识字教案

时间:2023-05-15 00:03:12 教案
【实用】识字教案模板集合8篇

【实用】识字教案模板集合8篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的识字教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,大多数幼儿缺乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观念,将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。

蹦蹦床上的字宝宝

活动目的:

1、复习有关汉字;

2、锻炼幼儿的弹跳力。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

将要复习的汉字字卡若干。

活动玩法:

将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

活动提示:

1、如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3—5分钟,达到认读的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

3、点兵点将目的:复习已经学过的字词。

活动准备:

字卡、小筐。

活动玩法:

两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

飞行试验目的:复习所学过的字卡准备:字卡玩法:教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

翻翻棋目的:

1、复习有关汉字;

2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

准备:

1、棋盘一张。

2、25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法:

1、将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2、幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

提示:

1、为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2、根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法:幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“xxx”即词语。

6、登山玩法:教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”,一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

7、摆图形目的:培养幼儿的识字兴趣准备:字卡玩法:教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

8、海底探宝目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备:字卡、椅子、小奖品玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

注意事项:

游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

游戏规则:

必须念完儿歌,才能往下跳。

识字教案 篇2

教学目标

1、查字典读词语。

2、辨析形近字的声旁,选字填空。

3、认读本课生字新词,学会正确书写。

重点

1、掌握形声字的构字特点。

2、正确认读并书写本课中的生字。

难点

掌握形声字的特点。

教法:启发引导。

学法:比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。

教具:生字词卡片、小黑板

教学过程

一、复习旧课,谈话导入

1、抽读以下两组形声字。

(1)哨、梢、悄、削、俏、霄。

(2)晴、睛、情、清、蜻、静。

2、说说形声字有什么特点。

3、导入:今天,我们再来学习几组形声字。

二、出示《学习目标》

三、观察发现,归类识字

1、出示下列两组生词。

第一组:姑娘朗读放牛郎

第二组:跟从狠心仇恨

(1)圈出每组词中带有同一偏旁的汉字,试着读一读。

(2)不会读的字,查查字典,标上读音。

(3)分组指名读词语。

(4)集体评议,纠错正音。

(5)说说自己的发现。

(6)反复读词,理解词义,识记字形。

(7)交流识字方法,巩固形声字的形旁表意、声旁表音的特点。

2、出示后两组词语,学生用上学习前两组词语的方法,独立认读、识记。

3、指名反馈,先读词,再说说自己的发现。

4、小结: ……此处隐藏4435个字……,说说书写时要注意什么?指名说。

②在同伴的手心里书空,师范写,学生跟写。

学生练习写字。

③展示、评议。

五、小结

联欢会该结束了,我们的收获真不少,既认识了小动物又学会了《拍手歌》。时间不早了,我们也该回去了,一起跟小动物们说再见吧!

识字教案 篇7

教学目标:

1、认知10个生字。会写8个字。

2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有维护动物的愿望。

教学重难点:识字写字。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片,动物画片。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、动画导入,识记局部生字

1、师说:同学们,你们喜欢小动物吗?俺们一起去动物园看看吧!

2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…。。。)随着动物的出场,动物的名字在屏幕上闪烁出现,同学叫出动物的名字。

3、课件只出示文字,同学认读动物名称。

4、出示生字:孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

指名认读,并说说是怎么记住的?

5、游戏:对号入座

将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。

二、朗读课文,继续识字

1、自读拍手歌,不认知的字看拼音提示。

2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。

3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字,做参与游戏的准备。

三、趣味游戏,巩固识字

1、游戏:俺指你认(学习小组内进行)

2、趣味读字:课件出示有趣图形,同学点击图形便会出现生字。同学愿点哪个就点哪个,出现会认的字同学认读。

3、小侦探:课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,让同学判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,同学认读。

4、送信:信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

四、朗读感悟

1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?

2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。

3、游戏:同学自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。

4、说说这个拍手歌告诉了俺们什么?

五、课外实践

自编拍手歌。

第二课时

一、趣读课文

1、用对口令的的方式读课文。

2、集体齐背拍手歌,同位间拍手。

二、巩固识字

1、自身边读生字卡边将字卡摆开。

2、同学听字音找字卡。

3、猜字谜,找字卡。

三、指导书写

1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。

2、小组讨论用什么方法记住这些字?

3、同学自由汇报。

倡议用自身喜欢的方式学习生字,只要有利于认字就应肯定。

4、分类指导写字。

1)分组观察,找出一起点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽。

丛、牢:上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。

2)同学描红

3)同学说观察所得及书写时的注意事项,老师范写。

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。

4)引导欣赏

四、巩固记忆字形

小小魔术师:给下面的字加一局部组成新字。

从——( ) 苗——( ) 鸟——( ) 白——( )

牛——( ) 户——( ) 呆——( )

五、展示活动

1、展示自身编的拍手。

2、和同学一起边拍手边说自身编的拍手歌。

识字教案 篇8

教学目标:

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点:识字写字

课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

教学课时:1课时

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

二、图文结合,认知词语

1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

2、认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)

3、揭示课题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)

4、生生互动,游戏内化。

小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》)

三、读中悟情,读中积累

1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展

1、师总结。

2、课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

五、分析字形,指导书写

1、认读要求书写的生字并口头组词。

2、认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

3、学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

4、说说是怎么记住生字的。

5、说说书写注意点。

6、教师在田字格示范书写。

7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

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