引导 幼儿观看,烂了的废纸,可以用胶水和颜料,调和成五颜六色的纸浆,涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画,制作服装道具。

五、活动延伸:自主选择,分组游戏

1、捣纸浆,装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、继续实验:在园内外收集毛边纸,铜版纸,蜡光纸,纸杯、纸盒等,进行洗纸活动。进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

活动反思

尊重孩子,往往体现在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《给“纸宝宝”洗澡》,就是我们根据孩子离奇的想法,设计的科学探索活动。主题从孩子的当前需要产生,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。在这里教师成功扮演了幼儿的玩伴。《纲要》指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感察觉他们的需要,及时以适当的方式应答。

本次活动,教师借助张标等几个孩子的心血来潮,从调协幼儿多种感官司协同活动入手,对孩子的问题“纸能不能洗干净再用?”作了积极应答。提供适宜的探索材料,营造平等、赏识、支持的宽松环境,给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要,使孩子获得了一次成功的玩纸体验。

在洗的过程中,孩子情绪愉悦,学习主动,交流大胆,教师永存童心,面向全体,引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中,人人享有尝试的机会,人人享有探索的自由。孩子们得以不断发现问题,不断运用原有经验,尝试解释新问题,建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流,自己对纸的变化的认识中,得到了老师积极回应,老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励,不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高,培植了儿童的自信,点燃了发散思维的火种。同时,在用废纸浆装饰花瓶等活动中,孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用,环保意识也得到了增强。

儿童是自主 ……此处隐藏1083个字……3)、引导幼儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。

3、总结评价,结束活动。

活动延伸

开展“大带小”活动。

中班教案 篇7

活动目标

1、倾听和理解一段话的含义,并学习用绘画的形式表现。

2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画,组成完整画面。

3、学习相应的词、句,并尝试运用。

4、体验自制和御用语言教具的快乐。

活动准备:铅画纸、铅笔、彩色笔。

活动过程

第一部分——听话绘画

1、观察了解作画工具——铅笔。交待:等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。

2、教师讲述:春天到了,春姑娘慢慢地走来了,树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽,有的落叶树开满了一朵一朵的小花,常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘恩:“哎——你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了!”小树们张开手臂说:“好呀!好呀!欢迎你。”

3、分析:这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子)

4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时,教师再次朗诵这段话,帮助幼儿记忆、对照。

第二部分——分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)

1、分析绘画内容:这个小朋友画的是不是一片树林?你有没有找到常绿树和落叶树?落叶树有哪几种?春姑娘在不在?

2、分析表现形式:春姑娘表示什么?“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示?(介绍:把春天和树比作人的方法叫做拟人,说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听,更生动。)

3、提出添画的建议:春天的小树林会有谁去?去干什么呢?鼓励幼儿在画面上添上2-3个自己喜欢的角色。

4、幼儿添画,鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。

5、鼓励画完的幼儿自找好朋友,看着自己的画说一段话。要求:根据图意,用好听的词和句。

第三部分——看图说话

1、把部分幼儿的画放大在屏幕上,请该幼儿看图说话,教师组织幼儿分析:他讲的图画上有没有?找找好听的词和句。

2、再次总结看图说话的方法:根据图意,用好听的词,最好用比喻、对话。

3、点评幼儿的绘画,即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。

4、布置幼儿课后自己完成画面,分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。

中班教案 篇8

设计意图

充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼,开展各种富有野趣的活动,活动强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养;同时,也借助社区和周边的环境资源,开展安全的,适宜的多种活动。通过藏一藏,找一找,说一说等多种形式,让幼儿愿意和同伴共同游戏,体验游戏乐趣。

组织形式

集体。

活动目标:

1、尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙,锻炼手部小肌肉的灵活性。

2、理解玩沙的规则,体验安全玩沙的快乐。

活动准备:

儿童经验基础

喜欢玩沙,曾玩过沙。

环境准备

1、事先整理好沙池,并在沙池一处设置好“花生地”、“番薯地”等场景,田地里有一些和花生、番薯形状相似的小玩具。

2、小铲子、小桶、长柄的小勺、废旧的调羹等。

3、幼儿用书第一页。

重点难点

尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙,锻炼手部小肌肉的灵活性。

活动过程:

一、沙中寻宝,初次尝试挖沙洞。

1、找食物

秋天到了,小仓鼠又要为储存冬天的食物而忙碌了。让我们一起到田地里帮小仓鼠们找食物吧!

2、在沙地里一起挖“花生”、“番薯”等食物。

刚才你挖到了什么?是什么样的?你是怎么挖到的?借助了什么工具?

二、藏宝藏,巩固挖洞的技能。

小仓鼠要把这些食物藏起来准备过冬。怎么藏才不会被他小动物吃掉呢?

1、怎样挖才能挖得又深又安全呢?

2、挖出的沙子怎么处理?

3、瞧,这里有一个长长的“番薯”露出来了。为什么会露出来?该怎么办呢?

三、验证宝藏藏好了。

1、引导幼儿踩一踩、压一压,把宝藏藏好。

2、引导幼儿轻轻地将工具里的沙抖掉,拍掉身上的沙子,收拾好工具。

活动反思

整个活动,我始终以游戏“寻宝藏”来调动幼儿活动的积极性,幼儿始终在有趣的游戏情景激励下,在“复杂”的地理位置中,进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力,让幼儿在有趣的游戏情景中,充分体验野外活动的快乐。改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式,大胆地让我们的孩子走出幼儿园,走向社区,从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。

中班教案 篇9

活动目标:

1、欣赏故事,理解故事内容和情节。

2、懂得小树和小熊一样,也会生长变化。

3、能积极参与讨论,大胆表达自己的看法。

活动准备:

1、配套幼儿画册、挂图。

2、幼儿有比高矮的经验。

活动过程:

一、师生问好。

二、谈话讨论,引出故事。

1、师:小朋友,今天你们早餐吃了什么呢?(幼儿回答。)

2、原来都吃了那么多赋有营养的东西啊,难怪都长的这么高。那谁来说说你是小班个子高呢还是中班个子高?为什么?你是怎么知道自己长高了的?

3、幼儿回答。

4、长高了就更象大班的哥哥姐姐了。你们知道吗?有一只小熊也非常非常的想长高,就让我们来听听是怎么回事。

三、欣赏故事《小熊想长高》, 发现问题.

1、教师有表情的讲述一遍故事。

(1)故事里有谁?

(2)小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?

(3)过了很久,小熊发现自己有没有长高呢?

2、教师再次讲述故事。

(1)小熊妈妈怎样给小熊做的标记?

(2)你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?

(3)为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?

四、讨论问题,找出答案

1、故事中的小熊真的越长越矮了吗?

2、幼儿讨论,讲述自己发现小熊长高的方法。

3、教师小结:小熊长高了,但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快,所以,那标记就变得比小熊高了。

五、启发想象,发散思维

1、小熊会慢慢地长高,小树也会慢慢地长高,小朋友也会慢慢地长高,你知道还有哪些事物会长高呢?

2、鼓励幼儿根据自己的生活经验,用“××会长高”想象讲述其他会长高的生物和植物,丰富幼儿的知识经验。

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