识字教案

时间:2023-05-15 00:03:49 教案
【精品】识字教案范文合集7篇

【精品】识字教案范文合集7篇

在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的识字教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案 篇1

教学目标

1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握了这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点,积累词语。

教学重点

目标1、2是教学重点。

教学难点

目标3是难点。

教具准备

生字卡片多媒体课件

课时安排

两课时

一、谈话导入新课:

1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

2、先听教师说说猜谜的窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。听后说说,猜谜语有哪些窍门?

二、读谜,识字。

1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说团结起来力量大,人多谁也不离群,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。

5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起凉风呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示秋字

6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字。

出示生字:跟字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。

四、实践活动:

1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

2、自编谜语:教师可提供示范。一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字?

3、向学生介绍编谜语的方法:抓住哭字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的犬是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。

第二课时

教学目标:

1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字,学写5个生字。

3、交流所收集的谜语,并展示。

导学流程:

一、导入:

1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。

2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。

二、学习新内容。

1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。

2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:请、清、睛、精、晴,让学生发现这几个字的异同。

3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,妈妈问寒问暖,孩子深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自已的见解。

4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.

三、指导写字:

出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,量、最两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。

四、实践活动:

全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。

识字教案 篇2

共几课时 3

第几课时 3

课型 新授

教学

目标

1.巩固本课生字新词。

2.在理解课文的基础上完成有关练习。

3.进一步了解儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理。

教学重难点

背诵谚语,完成有关练习。

教学资源

1.小黑板

2.相关练习

学 程 预 设导 学 策 略调整与反思

一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.自由完成。

2.参与讨论.订正。一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.照样子写字,并组词

人——从——众 月——朋

木——( )——( ) 又——( )

2.填空

二人( ),三人( )。

众人( ),黄土( )。

二木( ),三木( )。

( 不成线,独木( )。

3.歌曲导行

1、齐唱歌曲《团结就是力量》

2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》

4.说故事

说说自己通过合作成功完成的一件事情。

5.读读背背

团结一致 齐心协力

万众一心 众志成城

人心齐,泰山移

独木难支,孤掌难鸣

众人拾柴火焰高

三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

三.小结。

识字教案 篇3

【课标解读】

新课堂是充满活力的生命课堂,学生是充满生命活力的,教师是充满生命智慧的,教 ……此处隐藏5897个字……知道“右”字怎么写吗,现在老师写给你们看(在“yòu”下面田字格中范写)。

②比较“左”和“右”的字形。

提问:我们在前面学过哪些意思相反的词?(大、小,出、入,上、下)告诉学生:“左”和“右”也是一对意思相反的词。

提问:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

比较后,教学顺口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

[教学生字方法得当,注意借助拼音教学生字的读音,结合句群理解字义,结合字形特点引导学生识记字形,做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时,也不平均使用力量:“左”字引路则详讲,“右”字从略。在两个字的区别上教者又下了工夫,用自编顺口溜进行教学,易学易记。]

5.巩固。

(1)指名朗读句群。

(2)指一指“东、南、西、北”方向。

(3)说说你的左面是谁,右面是谁。

[这节课的教学任务完成得很好:指导学生看图,指导学生读纯拼音句群,而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围绕看、读、练,给人总的印象是实实在在。]

第二课时

(一)教学要点

认识4个生字、指导书写6个字。

(二)教学步骤

1.检查复习。

(1)抽读音节卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

(2)指名读句群。

2.教学“东”和“西”两个生字。

(1)教学“东”字。

看课文插图,提问:①我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的,他们的前面是什么方向?

出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

(直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (东).

②哪个音节是dōng?请指出来。(板书:东)

[将生字“东”在句群中“对号入座”。]

③跳读(擦去“dōng”,只读汉字“东”)。④读词语卡片:山东 东方 东miàn 东xī

⑤在图的哪个方位写上“东”?

[将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位,进一步建立“东”的概念。]

(2)教学“西”字。

指导看图。小朋友早晨面向太阳走,前面是东,那么他们的后面是什么方向呢?(“西”)

出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

让学生直呼:

提问:①谁能找出xī的音节?(让学生指出,教者在田字格里写“西”。)

②说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)

③用“西”口头组词。

④出示小黑板,用拼音夹汉字的方法读1—4句。

3.教学“北”和“南”两个生字。

(1)教学“北”字。

指导看图。小朋友面向东走,他们的左面是什么方向?

出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

让学生直呼:

遮住句中“běi”让学生读。

擦去“běi”让学生读整句。

用“北”字口头组词。

[教者不按生字表中的顺序教学生字,先认识“北”字,可以保持和句群中生字出现的顺序一致。]

(2)教学“南”字。

提问:老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的?

现在我们看看“南”(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示有关句子,让学生指出来)

右 mi4n sh@ n2n 南

(把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?

[这里渗透了学法指导,当然只是启蒙,教者自己讲是主要的。]

(3)用做游戏的方法巩固对字义的理解。

做游戏:老师向北看,你们就向南看;老师向南看,你们就向北看;老师向左看,你们就向右看;老师向右看,你们就向左看。

[用做游戏的方法,进一步加深学生对词义的理解,结合实际,认识南、北,东、西,左、右是几组意思相对的词。这种形式活泼有趣,学生学得轻松,记得快。]

4.指导书写。

(1)识记新笔画:“■”(提)。

(2)提问:在6个生字中,哪个生字有这种笔画?(北)

①仔细观察“北”的字形,说说一共有几笔?

②按顺序说说“北”的笔画名称,再与田字格下面的笔顺对一对,错了的小朋友再书写一遍。

③指导:左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在竖中线上。

④观察田字格中的位置。

⑤试写。

⑥与田字格中的“北”再对照,看看写得对不对,写错的,纠正后再写一个。

[指导书写,是把识字和写字结合起来,以识促写,以写促识,识写结合,这是提高识字、写字教学质量的重要方法。教者在指导书写时,是按四步进行的:

①有新笔画教学任务的字,先帮助学生识记,并找出这个字;

②先说说笔顺,再与课本上的笔顺对照;

③观察田字格中的有关生字,老师示范,学生试写;

④写后,再与田字格中生字对照,发现错误纠正后再写一遍。]

(3)指导其它几个生字,做重点提示:

①东:横不宜太长,竖钩中的竖应在竖中线上。

②西:横不宜太长,横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯,不是竖弯钩。

③南:“南”里是“■”,不要少写一横。

④左和右:左的横短,右的横长。

5.巩固

(1)说说你的座位前面是谁,后面是谁,左面是谁,右面是谁。

(2)读一读,拼音夹汉字的句群。

(3)找四个小朋友,面向不同的方向,指名学生说出他们左右各是什么方向。

[巩固知识由三部分组成:说一说,读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的,而且有利于学生把学到的知识转化为能力。]

6.作业。

(1)课堂作业。

①抄生字。

“左”和“右”各抄一遍,“东、西、南”各抄两遍;“北”抄三遍。

②写出本课意思相对的三组词。

(2)家庭作业。

观察你家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。

[简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。它主要由三部分组成:图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体,密不可分。教者在设计教案和执教时,已经考虑到这一因素。她不是简单地采用剥笋式的方法,剥一段,吃一段,而是根据教学目的是进行的:指导看图时,引出汉语拼音,巩固汉语拼音;教学句群时,又以图为依据,兼顾生字的读音;教学生字时,把生字放到句群中去,在特定的语言环境中识字,把生字与图中的事物结合起来,提高了学生认识事物的能力。总之,这三部分内容,教者在教学时能做到相辅相成,互为铺垫,最后把落脚点放在识字上,真可谓水到渠成。当然,这课在读上还要加强。

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